SOL·LICITUD D’IMPLANTACIÓ DE TÍTOL OFICIAL DE MÀSTER

DOCUMENT A.g) MEMÒRIA JUSTIFICATIVA

1. ANÀLISI DE LA DEMANDA PREVISIBLE	
Document que analitze la demanda previsible de l’ensenyament i que estiga basat en algún estudi de demanda o en altres perspectives fonamentades de demanda	
El Master se ofrece atendiendo a expectativas de demanda registradas en el contexto tan diversificado de ejercicio profesional de nuestros Licenciados en el momento presente.  

A. De un lado, el Master revestiría gran utilidad

1) para los Licenciados en Filosofía que quieran mejorar su formación con vistas a la enseñanza especialmente en bachillerato; o
2) deseen orientar su formación hacia la docencia universitaria y la investigación (doctorado como segunda etapa)

B. Pero de un modo más abierto, el Master busca muy explícitamente cubrir la demanda de formación filosófica que se genera desde el resto de la Licenciaturas, en ante la experiencia evidente de un tipo singular de implicaciones  que ellas mismas detectan o inducen a detectar: implicaciones de supuestos y  posiciones antropológicas, epistemológicas, ontológicas, relativas a la acción, relativas a la libertad , relativas a la comunicación, y a los diferentes estratos de las relaciones interpersonales y sociales, relativas a la identidad personal y a sus conflictos; relativas asimismo a la diversidad de sentidos del tiempo y de la historia; y ello de un modo concreto y actualizado. 

Esta evidencia, que cualquier experiencia intelectual y científica seria no negaría, apunta a demandas ante las que el Master se mostraría eficaz y claramente útil: 

1) Como complemento de la formación  específica  para los Licenciados de ámbitos  no estrictamente filosóficos  que buscan potenciar su trabajo de investigación en temáticas de frontera  con los campos  de implicación filosófica apuntados; 
2) Como complemento igualmente de la formación específica de esos mismos Licenciados con vistas al ejercicio de tareas profesionales (docentes, o de otra índole, en las estructuras sociales), ejercidas obviamente hoy día en medio de los conflictos interculturales, o de las transformaciones en el seno de los sistemas conceptuales, comunicativos, de valores; y dado que en todas ellas se registra la exigencia de manejar con rigor y racionalidad las claves interpretativas de las situaciones del presente. 

C. Una razón que sustenta la expectativa de la demanda  se refiere a la situación de la Sección de Filosofía desde la que el Master se propone: una tradición de reconocida excelencia en el ámbito universitario español, de claros reflejos en el internacional. 

Los Departamentos que proponen el Master (Filosofia, Metafisica i Teoría del Coneixement, Lògica i Filosofia de la Ciència, de la Universitat de València) acumulan en su conjunto la integridad de los ámbitos temáticos que constituyen la filosofía teórica, junto con sus esenciales  perspectivas lógico-metódica e histórica : La totalidad de la Historia de la filosofía, la Antropología filosófica, la Lógica, la Filosofía de la ciencia, del lenguaje, de la técnica, de la religión;   la Teoría del conocimiento, la Ontología, la Metafísica, y la Filosofía de la mente.

El tratamiento inter-temático y metódicamente sistematizado de los ejes de esta trama es imprescindible de cara a la formación filosófica básica. Y esa tarea ha de reconocer en los Departamentos solicitantes, de la Universidad de Valencia –única emisora del título de Filosofía en el contexto de sus 4 Universidades públicas o estatales-  la referencia obligada de la formación filosófica especializada de más estricto carácter teórico. Desde esta perspectiva, la base de alumnado potencial del Master que se propone  rebasa con mucho  las demandas generables en el seno de esta Universidad. (Licenciados de  las Humanidades y resto de Licenciaturas del resto de las Universidades de la Comunidad Valenciana),. 

Antecedentes en experiencia de trabajo y en orden a la expectativa de demanda   

Esta propuesta supone la transformación de estudios previamente implantados, a saber, el PROGRAMA INTERDEPARTAMENTAL DE DOCTORADO Razón, Lenguaje e Historia de la Universitat de València, Código 627 165F.  Departamentos implicados: Filosofia; Lògica i Filosofia de la Ciència; Metafísica i Teoria del Coneixement.

Dicho Programa racionalizó y dio unidad a los tres Programas de Doctorado que, desde 1991 ofertaba cada uno de los tres Departamentos que suscriben esta petición. Como tal Programa interdepartamental está vigente desde el Curso 1999-2000 y tiene otorgada la Mención de Calidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte desde mayo de 2003.

En sus años de funcionamiento hasta el día de hoy: 
•	se han matriculado en el Programa un total de 178 estudiantes; 
•	ha acogido por algún tiempo a doctorandos de otras Universidades españolas e hispanoamericanas;
•	ha promovido  -a través de los Proyectos de Investigación radicados en los Departamentos implicados-, un total de 32 Becarios (de Investigación, predoctorales etc…); 
•	ha llevado al término de DEA a un total de  82 estudiantes. 
•	Se han defendido en su seno  26 tesis Doctorales;

Es relevante en la experiencia que estamos describiendo la constatación de los lazos de intercambio y movilidad de profesorado que el Programa de Doctorado actualmente vigente, y el trabajo ordinario de los Departamentos implicados, ha venido desarrollando en los últimos años: Tanto a través de sus Seminarios de Investigación dedicados por principio a la Promoción de estancias y el encuentro de Profesorado y Doctorandos;  como  a través de otros tipos de Invitaciones (las Aperturas de Curso; la organización repetida de un “Seminario de Profesores” ad hoc ; participación esporádica en cursos habituales, etc...) 

