Teoria del Desarrollo Cognitivo

Estadio Sensoriomotor

Este primer periodo en el desarrollo del ninyo abarca desde el nacimiento hasata los dos anyos de edad aproximadamente. Tal y como el nombre "sensoriomotor" indica, lo que caracteriza este periodo es que el bebe se relaciona con el entorno a traves de:

sus percepciones fisicas
su accion motora directa

Desde el momento de su nacimiento, el bebe no es un ser inactivo o mero receptor de estimulos, sino que desde el primer moemnto el bebe actua sobre su entorno e inicia conductas. La cognicion - la inteligencia - del ninyo en este momento toma la forma de respuestas abiertas a la situacion inmediata. El conocimiento del mundo que el bebe tiene se basa en los reflejos con los que nace.

Estso mecanismos innatos reflejos ( como el reflejo de succion o el reflejo de prehension) se diferencian paulatinamnete en esquemas sensoriomotores como:

levantar cosas
empujar cosas
tirar de un objeto
golpear algo

El bebe entiende su mundo en funcion de estos esquemas sensoriomotores; es decir, entiende los objetos y personas de su entorno como "algo que es para .... succionar, golpear etc." Con el tiempo estos esquemas sensoriomotores se van coordinando en estructuras mas complejas, pero la conducta sigue dependiendo de la situacion inmediata.

Piaget distingue seis subestadios en este periodo. A continacion presentamos esquematicamente la secuencia de desarrollo cognitivo a traves de estos seis subestadios del periodo sensoriomotor:

Subpestadio Meses Descripcion

Subestadio 1 0-1 El ninyo nace con unos reflejos innatos, algunos delos cuales (chupar, mover las manos) constituyen las bases de la cognicion. estos reflejos se modifican y diferencian ya en este primer mes de vida. El ninyo ejercita sus reflejos en todas las ocasiones que puede por la tendencia de asimilacion funcional, los generaliza a distintas situaciones (por la tendencia de asimilacion de generalizacion) y los aplica tambien de forma diferencial (por la tendencia de asimilacion de reconocimiento).
El ninyo es activo desde su primer mes de vida. Busca la estimulacion, se interesa por su entorno.

Subestadio 2 1-4 Los esquemas motores se van perfeccionando con la practica. Empiezan a coordinarse esquemas distintos, por ejemplo el de vision-audicion (oir un ruido y volver la cabeza) y el de vision-prehension (coordinacion viso-manual). Aparecen las Reacciones Circulares Primarias o tendencia a repetir patrones de conducta que se han producido en un primer moemnto por azar (por ejemplo, por casualidad un dia el ninyo se mete un dedo en la boca y, al resultarla una conducta placentera, intenta repetirla hasta conseguir un movimiento coordinado de la mano a la boca).
Comienzan a darse las primeras anticipaciones (la capacidad de anticipar o predecir conductas). Por ejemplo, el ninyo solo inicia la accion de mamar o abrir la boca en presencia de la madre, no del padre u otras personas como le ocurria antes. Demuestra curiosidad por su entorno, mirando a su alrededor etc. El bebe presenta tambien conducta de imitacion, en particular el contagio vocal o imitacion difusa de la actividad vocal del adulto.

Subestadio 3 4-10 Aparecen las Reacciones Circulares Secundarias o patrones de conducta que establece el ninyo como consecuencia de alguna accion motora (por ejemplo, aprender a mover con la mano el movil que tiene sobre la cuna para repetir un sonido que le resulta placentero). A partir de este momento, al ninyo le interesa ejercitar sus esquemas en el entorno, no como un fin en si mismos. Le interesa ver las consecuencias de sus acciones y explorar como responden los objetos.
Demuestra tambien en este periodo un concepto "primitivo" de lo que son las clases de objetos, mediante lo que Piaget llama conducta abreviadas, es decir, esquemas abreviados. Por ejemplo, el ninyo realiza una conducta abreviada cuando al ver un balon que esta lejos de el, hace ademan con el pie de darle un puntapie. Para Piaget esto es una forma de decir, "mira un balon, eso el lo que sirve para darle un puntapie!".Tambien empieza a diferenciar tonos y puede distingar auditivamente "mas" y "menos".

