Vuelta a la página principal de
la SEP
Sociedad Española de
Pedagogía
ANTE
La educación para la ciudadanía puede
ser una de las propuestas más innovadoras de
Al mismo tiempo queremos expresar
nuestra preocupación por la formación de las personas que se van a implicar en
esta materia. Consideramos esencial que
esta materia sea impartida por profesionales debidamente preparados. Por las
informaciones que se han ido difundiendo, parece ser
que esta materia se asignará a los Departamentos de Filosofía y de Geografía e
Historia de los centros educativos.
Consideramos oportuno hacer constar que
muchas investigaciones y publicaciones sobre educación para la ciudadanía
proceden del campo de las ciencias de la educación. Estas investigaciones han
permitido desarrollar materiales curriculares que son un apoyo importante para
realizar una efectiva educación para la ciudadanía. Por otra parte, estas
investigaciones han puesto de relieve la escasa formación de los profesionales
de la educación en estas materias, lo cual exige el apoyo de profesionales de
la pedagogía y psicopedagogía. En el anexo bibliográfico, se aportan ejemplos
de las investigaciones y materiales curriculares que estamos comentando, que
han sido realizadas por parte de diversos grupos de investigación en España,
todos ellos correspondientes a profesionales de las Ciencias de
Todo esto se traslada a la docencia en
los títulos de pedagogía y psicopedagogía. Pero además, en estudios de
postgrado, como por ejemplo el Master
de educación en valores y ciudadanía de
En
conclusión, en los estudios de pedagogía y psicopedagogía es donde hay unos
contenidos claramente relacionados con la educación para la ciudadanía. Hay
argumentos y evidencias que avalan que estos profesionales disponen de las
competencias apropiadas para impartir esta materia.
Por
esta razón queremos expresar la necesidad de que se reconsidere la decisión de
asignar esta materia solo a los Departamentos de Filosofía y Geografía e
Historia para que se incluya además a los Departamentos de Orientación y a los
profesionales de las ciencias de la educación (pedagogos, psicopedagogos)
entre los profesionales idóneos para impartir la asignatura de educación para
la ciudadanía.
Esperamos
que el recto proceder de las autoridades competentes en educación tome en
consideración esta propuesta que
consideramos sobradamente justificada.
Madrid, 5 de julio de 2006
Fdo. Ramón Pérez Juste
Presidente
de
REFERENCIAS
JUSTIFICATIVAS DE
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Aneas Alvarez, A. (2005) Competencia intercultural: concepto, efectos e implicaciones en el ejercicio de la ciudadanía. En Revista Iberoamericana de Educación (OEI) Revista electrónica 210993. Vol. 25 marzo. Número: 35.
Bárcena, F. (1997). El oficio de la
ciudadanía. Barcelona: Paidós.
Bárcena, F., Gil, F., y Jover, G. (1999). La escuela de la ciudadanía. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Bartolomé, M.
(Coord.). (2002). Identidad y ciudadanía. Madrid: Narcea.
Cabrera
Rodríguez, F. (2002). Hacia una concepción de la ciudadanía en una sociedad
multicultural. En M. Bartolomé (Coord.). (2002). Identidad y ciudadanía
(pp. 79-104). Madrid: Narcea.
Campo Sorribas, J. del (2002). La gestión positiva del conflicto:
un camino para la convivencia intercultural. En M. Bartolomé (Coord.). (2002). Identidad
y ciudadanía (pp. 163-181). Madrid: Narcea.
Campo, J. Educació intercultural i ciutadania.(2003) En Temps d’Educació. Número: 27, 2n. semestre 2002/ 1er. semestre 2003. Pàgs: 9-12.
Espín, J. V. Les dones i la nova ciutadania: cap a una educació per a la igualtat des de la diferència. En Temps d’Educació. Volumen: 2nsem.2002/1r03. Número: 27. 175-191. Any 2003
Marín, M. A.
(2002). La construcción de la identidad en la época de la mundialización
y los nacionalismos. En M. Bartolomé (Coord.). (2002). Identidad y
ciudadanía (pp. 27-50). Madrid: Narcea.
Naval, C., y Laspalas, J. (2000). La educación cívica hoy.
Pamplona: Eunsa.
Puig, J.M.; Batlle, R.; Bopsch,
C. Y Palos, J. (2006). Aprenentatge Servei. Educar per a
Rodríguez Lajo, M. (2002). Respuestas educativas al desarrollo de la
identidad europea. En M. Bartolomé (Coord.). (2002). Identidad y ciudadanía
(pp. 51-78). Madrid: Narcea.
Sabariego, M. (2002) La educación intercultural ante los retos del siglo XXI. Ed: Desclée de Brouwer.
Sabariego, M. La formació
del professorat en educació
intercultural. En Temps d’Educació.
Número 27. 33-52. Any 2003
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Álvarez, M., y otros (2001). Diseño y evaluación de programas de
educación emocional. Barcelona:
Praxis
Bach, E., i Darder, P. (2002). Sedúcete para seducir. Vivir y educar las emociones. Barcelona: Paidós.
Bach, E., i Darder, P. (2005). Desedúcate. Barcelona: Paidós.
Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.
Carpena, A. (2001). Educació
socioemocional a primaria. Vic:
Eumo.
Carpena, A. (2003): Educación socioemocional en la etapa de primaria. Barcelona. Octaedro.
Gallifa, J., Pérez, C., Rovira, F., y otros
(2002). La intel·ligència emocional i l’escola emocionalment intel·ligent.
Barcelona: EDB.
Gómez Bruguera, J. (2003). Educación emocional y lenguaje en la escuela. Barcelona: Octaedro-Rosa Sensat.
Gómez Bruguera, Mª J. (2002). Educació emocional i llenguatge en el marc de l'escola. Barcelona: Rosa Sensat.
Güell,
M., y Muñoz, J. (2003). Educación emocional. Programa para la educación
secundaria postobligatoria. Barcelona: Praxis.
López, E. (2003). Educación emocional. Programa para 3-6 años. Barcelona: Praxis.
Pascual Ferris, V., y Cuadrado Bonilla, M.
(2001). Educación emocional. Programa de actividades para educación secundaria
obligatoria. Barcelona: Praxis
Redorta,
J., Obiols, M., y Bisquerra, R. (2006). Emoción y conflicto. Aprenda a manejar las
emociones. Barcelona: Paidós.
Renom,
A. (2003). Educación emocional. Programa para la educación primaria.
Barcelona: Praxis.
Salmurri, F. (2004). Libertad emocional. Estrategias para educar las emociones. Barcelona: Paidós.
Salmurri, F., y Blanxer, N. (2002). Programa para la educación emocional en la escuela. En R. Bisquerra, La práctica de la orientación y la tutoría (pp. 145-179). Barcelona: Praxis.
Sastre, G., i Moreno, M. (2002). Resolución
de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa.
Segura, M., y Arcas, M. (2003). Educar las emociones y los sentimientos. Introducción práctica al complejo mundo de los sentimientos. Madrid: Narcea.
Vallés Arándiga, M., A. (2000). La inteligencia emocional de los hijos. Cómo desarrollarla. Madrid: EOS.
Vuelta a la página principal de
la SEP