Página personal de DAVID ARIZA RUIZ

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 SOBRE MÍ...

Matemático con más de 14 años de experiencia en investigación y docencia universitaria.

Mi formación académica incluye una Licenciatura y Máster en Matemáticas (además del Curso de Aptitud Pedagógica, CAP) por la Universidad de Málaga, y un Doctorado en Matemáticas por la Universidad de Sevilla, con una tesis sobre Teoría del Punto Fijo que recibió la calificación Cum Laude y el Premio Extraordinario de Tesis en 2013.

Mi experiencia laboral incluye puestos como profesor en varias universidades, incluyendo la Universidad de Valencia y la Universidad de Sevilla, donde he impartido cursos en los departamento de Análisis Matemático como el de Didáctica de la Matemática. Además, he publicado más de 22 artículos de investigación en revistas científicas de alto impacto con carácter internacional, y he participado en varios proyectos de investigación financiados por organismos públicos.

Uno de mis puntos fuertes es mi habilidad para comunicar conceptos matemáticos complejos de manera clara y accesible. Me apasiona la enseñanza y me esfuerzo por hacer que mis clases sean interesantes y atractivas para mis estudiantes. Además, poseo habilidades informáticas en lenguajes de programación como HTML y en software especializado como Mathematica, Geogebra, wxMaxima y Matlab, lo que me permite aplicar la teoría matemática a problemas prácticos y contextualizados del mundo real en las diversas asignaturas que imparto como en la investigación desarrollada hasta el momento.

Otro de mis puntos fuertes es mi capacidad para trabajar en equipo y colaborar con otros investigadores. He participado en varios proyectos de investigación interdisciplinarios, lo que me ha permitido adquirir habilidades en áreas como la Matemática Teórica como la Didáctica de la Matemática. Además, poseo habilidades lingüísticas en inglés (B2) y valenciano (B1).

Además de mi experiencia en investigación y docencia, también he impartido cursos de formación al profesorado tanto de primaria como de secundaria, con el objetivo de mejorar la enseñanza de las matemáticas en las escuelas. Estos cursos han abarcado temas como la resolución de problemas, la geometría, la modelización matemática y la construcción de materiales y recursos didácticos.

También, desde el 2020, he estado (y sigo) impartiendo el taller Matemáticas para divertirse de la Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST), donde he diseñado y dirigido actividades lúdicas y educativas para niños y niñas de alta capacidad. Este taller tiene como objetivo fomentar el interés por las matemáticas y demostrar que pueden ser divertidas y emocionantes.

Algunas de mis publicaciones más recientes (relacionadas con la docencia) incluyen:

• "Análisis Matemático I: (PARTE 2) Doble Grado en Física y Matemáticas", un libro de texto que he escrito para estudiantes de primer año de la carrera de Física y Matemáticas. Este libro cubre diversos temas de funciones de una variable real como la integrabilidad en sentido Riemann, integrales impropias, series numéricas, convergencia puntual y uniforme de sucesiones y series de funciones, así como series de potencias y su aplicabilidad. [COMPRAR]
  
  
• "Los problemas matemáticos como identificadores de talento matemático", un artículo que he coescrito con A. Jaime, presentado en el Primer Congreso Internacional Conectats: Talento y Altas Capacidades. Este artículo explora cómo los problemas matemáticos pueden ser utilizados para identificar a estudiantes con talento matemático.
  
  
• "Quizziz en talleres para estudiantes de talento matemático con distinto nivel", un póster que he coescrito con P. Gutiérrez y J.C. Sua, presentado en las 20º Jornadas de Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas (JAEM). Este póster describe cómo hemos utilizado la plataforma Quizziz para diseñar talleres para estudiantes de talento matemático con diferentes niveles de habilidad.
  
  
• "Percepciones de los estudiantes para maestro del resto de la división", un trabajo coescrito con B. Gómez, y publicado en Investigación en Educación Matemática XXIII. Este artículo explora las percepciones de los/las estudiantes de magisterio ante los modelos pictóricos extendidos a la división con resto.

Mi compromiso con la docencia y la divulgación de las matemáticas me ha llevado a participar en varios proyectos de innovación docente y a publicar varios trabajos relacionados con la docencia. Estoy convencido de que la enseñanza de las matemáticas puede ser accesible y atractiva para todos, y me esfuerzo por hacer que mis clases y talleres sean interesantes y motivadores para mis estudiantes. 

En resumen, mi experiencia en investigación y docencia, mi habilidad para comunicar conceptos matemáticos complejos de manera clara y accesible, mi habilidad para aplicar la teoría matemática a problemas prácticos del mundo real, mi capacidad para trabajar en equipo y colaborar con otros investigadores tanto nacionales como internacionales, me hacen destacar como un matemático altamente capacitado y comprometido con la excelencia académica.