Subestadio 4 10-12 Lo que caracteriza este periodo es la aparicion de la conducta intencional. El ninyo aprende a utilizar una accion como medio para conseguir otra accion. Por ejeplo, el ninyo sabe buscar una caja de cerillas que esta oculta debajo de un almohadon levantando el almohadon. En este subperiodo se inicia la coordinacion en integracion de esquemas secundarios (los esquemas que tienen una consecuencia sobre el entorno) para conseguir algun fin. La conducta es ademas "original" porque el ninyo combina de forma nueva dos esquemas ya aprendidos.
El ninyo empieza a entender conceptos de relacion (una cosa que esta relacionada con otra) y de cantidad. Tambien empiezan a anticipar sucesos o acontecimientos del mundo externo (como por ejemplo, el ninyo que llora cuando su mama de da la vuelta porque anticipa que va a salir de la habitacion).

Subestadio 5 12-18 A partir de este momento, al ninyo le intersa la novedad. Quiere descubrir como funcionan las cosas de su entorno. Se dedica a experimentar con los objetos. Es el caso del ninyo que deja caer una cajita 30 veces variando cada vez el angulo de caida para "ver que pasa si lo hago asi". A esto le llama Piaget Reacciones Circulares Terciarias. El ninyo se ha vuelto progresivamente mas "extrovertido" en el sentido de abierto hacial el entorno. Ha pasado de estar centrado exclusivamente en sus esquemas (subestadio 1) a dirigir toda su atencion a descubrir lo que le rodea.

Subestadio 6 18-24 El ninyo en este periodo empieza a entender algo fundamental, que desarrollara plenamente en el Estadio Preoperacional: el uso de simbolos mentales. Empieza a desarrollarse en el ninyo la,capacidad de utilizar palabras u otros simbolos para referirse a objetos que estan ausentes y que son por tanto entidades mentales. Podemos hablar ya aqui de "pensamiento simbolico" porque el ninyo empieza a pensar sobre sus entidades mentales, mas que a ejercer sus esquemas motores directamente sobre el entorno como hacia antes. Se puede decir que el ninyo "ensaya" en su mente los movimientos o acciones antes de hacerlos realidad. Otra prueba de esta capacidad mental es la habilidad del ninyo en este periodo para imitar modelos que no estan inmediatamente presentes, lo que llamamos "imitacion diferida".