Desde esta perspectiva,  el Programa de Doctorado está teniendo de facto,  en independencia de su validación como TÏTULO, carácter interuniversitario e internacional.   He aquí datos de algunos profesores extranjeros:

Prof. Luís Villoro (UNAM. Méjico) 2000. Prof. Garzón Vlades (Univ. Mainz) 2001. Prof. Edgar Morin  (U. París) 2002 Prof. J. C. Laursen (U. California River Side) 2004. Prof. D., Gilies (King’s College London) 2004. Prof. Peter K. Machamer (U. Pittsburg) 2004 Prof. Colin Hopwson (London School of Economics) 2004. Prof. Jorge Velásquez (UAM Méjico) 2004. Prof. Patrick Nerhot (U. Turín) 2005. Porf. Anil Gupta (U. Pittsburg) 2006.

Conveniencia de su implantación:

El ejercicio profesional de los Graduados en general, estará necesitado cada vez de expertos, investigadores y profesionales que hayan dedicado tiempo y trabajo metódicamente organizado al estudio y profundización de los aspectos y problemas de implicación filosófica reconocidos más arriba. En última instancia tal tipo de trabajo  metódico y de reflexión brinda instrumentos de comprensión a la situación que enmarca y moldea los distintos ámbitos profesionales, en nuestra sociedad compleja, plural y laberíntica.  

La utilidad del Master referida de una parte  al escrutinio del panorama que ofrece  el pensamiento filosófico del presente, y de otra, a que tal escrutinio aporte su función crítica de  cara a los problemas que afrontan las distintas tareas  profesionales, se perfila  como una apuesta de especialización potenciadora de la titulación de origen,  de su eficacia operativa.

2. ANÀLISI DE LA VIABILITAT FINANCERA	
Document que analitze la viabilitat financera de l’ensenyament on es justifiquen els seus costos per a tot tipus de recursos i les seues fonts de finançament	
1.	En nuestro ámbito la primera  y necesaria viabilidad financiera procederá de la matriculación.
2.	Desde el punto de vista de las infraestructuras necesarias, los Departamentos implicados en la demanda cuentan con locales, medios instrumentales  (informáticos y audio-visuales, etc…) apropiados y suficientes para el desarrollo de seminarios,  cursos etc… 
3.	Tiene a la mano, en la misma manzana de edificios, todos universitarios, la Biblioteca de Humanidades de la Universidad, espléndidamente surtida.
4.	Es de notar que los Departamentos implicados vienen estando dotados habitualmente con una pluralidad de Proyectos de Investigación que permiten que el flujo bibliográfico y de medios de investigación sea realmente excelente. (vid. infra en el Apartado 6 , datos globales del curriculum de los profesores implicados. Y más detalladamente en los propios curricula, ya que el asunto de los Proyectos de Investigación  se procesa por esa vía)

Colaboración de empresas y otras entidades:

En este punto, nos remitimos a la experiencia habida hasta el presente. 

1.	La fundación Cañada Blanch, de Valencia. Ha actuado como Sponsor habitual de nuestros Departamentos, en el Programa de Doctorado, en el marco que dicha Fundación tiene establecido para sus vínculos con la Universidad de Valencia, sufragando visitas de Profesorado.
2.	BSCH. Financia habitualmente cada año, en el mimo sentido, a través de las pautas que tiene establecidas con el Rectorado de la Universidad de Valencia. en coordinación con la Universidad de Valencia
3.	Aprovechamiento de las implicaciones de financiaciones vinculadas a nuestros Convenios con otras Universidades, realizados en el ámbito de Filosofía, bajo las directivas de la Universidad de Valencia: (Vid procedencia de los colegas que colaboran y nos visitan)
4.	La Mención de calidad de que disfruta nuestro Programa de Doctorado actual nos viene garantizando financiación básicamente importante en orden a la movilidad de Profesorado en el Programa.
5.	Colaboraciones concretas con la UIMP.

3. OBJECTIUS DEL MÀSTER	
Objectius generals del Màster:	
Partimos de la base de que este Master encierra una intencionalidad al mismo tiempo Investigadora, Académica y Profesional. 

Objetivos generales del mismo:

1.	Conocimiento en profundidad de la modernidad y del presente a partir de sus raíces en la historia del pensamiento.
2.	Conocimiento en profundidad de los principales problemas y debates contemporáneos en los distintos ámbitos de la filosofía.
3.	Desarrollo de la capacidad de reflexión crítica sobre el presente y sus problemas sobre la base de recursos conceptuales procedentes de la filosofía y su historia.
4.	Comprensión en profundidad de las relaciones y conflictos entre distintos ámbitos de la cultura y el pensamiento: la filosofía, la ciencia, el derecho, la religión, la política, la literatura, etc.
5.	Capacitación para explorar y tratar los problemas filosóficos implicados en ámbitos no estrictamente filosóficos de la cultura: historia, arte, ciencias formales, ciencias empíricas, derecho, etc.
6.	Desarrollo de la capacidad para identificar formas válidas y no válidas de argumentación y para mejorar la destreza propia para argumentar correcta y eficientemente.
7.	Comprensión en profundidad de la dialéctica involucrada en distintas cuestiones filosóficas, con vistas a identificar los puntos problemáticos y sus perspectivas de tratamiento y eventual solución.

Esos objetivos proyectan en diversidad de direcciones  su triple  línea formativa :

•	La de perfil más investigador, dirigida a quienes  tienen la intención de culminar su formación en un nuevo estadio: el de una  Tesis doctoral (Intencionalidad profesional-investigadora)
•	La de perfil más formativo, dirigida a quienes se preparan para la docencia o el ejercicio profesional como expertos en el variopinto campo de las humanidades, de las ciencias sociales (Intencionalidad profesional-académica);
•	O de las aplicaciones o ejercicios de actividad  humanista y científica de toda índole (intencionalidad simplemente profesional). 
	
