 |
 |
 |
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||
 |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
Desarrollo Histórico del Proceso de Bolonia El 25 de mayo de 1998, los Ministros de Educación de Francia, Alemania, Italia y Reino Unido firmaron en la Sorbona una Declaración instando al desarrollo de un "Espacio Europeo de Educación Superior". Ya durante este encuentro, se previó la posibilidad de una reunión de seguimiento en 1999, teniendo en cuenta que la Declaración de la Sorbona era concebida como un primer paso de un proceso político de cambio a largo plazo de la enseñanza superior en Europa.Se llega así a la celebración de una nueva Conferencia, que dará lugar a la Declaración de Bolonia 
el 19 de junio de 1999. Esta Declaración cuenta con una mayor participación
que la anterior, siendo suscrita por 30 Estados europeos: no sólo
los países de la UE, sino también países del Espacio
Europeo de Libre Comercio y países del este y centro de Europa.
La Declaración de Bolonia sienta las bases para la construcción de un "Espacio Europeo de Educación Superior", organizado conforme a ciertos principios (calidad, movilidad, diversidad, competitividad) y orientado hacia la consecución entre otros de dos objetivos estratégicos: el incremento del empleo en la Unión Europea y la conversión del sistema Europeo de Formación Superior en un polo de atracción para estudiantes y profesores de otras partes del mundo. Son seis los objetivos recogidos en la Declaración de Bolonia:  La adopción
de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones,
mediante la implantación, entre otras cuestiones, de un Suplemento
al Diploma. La adopción
de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales.
El establecimiento
de un sistema de créditos, como el sistema ECTS.
La promoción
de la cooperación Europea para asegurar un nivel de calidad para
el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
La promoción
de una necesaria dimensión Europea en la educación superior
con particular énfasis en el desarrollo curricular.
La promoción
de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio
libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo
de las universidades y otras Instituciones de enseñanza superior
europea.
La Declaración de Bolonia tiene carácter político: enuncia una serie de objetivos y unos instrumentos para lograrlos, pero no fija unos deberes jurídicamente exigibles. La Declaración establece un plazo hasta 2010 para la realización del espacio europeo de enseñanza superior, con fases bienales de realización, cada una de las cuales termina mediante la correspondiente Conferencia Ministerial que revisa lo conseguido y establece directrices para el futuro. La primera conferencia de seguimiento del proceso de Bolonia tuvo lugar en Praga en mayo de 2001. En ella, los Ministros adoptaron un Comunicado que respalda las actuaciones realizadas hasta la fecha, señala los pasos a seguir en el futuro, y admite a Croacia, Chipre y Turquía, como nuevos miembros del proceso. Los comunicados de Praga (2001) , Berlin (2003) y Bergen (2005) , correspondientes a las reuniones de ministros (www.bologna-bergen2005.no ), hacen balance de los progresos realizados hasta cada fecha, incorporan las conclusiones de los seminarios internacionales realizados y establecen directrices para la continuación del proceso.
La próxima reunión tendrá lugar en Londres en 2007 (www.dfes.gov.uk/bologna/)
|