Volumen 57, Número 3 (2005)
ESTUDIOS
Antonio Cañas Calles, Tomás J. Campoy Aranda y Antonio Pantoja Vallejo, La función tutorial: valoración y necesidades del profesorado [Resumen]
Jesús Hernández García, Fernández de Lizardi: Educación y trabajo en la sociedad ilustrada [Resumen]
Maria Josep Valls Gabernet, Escuchando la voz de las personas con discapacidad psíquica: hacia una investigación cooperativa [Resumen]
José Luis Ramos Sánchez e Isabel Cuadrado Gordillo, Variables lingüísticas y predicción del rendimiento en lectura y escritura [Resumen]
Inmaculada Aznar Díaz, Manuel Lorenzo Delgado y José Antonio Ortega Carrillo, Estudio sobre la dirección de los centros de formación profesional ocupacional en Andalucía: percepción de los directores [Resumen]
Ignacio Sánchez Valle, Análisis desde la perspectiva de la documentación científico-pedagógica actual de la indización practicada en la revista “Bordón” (2001-2003) [Resumen]
Armando López Valero y Doris Vanegas Vanegas, El conocimiento del texto lingüístico y su trascendencia en la Didáctica de la Lengua y la Literatura [Resumen]
Javier Rodríguez Santero y Víctor Álvarez Rojo, Programa «Magallanes-Atando Cabos»: evaluación del proceso [Resumen]
RECENSIONES
María Teresa López del Castillo, Carbonell Sánchez, María: Las mujeres del Quijote y otros escritos.
Raúl González Fernández, Del Río Sadornil, D.: Diccionario-glosario de metodología de la investigación social.
Francisco Imbernon, Gairín, J.: La descentralización educativa. ¿Una solución o un problema
Ana María Vergne de Morais Oliveira, Ruiz Rodrigo, C.: Protección a la infancia en España. Reforma social y educación.
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LA FUNCIÓN TUTORIAL: VALORACIÓN Y NECESIDADES DEL PROFESORADO
Antonio Cañas Calles, Tomás J. Campoy Aranda y Antonio Pantoja Vallejo
Universidad de Jaén
La función tutorial es parte integrante de la práctica docente y factor de calidad de la educación. La práctica profesional de la orientación tiene el reto de asumir un marco de referencia que está cambiando y que debe ajustarse a las nuevas características de la realidad educativa, cada vez más compleja y dinámica. Esta situación requiere una revisión del funcionamiento actual de la función orientadora.
En este estudio recogemos la opinión del profesorado no universitario acerca de las funciones y tareas de la actividad tutorial y su grado de importancia. Asimismo hemos querido conocer el tiempo que le ocupa las diversas actividades tutoriales, señalar las principales dificultades en la práctica diaria y definir el perfil profesional del profesor tutor.
Las conclusiones y propuestas deben servir para contribuir a modificar las visiones estáticas y uniformistas de la acción orientadora.
Palabras clave: Función tutorial, Perfil del tutor, Formación inicial y continua del profesorado, Departamento de Orientación.
Abstract:
The tutorial function is an integral part of the educational practice and quality factor of the education.
The professional practice of the guidance has the challenge to assume a framework of reference that is changing and it must adjust to the new characteristics of the educational reality, increasingly complex and dynamical. This situation needs a review of the current functioning of the guidance function. In this research we gather the opinion of the teachers about the functions and tasks of the tutorial activity and its degree of not university importance. Likewise we intended to know the time that they expend in their tutorial activities and we wanted to indicate the main difficulties in the daily practice and to define the professional profile of the teachertutor.
The conclusions and proposals must help to change the static and unique visions of the guidance action.
Key words: Tutorial function, Profile of the tutor, Continuous and initial formation of the teachers, Department of Guidance.
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FERNÁNDEZ DE LIZARDI: EDUCACIÓN Y TRABAJO EN LA SOCIEDAD ILUSTRADA
Jesús Hernández García
Universidad de Oviedo
En este artículo se considera la educación para el trabajo y el desempeño de un oficio manual desde la perspectiva ilustrada de Fernández de Lizardi, en consonancia siempre con el pensamiento y las premisas educativas y sociales de una época, la Ilustración, en la que en el mundo hispano se concede nuevo valor, relevancia y dignidad al trabajo manual.
Se estudia y analiza lo que el autor estima con respecto al aprendizaje de los oficios, su utilidad personal y social, así como sobre la necesidad de fomentar y mejorar su enseñanza.
Todo ello más necesario que nunca en unos momentos en que el pueblo mexicano está poniendo los cimientos de una nueva nación, independiente ya de la española.
Palabras clave: Fernández de Lizardi, Ilustración, Educación para el trabajo, Trabajo manual.