Relació de coneixements, aptituds i destreses que els estudiants han d’aconseguir al finalitzar llurs estudis:	
Conocimientos: 
1.	Conocimiento en profundidad del estado de la cuestión en los principales campos del pensamiento filosófico contemporáneo.
2.	Profundización en el conocimiento de los clásicos de la filosofía y singularmente de los clásicos de la modernidad.
3.	Conocimiento de las aportaciones de la historia a la comprensión del presente y a la orientación en éste (capacidad de “pensar históricamente”).
Aptitudes y destrezas.
1.	Capacidad para identificar y formular con precisión problemas filosóficos y para avanzar en su tratamiento y eventual solución.
2.	Mejorar la aptitud para argumentar con precisión, participar en debates y trabajar en equipo.
3.	Mejorar la aptitud para elaborar textos escritos con claridad, orden y precisión.
4.	Mejorar las destrezas relacionadas con la exposición y defensa oral de una disertación o ensayo.
5.	Desarrollar y mejorar la capacidad de análisis y discusión de textos, tanto filosóficos como no filosóficos, especialmente literarios.
6.	Mejora de la capacidad de recopilación de información y bibliografía con vistas a la creación de textos propios.

4. CRITERIS I PROCEDIMENTS D’ADMISSIÓ D’ESTUDIANTS	
Document que recull el sistema d’admissió d’estudiantes: criteris i procediments, així com llur revisió i difusió	
El Master “Pensamiento filosófico contemporáneo” está abierto a dos tipos de estudiantes: 

1.	Licenciados y/ o Graduados en Filosofía. 
2.	Otros Licenciados y/o Graduados de otras especialidades.

Criterios de selección: 

•	Currículum vitae   70 %  de la evaluación total, juzgado según este tenor:
o	Expediente académico: Hasta  40 puntos
o	Conocimiento de lenguas extranjeras. Hasta 20 puntos
o	Experiencia profesional Hasta 20 puntos
o	Realizaciones de cursos, asistencias a congresos,  estancias en otras Univ. etc. Hasta 20 puntos    
•	Entrevista personal, la Comisión del Master.

Revisión y difusión de los criterios
El anuncio con los criterios, plazos  de desarrollo y fin del proceso se hará público en los tablones oficiales y Página web de la Universitat de València. Y en los Departamentos que imparten el Master. Habrá  plazos de preinscripción hechos públicos igualmente e los mismos lugares. Las pautas del actual Programa de Doctorado constituyen una experiencia perfectamente aprovechable. La última palabra en este tipo de garantías corresponderá al Rectorado como es habitual. 

5. DISSENY DEL PLA D’ESTUDIS (POD)	
Estructura del Plan de estudios. 

PLAN DE ESTUDIOS 

El plan de estudios presenta un total de  120 créditos, integrados del modo siguiente:

A. Materias de estudio: 105 créditos: 21 materias, todas de carácter optativo. 

B. Actividades formativas y de Investigación: 15 créditos estructurados así:

•	5 créditos  “Seminario de investigación A” (Obligatorio)
•	5 créditos  “Seminario de investigación B” (Obligatorio)
•	5 créditos  Trabajo de Investigación (Obbligatorio)
 
Nota: El estudiante podrá obtener los cinco (5)  créditos de uno de los Seminarios de Investigación asumiéndolos en el “Trabajo de Investigación”, es decir, realizando un Trabajo de Investigación de más envergadura, equivalente a diez (10) créditos 

OFERTA ANUAL DOCENTE DEL PLAN DE ESTUDIOS    

La oferta docente de cada curso académico podrá suprimir hasta tres materias, es decir, 15 créditos. En todo lo demás la oferta es invariable.

Esta previsión se contempla para dar oportunidad de revisar a fondo los contenidos de las materias, su actualización bibliográfica y de fuentes, etc…, de modo que, en el supuesto de una vigencia del Master de más allá de dos años, esta medida constituya un medio también  para el propio control y/o evaluación de la marcha del Master.

CRÉDITOS A CURSAR PARA OBTENER EL TÍTULO
Composición de los 60 créditos necesarios para obtener el título.
ESTUDIANTES QUE NO HAN CURSADO EL  TÍTULO DE FILOSOFÍA:  
•	15 créditos: 3 Materias determinadas por la Comisión del Master en función de los conocimientos y aptitudes adquiridas correspondientes a las titulaciones de donde proceden  
•	30 créditos: 6 Materias a elegir entre los restantes
•	5  créditos:   Seminario de investigación A
•	5  créditos:  Seminario de investigación B  ó Trabajo de investigación 
•	5 créditos : Trabajo de investigación 
ESTUDIANTES QUE SÍ HAN CURSADO EL TÍTULO DE FILOSOFÍA
•	45 créditos:  9 Materias de carácter  optativo
•	5  créditos:   Seminario de investigación A
•	5  créditos:   Seminario de investigación B  ó Trabajo de Investigación 
•	5  créditos:  Trabajo de Investigación 
En ambos casos puede  resolverse la obligada opción entre Seminario y Trabajo de investigación, con un Trabajo de Investigación  de 10 créditos, es decir, asumiendo conjuntamente la doble referencia a Trabajo de investigación. . 

La distribución global del trabajo, de acuerdo con las normas generales relativas al contenido académico de los créditos queda del siguiente modo:

Materias optativas
35% de clases teóricas presenciales
35% Trabajo personal
10% Tutorías individuales
10% Evaluación (redacción y presentación de trabajo)
10 % Clases de debate, ciclo de conferencias, talleres específicos 

La asignación de 5 créditos se traduce en 125-130 horas de trabajo final del estudiante. En horas lectivas correspondería a 2 horas semanales en un semestre.