Subpestadio	Meses	Descripcion
Subestadio 1	0-1	El ninyo nace con unos reflejos innatos, algunos delos cuales (chupar, mover las manos) constituyen las bases de la cognicion. estos reflejos se modifican y diferencian ya en este primer mes de vida. El ninyo ejercita sus reflejos en todas las ocasiones que puede por la tendencia de asimilacion funcional, los generaliza a distintas situaciones (por la tendencia de asimilacion de generalizacion) y los aplica tambien de forma diferencial (por la tendencia de asimilacion de reconocimiento). El ninyo es activo desde su primer mes de vida. Busca la estimulacion, se interesa por su entorno.
Subestadio 2	1-4	Los esquemas motores se van perfeccionando con la practica. Empiezan a coordinarse esquemas distintos, por ejemplo el de vision-audicion (oir un ruido y volver la cabeza) y el de vision-prehension (coordinacion viso-manual). Aparecen las Reacciones Circulares Primarias o tendencia a repetir patrones de conducta que se han producido en un primer moemnto por azar (por ejemplo, por casualidad un dia el ninyo se mete un dedo en la boca y, al resultarla una conducta placentera, intenta repetirla hasta conseguir un movimiento coordinado de la mano a la boca). Comienzan a darse las primeras anticipaciones (la capacidad de anticipar o predecir conductas). Por ejemplo, el ninyo solo inicia la accion de mamar o abrir la boca en presencia de la madre, no del padre u otras personas como le ocurria antes. Demuestra curiosidad por su entorno, mirando a su alrededor etc. El bebe presenta tambien conducta de imitacion, en particular el contagio vocal o imitacion difusa de la actividad vocal del adulto.
Subestadio 3	4-10	Aparecen las Reacciones Circulares Secundarias o patrones de conducta que establece el ninyo como consecuencia de alguna accion motora (por ejemplo, aprender a mover con la mano el movil que tiene sobre la cuna para repetir un sonido que le resulta placentero). A partir de este momento, al ninyo le interesa ejercitar sus esquemas en el entorno, no como un fin en si mismos. Le interesa ver las consecuencias de sus acciones y explorar como responden los objetos. Demuestra tambien en este periodo un concepto "primitivo" de lo que son las clases de objetos, mediante lo que Piaget llama conducta abreviadas, es decir, esquemas abreviados. Por ejemplo, el ninyo realiza una conducta abreviada cuando al ver un balon que esta lejos de el, hace ademan con el pie de darle un puntapie. Para Piaget esto es una forma de decir, "mira un balon, eso el lo que sirve para darle un puntapie!".Tambien empieza a diferenciar tonos y puede distingar auditivamente "mas" y "menos".
Subestadio 4	10-12	Lo que caracteriza este periodo es la aparicion de la conducta intencional. El ninyo aprende a utilizar una accion como medio para conseguir otra accion. Por ejeplo, el ninyo sabe buscar una caja de cerillas que esta oculta debajo de un almohadon levantando el almohadon. En este subperiodo se inicia la coordinacion en integracion de esquemas secundarios (los esquemas que tienen una consecuencia sobre el entorno) para conseguir algun fin. La conducta es ademas "original" porque el ninyo combina de forma nueva dos esquemas ya aprendidos. El ninyo empieza a entender conceptos de relacion (una cosa que esta relacionada con otra) y de cantidad. Tambien empiezan a anticipar sucesos o acontecimientos del mundo externo (como por ejemplo, el ninyo que llora cuando su mama de da la vuelta porque anticipa que va a salir de la habitacion).
Subestadio 5	12-18	A partir de este momento, al ninyo le intersa la novedad. Quiere descubrir como funcionan las cosas de su entorno. Se dedica a experimentar con los objetos. Es el caso del ninyo que deja caer una cajita 30 veces variando cada vez el angulo de caida para "ver que pasa si lo hago asi". A esto le llama Piaget Reacciones Circulares Terciarias. El ninyo se ha vuelto progresivamente mas "extrovertido" en el sentido de abierto hacial el entorno. Ha pasado de estar centrado exclusivamente en sus esquemas (subestadio 1) a dirigir toda su atencion a descubrir lo que le rodea.
Subestadio 6	18-24	El ninyo en este periodo empieza a entender algo fundamental, que desarrollara plenamente en el Estadio Preoperacional: el uso de simbolos mentales. Empieza a desarrollarse en el ninyo la,capacidad de utilizar palabras u otros simbolos para referirse a objetos que estan ausentes y que son por tanto entidades mentales. Podemos hablar ya aqui de "pensamiento simbolico" porque el ninyo empieza a pensar sobre sus entidades mentales, mas que a ejercer sus esquemas motores directamente sobre el entorno como hacia antes. Se puede decir que el ninyo "ensaya" en su mente los movimientos o acciones antes de hacerlos realidad. Otra prueba de esta capacidad mental es la habilidad del ninyo en este periodo para imitar modelos que no estan inmediatamente presentes, lo que llamamos "imitacion diferida".

Si tienes alguna prgunta, haz click aqui.

Este curso ha sido desarrollado por RMT
y modificado por ultima vez el 22-4-97