Teoria del Desarrollo Cognitivo


Ideas basicas

  1. La Inteligencia es activa
  2. El pensamiento se deriva de la accion
  3. Estadios de pensamiento cualitativamente diferentes
  4. Estudio de nociones cientificas en el ninyo
  5. Nocion de equilibrio
  6. Nivel de competencia intelectual
  7. Conceptos que la teoria NO estudia


1. La Inteligencia es activa. Para Piaget el conocimiento de la realidad debe ser construido y descubierto por la actividad del ninyo.

2. El pensamiento se deriva de la accion del ninyo, no de su lenguaje. Frente a otros teoricos como Vigotsky para los que el lenguaje internalizado es lo que constituye el pensamiento, para Piaget el pensamiento es una actividad mental simbolica que puede operar con palabras pero tambien con imagenes y otros tipos de representaciones mentales. El pensamiento se deriva de la accion porque la primera forma de pensamiento es la accion internalizada.

3. El desarrollo intelectual para Piaget tiene que entenderse como una evolucion a traves de estadios de pensamiento cualitativamente diferentes. El pensamiento es diferente en cada edad; no es una distincion de "cantidad" (mayor o menor capacidad para pensar, mayor o menor habilidad cognitiva), sino de "cualidad" (se piensa de forma distinta a distintas edades).

4. Una gran parte de la obra de Piaget esta dedicada al estudio de como adquiere el ninyo nociones cientificas. Nociones como la cantidad, el numero, el tiempo, la velocidad, el movimiento, el espacio, la geometria y la probabilidad. Piaget relacionara la evolucion del pensamiento cientifico en la historia de la humanidad con el descubrimiento individual que cada ninyo hace de estos conceptos.

5. Quiza la nocion clave de la teoria de Piaget es la nocion de equilibrio. Se entiende el equilibrio de forma continua, es decir, el ser humano esta para Piaget buscando permanentemente el equilibrio (adapatacion en la teoria Piagetiana del termino biologico de homeostasis). Para conseguir el equilibrio el ser humano actua sobre el medio. Conforme se desarrolla el niĖo, el tipo de acciones que puede llevar a cabo sobre el medio cambia, y, por tanto, el equilibrio resultante sera tambien distinto.

6. A Piaget solo le interesa el nivel optimo de funcionamiento en cada estadio del desarrollo, lo que llamamos el nivel maximo de competencia intelectual. La actuacion del ninyo en un momento determinado puede estar limitada por factors internos (cansancio, falta de motivacion) o externos (de la situacion) que le hagan ejecutar un area por debajo de sus posibilidades. A Piaget esto no le interesa; solo le interesa estudiar aquello que es lo maximo que se puede alcanzar en cada momento del desarrollo cognitivo, el nivel maximo de competencia.

7. Conceptos que la teoria de Piaget NO estudia o no enfatiza. A Piaget no le interesan ni las diferencias individuales ni el mundo de las emociones. No le interesan las diferencias individuales porque, por su interes epistemologico, quiere investigar como el ser humano en general adquiere, procesa u olvida el conocimiento. Es decir, le interesa un modelo universal del funcionamiento y desarrollo cognitivo. Tampoco le interesa el mundo de las emociones; prescinde voluntariamente de ellas para centrarse en el estudio del desarrollo de los procesos y funciones mentales.


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y modificado por ultima vez el 22-4-97