Seminarios de Investigación
40% de sesiones presenciales.
30% Trabajo personal.
10% Tutorías individuales
10% Evaluación (redacción y presentación de trabajo)
10% Debates abiertos, ciclos de conferencias.

La asignación de 5 créditos se traduce en 125-130 horas de trabajo final del estudiante. En horas lectivas correspondería a 2 horas de clases-sesiones semanales en un semestre.

Pla d’intersecció entre els objectius i competències a aconseguir en el Màster amb els objectius i competències a aconseguir en les diferents matèries
(per a cada objectiu general descrit en el punt 3 especifiqueu quina matèria o matèries condueixen a la seua consecució)	
Objectius	Matèries	
Conocimiento en profundidad de la modernidad filosófica en relación con nuestro del presente a partir de sus raíces en la historia del pensamiento.
	-Panorama de las filosofías del siglo XX
-Filosofía contemporánea en castellano
-Metafísica y pensamiento postmetafísico
-Teorías de la modernidad
-Historia y presente de las ideas filosófico-científicas
-Actualidad del pensamiento clásico
-Hermenéutica y crítica
-El discurso de la filosofía
-Crítica cultural y civilización
-Seminario de Investigación B 
	
Conocimiento en profundidad de los principales problemas y debates contemporáneos en los distintos ámbitos de la filosofía.
	-El discurso de la filosofía
-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Hermenéutica y crítica
-Filosofía y matemáticas
-Teoría, racionalidad y realidad
-Actualidad de la epistemología
-Identidad, Individuo e Historia
-Mente, libertad y acción
-Ciencia, lenguaje y filosofía
-Cultura, lenguaje y pensamiento
-Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática
-Seminario de Investigación B
	
Desarrollo de la capacidad de reflexión crítica sobre el presente y sus problemas sobre la base de recursos conceptuales procedentes de la filosofía y su historia.
	Todas las materias 	
Comprensión en profundidad de las relaciones y conflictos entre distintos ámbitos de la cultura y el pensamiento: la filosofía, la ciencia, el derecho, la religión, la política, la literatura, etc.
	-Filosofía y Ciencia
-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Filosofía y matemáticas
-Sistemas, información y Filosofía
-Crítica cultural y civilización
-Actualidad del pensamiento clásico
-Hermenéutica y crítica
-Identidad, Individuo e Historia
-Crítica cultural y civilización
-Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática
-Seminario de investigación A
	
Capacitación para explorar y tratar los problemas filosóficos implicados en ámbitos no estrictamente filosóficos de la cultura: historia, arte, ciencias formales, ciencias empíricas, derecho, etc.
	-Teorías de la modernidad
-Historia y presente de las ideas filosófico-científicas
-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Hermenéutica y crítica
-Filosofía y matemáticas
-Mente, libertad y acción
-Crítica cultural y civilización
-Sistemas, información y filosofía
-Cultura, lenguaje y pensamiento
	
Desarrollo de la capacidad para caracterizar e identificar  tipos de discurso, formas válidas y no válidas de argumentación, y para mejorar la destreza propia para argumentar correcta y eficientemente.

	-Dominios de la argumentación
-El discurso de la filosofía
-Identidad, Individuo e Historia
-Mente, libertad y acción
-Seminarios de Investigación A y B	
Comprensión en profundidad de la dialéctica involucrada en distintas cuestiones filosóficas, con vistas a identificar los puntos problemáticos y sus perspectivas de tratamiento y eventual solución.
	-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Hermenéutica y crítica
-Filosofía y matemáticas
-Teoría, racionalidad y realidad
-Actualidad de la epistemología
- Identidad, Individuo e Historia
-Mente, libertad y acción
-Ciencia, lenguaje y filosofía
-Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática
-Seminarios de investigación A y B	
		
Competències	Matèries	
Conocimiento de las aportaciones de la historia a la comprensión del presente y a la orientación en éste (capacidad de “pensar históricamente”).
	-Teorías de la modernidad
-Historia y presente de las ideas filosófico-científicas
-Actualidad del pensamiento clásico
-Hermenéutica y crítica
-El discurso de la filosofía
-Metafísica y pensamiento postmetafísico
-Crítica cultural y civilización	
Conocimiento en profundidad del estado de la cuestión en los principales campos del pensamiento filosófico contemporáneo.
	Todas las materias, especialmente las optativas	
Profundización en el conocimiento de los clásicos de la filosofía y singularmente de los clásicos de la modernidad.
	-Historia y presente de las ideas filosófico-científicas
-Actualidad del pensamiento clásico
-Metafísica y pensamiento postmetafísico	
Capacidad para identificar y formular con precisión problemas filosóficos y para avanzar en su tratamiento y eventual solución.
	-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Teoría, racionalidad y realidad
-Actualidad de la epistemología
-Identidad, Individuo e Historia
-Mente, libertad y acción
-Cultura, lenguaje y pensamiento
-Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática
	
Mejorar la aptitud para argumentar con precisión, participar en debates y trabajar en equipo.
	-Seminarios de investigación
-Feminismo, Ilustración y Postmodernidad
-Dominios de la argumentación
-Teoría, racionalidad y realidad
-Actualidad de la epistemología
-Mente, libertad y acción
-Identidad, Individuo e Historia
-Crítica cultural y civilización
	
Mejorar la aptitud para elaborar textos escritos con claridad, orden y precisión.
	Todas las materias y seminarios de investigación	
Mejorar las destrezas relacionadas con la exposición y defensa oral de una disertación o ensayo.
	Todas las materias y seminarios de investigación	
Desarrollar y mejorar la capacidad de análisis y discusión de textos, tanto filosóficos como no filosóficos, especialmente literarios.
	- Identidad, Individuo e Historia
-Metafísica y pensamiento postmetafísico
-Actualidad del pensamiento clásico
-Dominios de la argumentación
-Cultura, lenguaje y pensamiento
-Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática
-Hermenéutica y crítica
	