Abstract:
In this article the education for the work and the occupation of a manual job is considered from the Fernández de Lizardi Enlightenment perspective always in accordance with the thought and the educational and social premises of a time, the Enlightenment, in wich the hispanic world gives new value, relevance and dignity to the manual job. It is studied and analised what the author considers about the manual job apprenticeship, its personal and social utility and the need to promote and develop its teaching. All this is more important than ever because it was happening in a moment when the new Mexican country was building up the foundations for a new nation, independent of Spain.
Key words: Fernández de Lizardi, Enlightenment, Education for the work, Manual job.
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ESCUCHANDO LA VOZ DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA: HACIA UNA INVESTIGACIÓN COOPERATIVA
María Josep Valls Gabernet
Universidad de Lleida
En este artículo defendemos una participación más activa de las personas encuadradas bajo la etiqueta de personas con discapacidad psíquica en las decisiones que les afectan, y, por tanto, nos posicionamos en la idea que representa una exigencia ineludible, no sólo impulsar investigaciones sobre las personas con discapacidad psíquica, sino estructurar, diseñar, implementar y evaluar estudios con las personas de este colectivo con la finalidad de ir construyendo la sociedad para todos y para todas. Como ejemplo, presentamos una investigación donde hemos escuchado la voz de las personas con discapacidad psíquica.
Hemos pedido a chicos y chicas que participan en un programa de transición a la edad adulta y a la vida activa que opinen sobre cuáles son los puntos fuertes y los puntos débiles del proyecto, con la intención de redefinir los objetivos, reorientar los contenidos y cambiar la metodología en función de sus necesidades, intereses y expectativas.
Palabras clave: Personas con discapacidad psíquica, Investigación cooperativa, Inclusión social, Transición a la edad adulta y a la vida activa.
Abstract:
In this article, we present a research where people with mental disorders give their opinion about their transition to the adulthood and active live process. We uphold that is necessary to involve people with mental disorders in the scientific investigations about their life. We think that is important to go from studies about people with mental disorders to studies with people with mental disorders. Is essential for building the society for all.
Key words: People with mental disorders; Cooperative investigation; Social inclusion; Transition to the adulthood and to the active live.
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VARIABLES LINGÜÍSTICAS Y PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO EN LECTURA Y ESCRITURA
José Luis Ramos Sánchez e Isabel Cuadrado Gordillo
Universidad de Extremadura
El objetivo de este trabajo es comprobar qué variables lingüísticas son las que mejor discriminan a los alumnos en los primeros años de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Para llevar a cabo el estudio, utilizamos una muestra de 106 alumnos que fueron evaluados en articulación, vocabulario, memoria auditiva, conocimiento del nombre y/o sonido de las letras y conocimiento fonológico (silábico y fonético). Además, se obtuvieron dos medidas de lectura y escritura de los mismos alumnos, una al finalizar el último nivel de Educación Infantil y otra al finalizar el primer nivel de Educación Primaria.
Utilizando la técnica multivariada del análisis discriminante, llegamos a la conclusión de que las variables lingüísticas que mejor discriminan el rendimiento lectoescritor, tanto en los momentos iniciales de su aprendizaje como al finalizar el primer curso de Educación Primaria, son el conocimiento del nombre y/o sonido de las letras y el conocimiento fonológico.
Palabras clave: Predicción del rendimiento, Educación infantil, Enseñanza de la lectoescritura, Lenguaje, Conocimiento fonológico.
Abstract:
The objective of the present work is to determine which language variables are the best discriminants of pupils in their first years of learning to read and write. We used a sample of 106 pupils, evaluating them in articulation, vocabulary, auditive memory, awareness of the name and/or sound of the letters, and phonological (syllabic and phonetic) awareness. Two measures of reading and writing were also obtained from the same pupils, one at the end of the last level of pre-primary education, and the other at the end of the first level of primary education. Using the multivariate technique of discriminant analysis, we were able to conclude that the language variables that were the best discriminants of reading-writing performance, both at the beginning of its learning and at the end of the first year of primary education, were awareness of the name and/or sound of the letters an phonological awareness.
Key words: Predicting performance, Pre-primary education, Teaching reading-writing, Language, Phonological awareness.
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ESTUDIO SOBRE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL EN ANDALUCÍA: PERCEPCIÓN DE LOS DIRECTORES
Inmaculada Aznar Díaz, Manuel Lorenzo Delgado y José Antonio Ortega Carrillo
Universidad de Granada
El presente artículo ofrece una perspectiva general de la figura de los directores y directoras que desarrollan sus funciones en los centros propios de Formación Profesional Ocupacional pertenecientes a la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía. A partir de sus percepciones se ofrece en el presente estudio, un perfil general de la dirección que se configura a partir del análisis de diversos aspectos. Se empieza con el análisis de la formación que poseen, para pasar a los sistemas de selección de la propia dirección, las dificultades en el desarrollo de su labor, y la opinión que les merece la propia organización de los centros y de su oferta formativa, entre otros.
Palabras clave: Dirección, Organización escolar, Formación ocupacional.
