..ReCrim2023..
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- Quiles Mínguez, R. Materiales didácticos para la enseñanza de la dactiloscopia en la docencia en criminología
criminalística - criminología - dactiloscopia - innovación docente - lofoscopia
lophoscopy - criminology - fingerprinting - criminalistics - teaching innovation
En este artículo se aborda la necesidad de innovación docente universitaria en el campo de la criminología, específicamente en la disciplina de la dactiloscopia. La dactiloscopia, como ciencia forense fundamental basada en la identificación personal mediante el cotejo de los dibujos papilares de las crestas que conforman las yemas de los dedos de las manos, requiere de un enfoque pedagógico que haga accesible al alumnado la gran carga teórica de la mencionada materia de manera efectiva, garantizando la aprehensión profunda y la aplicación práctica adecuada de los conceptos asimilados.
Se destaca la importancia de desarrollar herramientas docentes innovadoras que vayan más allá de las tradicionales metodologías de enseñanza, así como se muestran varios ejemplos de herramientas desarrolladas a raíz de las necesidades observadas entre el alumnado.
La integración y uso de tecnologías avanzadas y diseños novedosos emerge como un elemento clave para mejorar la experiencia educativa y proporcionar a los/as estudiantes un acceso más sencillo y práctico a los principios teóricos que rigen la dactiloscopia.
El artículo describe las herramientas diseñadas en el marco de la docencia de la asignatura de policía científica e instruye acerca de cómo deben interpretarse. De esta forma, se pretende facilitar, esquematizar y aproximar al alumnado la teoría, así como impactar positivamente en la comprensión y retención del conocimiento.
Asimismo, se comentan otras estrategias y herramientas empleadas para la creación de contenido didáctico que fomente un entorno de aprendizaje positivo.
Por tanto, este trabajo pretende resaltar la necesidad de adaptación de las prácticas pedagógicas universitarias a las necesidades del estudiantado, subrayando cómo la innovación docente puede transformar significativamente la educación en criminología, promoviendo una formación más efectiva para los/as futuros/as profesionales. acceso a texto completo
This article addresses the need for university teaching innovation in the field of criminology, specifically in the discipline of fingerprinting.
Fingerprinting, as a fundamental forensic science based on personal identification through the comparison of the ridges located on the fingertips of the hands, requires a pedagogical approach that makes the great theoretical load of the subject accessible to students in an effective way, ensuring the deep understanding and correct practical application of the concepts assimilated.
The importance of developing innovative teaching tools that go beyond traditional teaching methods is highlighted, and several examples of tools developed due to the needs observed among students are shown.
The integration and use of advanced technologies and original designs emerges as a key element to enhance the educational experience and provide students with easier and more practical access to the theoretical principles that regulate fingerprinting.
The article describes the tools designed within the framework of forensic science teaching and instructs on how they should be interpreted. In this way, the aim is to facilitate, schematize and approach the theory to the students, as well as to have a positive impact on the understanding and retention of knowledge.
Other strategies and tools used for the creation of didactic content to foster a positive learning environment are also discussed. full text
Recibido: 03/12/23 Publicado: 29/02/24
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