Mejora de la capacidad de recopilación de información y bibliografía con vistas a la creación de textos propios.
	-Filosofía contemporánea en castellano	

Descriptors de les matèries que configuren el Màster	
Matèria	Descriptors	
El discurso de la filosofía	Se trata de caracterizar la actividad filosófica en su especificidad, mostrando la intrínseca problematicidad que le ha acompañado a lo largo de su historia, tanto por lo que hace al sentido de su implantación, a su estructura temática, a su dimensión metódica, a su naturaleza epistemológica, en el conjunto de los saberes; lo cual implica de modo singular la pregunta por su diferencia, relación función en el contexto de los discursos que integran los hechos culturales o los “hechos” de la racionalidad: religión, acción humana, en sus complejos y variados planos: arte, técnica y ciencia, política, literatura…	
Ciencia, Lenguaje y Filosofía 	Lógica y lenguaje. Sintaxis, semántica y pragmática. Argumentos y deducción. Sistemas lógicos: deducción mediante reglas y mediante axiomas. Propiedades de los sistemas lógicos. Pensamiento y lenguaje. Perspectivas filosóficas sobre el problema del significado. La contrastación de las hipótesis científicas. Teorías y modelos. Concepciones del progreso científico. La dimensión pública de la ciencia y los estudios CTS.	
Filosofía y Ciencia 	Conceptos básicos en la filosofía del espacio y el tiempo. La Teoría de la Relatividad y la geometrización del espacio-tiempo. Teoría general de la Relatividad y Cosmología. Fenómenos cuánticos. Determinismo y no localidad. El problema de la medida. Interpretaciones de la Mecánica Cuántica. Realismo científico y física contemporánea. Debates en teoría de la evolución. Evolución humana: naturaleza/cultura. Darwinismo social: sociobiología. Evaluación de tecnologías. Interacción CTS: factores económicos, institucionales, sociales, jurídicos, etc.	
Feminismo, Ilustración y Postmodernidad	Análisis de la diferencia de los sexos como problema filosófico. El feminismo en la crisis de la razón ilustrada. La crítica feminista al discurso cientifista. Epistemología feministas -epistemologías de la complejidad- Feminismo, razón y objetividad.  El feminismo como discurso crítico.    Identidad-diferencia; igualdad-diferencia en  el feminismo filosófico contemporáneo.  Sexo y género: subversión de la identidad y crisis del sujeto  Dominio sexual,  relaciones de  poder y discurso.  Biotecnologías de los cuerpos. de las mujeres. Imaginario cultural, patriarcado y expropiación del poder simbólico de las mujeres. Lo político y la diferencia de los sexos.	
Crítica cultural y civilización	Génesis de la oposición conceptual entre ‘civilización’, de raiz ilustrada, y el concepto de ‘cultura’ (Kultur), de raíz romántica. Cultura y tradición. La noción de progreso implícita en el concepto de civilización y sus diversas críticas. El dominio de la técnica y sus implicaciones ontológicas, epistemológicas y morales. La crítica cultural como un aspecto de la ontología del presente. Cultura e identidad. 	
Identidad, Individuo e historia	La imagen cartesiana de la mente, estrechamente vinculada al ideal de un deliberador puro, impregna la reflexión habitual en torno al auto-conocimiento. El curso se propone poner de relieve los limites de esa concepción de la mente y de nuestra concepción del sujeto, sacando a la luz el modo en que nuestra relación con la historia contribuye a formar nuestra identidad.	
Metafísica y pensamiento postmetafísico	"Exposición, examen de los supuestos y análisis de las obras, autores y tendencias en los que se tematiza el sentido y alcance de la quiebra de la modernidad que configura el actual escenario filosófico 
	