Abstract:
The present paper offers a general perspective of the figure of the directors who develop their functions in the own centers of Occupational Professional Formation pertaining to the Council of Employement of the Government of Andalusia. From its perceptions this article studies a general profile of the directorship, that has been configurated from the analysis of several aspects. We begin with the analysis of the training that the directors have, followed by the selection systems of their own direction, the difficulties in the development of their work, and their opinion about the organization and the formation supplies of the institutions, among others.
Key words: Direction, Organization, Educational administration, Occupational formation.
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ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICO-PEDAGÓGICA ACTUAL DE LA INDIZACIÓN PRACTICADA EN LA REVISTA BORDÓN (2001-2003)
Ignacio Sánchez Valle
Universidad Complutense de Madrid
En los últimos años las revistas de ciencias sociales han hecho un esfuerzo para incrementar su calidad. Dos de los criterios de LATINDEX hacen alusión a la indización (palabras clave). Este trabajo, fundamentado en la documentación científica actual y en la documentación pedagógica, describe la indización practicada en la revista BORDÓN desde el año 2001 al 2003, hace propuestas para optimizar los procesos de indización, defiende la idea de que toda ciencia debe cuidar su terminología, y a partir del actual contexto internacional de educación superior que afecta a la Pedagogía (Espacio Europeo de Educación Superior y Espacio Iberoamericano de Educación Superior) aboga por potenciar más el uso del Tesauro Europeo de la Educación en los procesos de indización.
Palabras clave: Documentación pedagógica, Análisis documental, Almacenamiento de la información, Difusión de la información, Recuperación de la información, Indización, Revista Bordón, Tesauro Europeo de la Educación.
Abstract:
Social Sciences reviews have lately made an effort to increase their standards. Two of the main criteria of LATINDEX refer to indexing (key words). This work is based on present scientific Documentation and on Pedagogical Documentation. Indexing made by the review Bordón from 2001 to 2003 is described. Proposals are made in order to optimize processes of indexing. The idea that each science should care about its own terminology is defended. From the present international context of higher education which affects Pedagogy (European Space of Higher Education and Latin American Space of Higher Education), the idea of further promoting the use of the European Thesaurus of Education in processes of indexing is advocated.
Key words: Pedagogic documentation, Document analysis, Information storage, Information dissemination, Information retrieval, Indexing, Review Bordón, European education thesaurus.
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EL CONOCIMIENTO DEL TEXTO LINGÜÍSTICO Y SU TRASCENDENCIA EN LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Amando López Valero y Doris Vanegas Vanegas
Universidad de Murcia
Se presenta el texto lingüístico como producto de uno de los caracteres humanos: la competencia textolingüística. Competencia y producto han sido considerados desde un modelo heurístico-significativo (forma de incursión en la realidad) con el fin de poner al descubierto conocimientos sobre el texto lingüístico que puedan aportar una lectura y escritura más placentera, imaginativa y productiva.
Palabras clave: Texto lingüístico, Textolingüística, Textual, Textualidad.
Abstract:
The linguistic text is presented as one product of the human character, the textlinguistic competence.
Competence and product have been considered from a heuristic-meaningful model (form of raid in the reality) in order to show several knowledge of the linguistic text that they can provide to a merrier reading and writing, more imaginative and more productive.
Key words: Text, Linguistic, Textlinguistic, Textual.
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PROGRAMA «MAGALLANES-ATANDO CABOS»: EVALUACIÓN DEL PROCESO
Javier Rodríguez Santero y Víctor Álvarez Rojo
Universidad de Sevilla
En el presente artículo se presentan los resultados más destacables de la evaluación del proceso de aplicación del programa informatizado de orientación universitaria «Magallanes- Atando Cabos». Se trata de un programa destinado principalmente a enseñar y orientar a los estudiantes de nuevo ingreso para que hagan frente a las demandas del estudio en la Universidad. El presente trabajo se centra en la investigación evaluativa acometida con dicho programa para determinar las características de su proceso de aplicación.
En primer lugar, explicaremos cuál ha sido el origen y desarrollo del programa objeto de estudio, para pasar posteriormente a presentar el diseño de evaluación empleado, los resultados más importantes obtenidos y las conclusiones a las que hemos llegado sobre el funcionamiento del mismo y su lógica de procedimiento.
Palabras clave: Orientación Académica, Orientación Universitaria, Investigación Evaluativa, Programas de Orientación Universitaria.
Abstract:
This paper deals with an evaluation research on an academic guidance program: «Magallanes- Atando Cabos»; this program has been designed to meet the freshmen academic needs in university settings. First we present the research process followed to determine the program quality level and inner characteristics alongside its development process in real university contexts. For this purpose an evaluation research has been started whose rationale and research design are presented firstly; following, as several contributions by the present work, we display data collected, outcomes and implications for the intended quality program.
Key words: Academic Guidance, University Guidance Programs, Evaluation Research, University Counselling and Guidance Services.
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