Actualidad de epistemología	La definición del conocimiento. Posibilidad y alcance del conocimiento. Naturaleza y estructura de la justificación epistémica.Formas y fuentes del conocimiento empírico. El conocimiento a priori.	
Mente, libertad y acción	Análisis de problemas y debates actuales en el ámbito de la filosofía de la mente, la filosofía de la acción y la teoría de la libertad y la responsabilidad moral, con especial atención a las intersecciones entre estos campos.	
Teoría, racionalidad y realidad	Estudio de los criterios de reacionalidad teórica y práctica a los que se ajusta la elaboración de las teorías y de sus correspondientes implicaciones ontológicas.	
Dominios de la argumentación	La argumentación y el espacio crítico. Los argumentos, sus estilos y sus usos. Modelos argumentativos. Vigencia del modelo argumentativo de Toulmin. Aplicabilidad de los modelos en diferentes dominios.	
Sistemas, Información y Filosofía	Evolución y algoritmización. Información y complejidad, Sistema e información. Información y significado. Conocimiento, significado e información. Planteamientos sobre el origen del significado.	
Cultura, Lenguaje y Pensamiento	Cognitivismo y empirismo. La gramática universal y el lenguaje del pensamiento. El relativismo lingüístico y el expresivismo. La pobreza del estímulo y el desarrollo ontogenético. El origen del lenguaje. Los lenguajes en otras especies	
Filosofía y Matemáticas	Dos tradiciones en filosofía de la matemática. Concepciones realistas, empiristas y naturalistas. Dilema de Benacerraf. El problema de la indispensabilidad. El problema de la indeterminación. La práctica matemática. Concepciones de la probabilidad: interpretaciones y problemas 	
Filosofía contemporánea en castellano.	Adquisición de dominio de un campo bibliográfico peculiar que, entre otras cosas, se caracteriza por la dispersión.	
Actualidad del Pensamiento Clásico	Estudio de la presencia del pensamiento clásico griego y latino en las diferentes corrientes filosóficas de la actualidad. Examen de la validez de los planteamientos y propuestas formulados en la filosofía clásica respecto a los problemas que todavía hoy nos preocupan.	
Teorías de la modernidad
	Teorías de la génesis, evolución, crisis y metamorfosis de la modernidad. Estudio de los sentidos de época y conciencia modernas, y de su presunta superación posmoderna. Diagnósticos del fenómeno: proyecto inacabado, destino, relaciones de poder importadas de la teología, secularización de la escatología, legitimidad y originalidad frente a la tradición,... Examen de la lógica de los conceptos como indicadores y propulsores del cambio hacia el cosmos moderno. Afinidad con otros procesos: secularización, desencantamiento, burocratización, especialización y profesionalización, urbanización,...	
Hermenéutica y Crítica
	Teoría de la comprensión y de la interpretación como método de las ciencias del espíritu en sus relaciones con las ciencias de la naturaleza, la estética, la historia, la ontología y la ética. Estudio del giro lingüístico en la filosofía contemporánea y de las teorías del discurso aplicadas a la historia de los conceptos y de las ideas. Examen de los problemas sistemáticos derivados del estatuto de la “comprensión” respecto a la epistemología, la ontología y la crítica ideológica. Análisis de los diversos sentidos de “hermenéutica” como ejecución de tareas exegéticas, como elaboración de reglas de interpretación (no sólo en los ámbitos tradicionales de la filología, la jurisprudencia y la teología) y como doctrina filosófica que establece la naturaleza, las condiciones y los límites de todo posible comprender.	
Panorama de las filosfías del siglo XX	Análisis del legado filosófico del siglo XX. Desde La crisis de la gran filosofía burguesa al desarrollo de la fenomenología y la filosofía analítica del lenguaje.  La teoría crítica: desde la dialéctica negativa a la teoría de la acción comunicativa.  La filosofía francesa existencialismo, estructuralismo, deconstrucción. El debate  modernidad postmodernidad.  Pensamiento crítico,  crisis de la cultura  y redefinición de lo político.	
Historia y presente de las ideas Filosófico-científicas	Estudio de la evolución histórica de las relaciones entre la filosofía y la ciencia y de los presupuestos filosóficos que subyacen a las teorías científicas actuales, particular¬mente en el ámbito de las ciencias cosmológicas y biológicas	
Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática	Convención y comunicación. Los ámbitos de la semántica y la pragmática. Significado lingüístico vs. significado del hablante. Las tesis de la infradeterminación.  Decir e implicar. Nociones de lo explícito: lo que se dice, lo que se hace como que se dice, las  explicaturas y las implicituras. Implicaturas, el Principio de Cooperación y el Principio de relevancia. El contexto y el trasfondo. Del Literalismo al Contextualismo.	
Pla d’Ordenació Docent	
Matèria	Crédits	Nº Grups	Grandària de Grup	Recursos Docents Propis	Recursos Docents Externs	
El discurso de la filosofía	5	1	40	Mercedes Torrevejano Parra
Carlos Moya Espí
Vicente Sanfélix Vidarte		
Ciencia, Lenguaje y Filosofía 	5	1	
40	Enric Casaban Moya
Adoración Sánchez García
Francisco Campos Roselló
Valeriano Iranzo García		
Filosofía y Ciencia 	5	1	
40	José Sanmartín Espulgues
Francisco Campos Roselló
Ana Sánchez Torres
Valeriano Iranzo García		
Feminismo, Ilustración y Postmodernidad	5	1	40	Neus Campillo Iborra
Adoración Sanchez García
Ana Sanchez Torres		
Crítica cultural y civilización	5	1	
40	Joan B. Llinares Chover
Nicolás Sánchez Durá		
Identidad, Idividuo e historia	5	1	
40	Josep Corbí Fdez de Ibarra
Julián Marrades Millet		
Metafísica y pensamiento postmetafísico	5	1	
40	Manuel Vázquez García
Julián Marrades Millet
Mercedes Torrevajano Parra		
Actualidad de la epistemología	5	1	
40	Tobies Grimaltos Mascarós
Vicente Sanfélix Vidarte
Josep Corbí Fdez. de Ibarra		
Mente, libertad y acción	5	1	
40	Carlos Moya Espí
Tobies Grimaltos Mascarós
Joan B. Llinares Chover		
Teoría, racionalidad y realidad	5	1	
40	Vicente Sanfélix Vidarte
Nicolás Sánchez Durá
Manuel Vázquez García	Profesorado invitado	
Dominios de la argumentación	5	1	

40	Rafael Beneyto Torres
Juan M. Lorente Tallada
Jesús Alcolea Banegas
Jose P. Ubeda Rives		
Sistemas, Información y Filosofía	5	

1	40	Rafael Beneyto Torres
Enric Casaban Moya
Juan M. Lorente Tallada
Jose P. Ubeda Rives
		
Cultura, Lenguaje y Pensamiento	5	
1	
40	Adoración Sánchez García
Francisco Rodríguez Consuegra		
Filosofía y Matemáticas	5	

1	

40	Enric Casaban Moya
Jesús Alcolea Banegas
Jose P. Ubeda Rives
Valeriano Iranzo García
		
Filosofía contemporánea en castellano.
	5	

1	

40	Salvador Feliu Castelló
Sergio Sevilla Segura		
Actualidad del Pensamiento Clásico	5	
1	
40	José García Roca
Juan de Dios Bares Partal		
Teorías de la modernidad
	5	
1	
40	Faustino Oncina Coves
Manuel Jiménez Redondo
Manuel Ramos Costa		
Hermenéutica y Crítica
	5	
1	
40	Faustino Oncina Coves
Amparo Ariño Verdú		
Panorama de las filosofías del siglo XX	5	
1	
40	Neus Campillo Iborra
Sergio Sevilla Segura 	Profesorado invitado	
Historia y presente de las ideas Filosófico-científicas	5	
1	
40	José García Roca
Juan de Dios Bares Partal		
Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática	5	

1	

40		Profesorado Invitado	
Actividades						
Seminario de Investigación A	5	1	40	Profesores del Master	Profesores invitados	
Seminario de Investigación B	5	1	40	Profesores del Master	Profesores invitados	

Planificació temporal de les matèries i utilització dels recursos
Dado que el master Pensamiento Filosófico Contemporáneo tiene la duración de un curso académico las materias serán impartidas según la secuencia de los dos semestres.

	NOMBRE DE LA MATERIA
	
	El discurso de la filosofía	
	Ciencia, Lenguaje y Filosofía	
	Filosofía y Ciencia	
	Critica cultural y civilización	
1er. Semestre	Actualidad de epistemología	
	Dominios de la argumentación	
	Actualidad del Pensamiento Clásico	
	Panorama de las filosofías del siglo XX	
	Historia y presente de las ideas Filosófico-científicas	
	Filosofía contemporánea en castellano.	
	Seminario de Investigación A	
		
	Feminismo, Ilustración y Postmodernidad	
	Identidad, Individuo e historia	
	Metafísica y pensamiento postemetafisico	
	Mente, libertad y acción	
	Teoría, racionalidad y realidad	
2ª Semestre	Sistemas, Información y Filosofía	
	Cultura, Lenguaje y Pensamiento	
	Filosofía y Matemáticas	
	Teorías de la modernidad	
	Hermenéutica y Crítica	
	Filosofía del lenguaje: La frontera entre la semántica y la pragmática.	
	Seminario de Investigación B	

6. DOTACIÓ DE PERSONAL ACADÈMIC	
Criteris de selecció i avaluació del professorat	

La selección del profesorado se hará atendiendo a la idoneidad de su propio currículum, con especial atención a la investigación, en relación con la materia de que se trate, y en el marco de las líneas de especialización que identifican y regulan la organización interna del trabajo docente e investigador  en el seno de los departamentos
	
Criteris per a l’assignació de la docència	

Perfiles y capacidades curriculares y áreas de conocimiento.

	
Professorat previsible	
Nº de Ordre	DNI	Nom	Cognoms	Departament	
1	22112715D	 Josep 	Corbí Fernández de Ibarra	Metafísica i Teoria del Coneixement	
2	73940950K	 Tobies 	-Grimaltos Mascarós	Metafísica i Teoria del Coneixement	
3	19974686Z	 Joan Baptista 	-Llinares Chover	Metafísica i Teoria del Coneixement	
4	20755546R	 Julián 	-Marrades Millet	Metafísica i Teoria del Coneixement	
5	21620823H	 Carlos 	-Moya Espí	Metafísica i Teoria del Coneixement	
6	19446495H	 Nicolás 	-Sánchez Durá	Metafísica i Teoria del Coneixement	
7	22667869N	 Vicente 	-Sanfélix Vidarte	Metafísica i Teoria del Coneixement	
8	50262012C	 Mercedes	Torrevejano Parra	Metafísica i Teoria del Coneixement	
9	30431378D	Manuel E.	Vázquez García	Metafísica i Teoria del Coneixement	
10	19505009C	Amparo	Ariño Verdú
	Filosofia	
11	25977922-C	Juan de Dios	Bares Partal
	Filosofia	
12	20748788-M	María Nieves	Campillo Iborra
	Filosofia	
13	18868591-N	Salvador 
	Feliu Castello	Filosofia	
14	21979998-W	Faustino	Oncina Coves
	Filosofia	
15	26447093-Z	Manuel	Ramos Valera
	Filosofia	
16	22900016-C	José	García Roca	Filosofia	
17	19502794-J	Sergio	Sevilla Segura
	Filosofia	
18	74323174P	Jesús	Alcolea Banegas	Lògica i Filosofia de la Ciència	
19	7716585Q	Rafael	Beneyto Torres	Lògica i Filosofia de la Ciència	
20	19810893G	Francisco	Campos Roselló	Lògica i Filosofia de la Ciència	
21	19486930L	Enric	Casaban Moya	Lògica i Filosofia de la Ciència	
22	22691006B	Valeriano 	Iranzo García	Lògica i Filosofia de la Ciència	
23	19487999F	Juan Manuel	Lorente Tallada	Lògica i Filosofia de la Ciència	
24	39638434G	Francisco	Rodríquez Consuegra	Lògica i Filosofia de la Ciència	
25	23211793D	Adoración	Sánchez García	Lògica i Filosofia de la Ciència	
26	19812371X	Ana	Sánchez Torres	Lògica i Filosofia de la Ciència	
27	22502323C	José	Sanmartín Espulgues	Lògica i Filosofia de la Ciència	
28	18399652C	José Pedro	Úbeda Rives	Lògica i Filosofia de la Ciència	
29	8728841-L	Manuel 	Jiménez Redondo	Filosofia 	
30					

Taula d’I+D+i (1)
	
			Nº 	Projectes	Articles	Llibres	Altres Public.	Tesis	Mobilitat	Part. en Doct. de qualitat	Sexennis	
	Invest	Transf. de tecnol	Indexats	Altres	Llibre Complet	Capit.		Doct.	Máster	Nº	periode			
1	9		28		2	13	2		3	2	1988/89
1995/96	1	3	
2	8		15		5	9	2		2			1	2	
3	17		21	4	5	32	5	1	6	1	1985/86	1	3	
4	7		32		1	9	6	1	2			1	3	
5	8		32		4	17	6	2	1	2	1/10/86-30/6/87
1/10/02-30/06/03	1	3	
6	7		15		3	21	7	1	2	1	9/83-6/84	1	2	
7	10		22		5	36		2	5	1	11/95- 12/95	1	4	
8	5		7	5	6	15		4	6	9	1989(2)
1990
1991
1999(3)
2001 (2)	1	3	
9	5			16	2	9	2	3	7	1	1/8/91-1/9/92	1	2	
10	3			4		8		1		1	1987-2006	1	2	
11	4		2	6		3				1	80semanas	1		
12	5		5	9	6	18	7	1	5	1	1998	1	2	
13	2		2	3	1	3	1							
14	5		17		6	25					1-07-01
30-06-02	1	2	
15	5		6		8	1						1		
16	2				3	2						1		
17	2		9	8	2	14		5	7			1	3	
18	6		11		1	8	27	4		1	1995	1	2	
19	1			20		1		7		3	1967-79
1979-82
1982-	1	3	
20	9		3	24	2	7	10		1	6	15 meses		1	
21	5		13		5	11		1	3	2	5 meses	1	4	
22	9		11			4	3			3	18 meses	1		
23	5		6		2	24						1	2	
24	1		68		2	19	5libros edit.			6	14 meses	1	3	
25	3		9			3				7	1992/93
1994 (2)
1995 (2)
2001
2005	1	1	
26	2			20				2				2	2	
27	11		78	35	6 Autor
13 editor	23	3	8		32	1975-1976
1987-1990	1	5	
28	28		7			32						1		
29	7
	_	10	84	4	_	9	6	2	9	1976 1966-87  1087-88  1988-89  2000 2001
2002
2005-06 	1	4	
(1) A més, s’haurà d’adjuntar el curriculum vitae de cada professor. Per a professors universitaris i investigadors es recomana utilitzar el format normalitzat (http://www.uv.es/%7Eserinves/v/docs/index.shtml)

7. RELACIÓ D’ESPAIS DESTINATS A L’ENSENYAMENT	
(Relació de dades bàsiques sobre espais de treball a utilitzar)	
Tipus d’Espai (1)	Ubicació UV 	Llocs (2)	Persones (3) 	Mitjans (4)	Crèdits (5)	
Aula 1	Facultat de Filosofia i CCEE	60	40	Audiovisuales, Pizarra, cañón de proyección	45	
Aula 2	Facultat de Filosofia i CCEE	60	40	Audiovisuales, Pizarra, cañón de proyección	45	
Salas de seminario	Dep. Metafísica	15	15	Audiovisuales, Pizarra, cañón de proyección	5	
Salas de seminario	Dep. Filosofia	15	15	Audiovisuales, Pizarra, cañón de proyección	5	
Salas de seminario	Dep. Lògica	15	15	Audiovisuales, Pizarra, cañón de proyección	5	
Aula informática	Facultat de Filosofia i CCEE	40	40	Ordenadores personales		
Biblioteca de Humanidades “Joan Regla”	Campus de Blasco Ibáñez	700	40	Ordenadores con conexión a red de acceso a los estudiantes. Puntos de conexión a la red para portátiles		
Biblioteca de Ciencias Sociales “Gregori Mayans”	Campus dels Tarongers	1500	40	Ordenadores con conexión a red de acceso a los estudiantes. Puntos de conexión a la red para portàtiles		
(1) Aula, taller, laboratori, aula informàtica o biblioteca
(2) Nombre d’unitats asociades a un espai; la unitat contabilitzada ve determinada pel tipus d’espai. Per a un aula docent serà la capacitat en nombre d’estudiants, per a un aula informàtica serà el nº d’ordinadors,…
(3) Indica la quantitat de persones que ocupen un espai.
(4) Indica la quantitat d’equipamient docent (audiovisuals,…) existent per espai.
(5) Nombre de crèdits a impartir en cada tipus d’aula

8. PLA DE MILLORA CONTÍNUA DE LA QUALITAT	
El sistema utilizado para asegurar la mejora continua de la calidad se fundamenta en los procedimientos creados por la Universitat de València y aprobados por su Consell de Govern y que se adjunta como documentación institucional junto con la relación de masters presentados.
Bajo la supervisión de Comité Académico, aborda múltiples ámbitos desde los cuáles obtener la información que permita ofrecer un diagnóstico integrado y fiable y, en su caso, definir e implantar aquellas acciones de mejora continua de la calidad.
Dicho sistema utiliza diversas metodología para la obtención de datos (cuestionarios, entrevistas…) orientadas a los diferentes colectivos implicados.
Así, los estudiantes serán cuestionados, entre otros, acerca de la calidad de los métodos de enseñanza/aprendizaje, la evaluación del profesorado, satisfacción con respecto a los recursos disponibles y servicios relacionados con la enseñanza, satisfacción con respecto a la orientación profesional recibida, con respecto a las acciones que promueven la movilidad, las facilidades para preparar la transición a la vida profesional, etc.
Paralelamente, se realizará un análisis de los resultados académicos, y utilizando otras fuentes de contraste, el análisis de la demanda y del uso por parte del alumnado de los diversos servicios puestos a su disposición.
También esta previsto realizar un seguimiento de los Estudiantes Egresados del Master, con el objetivo de conocer el grado de satisfacción en relación con los objetivos del plan de estudios, el desarrollo de las enseñanzas, adaptación de las enseñanzas a las exigencias de la vida profesional, investigadora y docente.
Por su parte, los profesores también desempeñan un papel importantísimo como fuentes en el sistema de retro-información que permite la detección y análisis de necesidades en cuestiones relativas a la revisión de los objetivos del plan de estudios, la revisión de los criterios de admisión, o planificación y desarrollo de la enseñanza, etc., al igual que los miembros del personal de administración y servicios, para todos los aspectos relativos a la gestión.