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Fonología
En este nivel haremos referencia a aquellos programas que nos permiten realizar actividades orientadas a la producción y percepción de los diferentes fonemas y sus alofonos. En particular:
- Onomatopeyas
- Discriminación auditiva
- Conciencia fonológica
- Cualidades físicas de los sonidos (intensidad, tono, duración y timbre).
- Repetición y producción de fonemas
- Oposición fonológica
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Para la intervención de la conciencia fonológica (ver oral/escrito) y discriminación auditiva (ver audición) podemos utilizar diversos programas o aplicaciones multimedia que se describen en otros apartados de este curso. Además, existen diversas aplicaciones, algunas de ellas on-line-, que nos ofrecen recursos para la intervención como:
- Onomatopeyas Se trata de una herramienta con la que afrontar la estimulación del desarrollo fonológico del niño. Sus autores José Sánchez Rodríguez, Miguel Ángel Aragüez Rey, Santiago Torres Monreal y María José Ruiz Casas (manual) señalan entre los objetivos del programa:
- Desarrollo de la fonología en sujetos con retraso perceptivo y/o articulatorio.
- Desarrollo de destrezas psicomotrices en sujetos con dificultades en manipulación, encaje, asociación, etc.
- Desarrollo de destrezas viso-espaciales.
- Apoyar el desarrollo fonológico en caso de sordera o de retrasos de habla y/o lenguaje
- Juegos con los fonemas y los sínfones. Actividades digitales de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, centradas en los fonemas, sínfones y sílabas inversas en las que también se presenta información y actividades sobre articulación y producción de sonidos.
También resulta de interés el programa de la empresa Aquarisoft:
- Hamlet. Permite trabajar la conceptualización fonológica. Los ejercicios se personalizan en función de:
- Los contenidos o fonemas que trabajan (oposición fonológica: s/z; l/r; r/l; d/l; s/t; sinfón l/sinfón r; sinfón/no sinfón; k/t; t/k; t/s; r/rr; rr/r; f/z; b/g; g/b; k/j; j/k; j/g; g/j; semántica de alimentos, del cuerpo humano y de animales.
- El modo de presentación: secuencial, múltiple o con modelo.
- La finalidad del ejercicio: discriminación auditiva, conceptualización fonológica, producción articulatoria, discriminación y percepción visuales, orientación espacial, atención, y memoria.
No obstante, podemos decir que los programas más utilizados para corregir alteraciones del habla y la voz, son:
- Los visualizadores del habla, que son aquellos programas basados en la conversión de la emisión vocal en imágen. Los visualizadores del habla se caracterizan por:
- Captar el sonido o la locución a través del micrófono,
- Analizar el sonido en función de sus componentes (intensidad, sonoridad, duración, tono) y,
- Emitir un feedback o retroalimentación visual en función de las características del sonido emitido.
- Los sistemas de reconocimiento de voz, se implementan en algunos visualizadores del habla con el fín de que el programa reconozca el fonema emitido y responda ante su emisión. Los sistemas de reconocimiento de voz se caracterizan por:
- Captar el fonema, la sílaba o la palabra a través del micrófono,
- Comparar la locución emitida con los fonemas modelo previamente grabados. Estos modelos de fonemas deben ser grabados previamente, a partir de emisiones modelo que guarden la máxima semejanza con el paciente o, en el mejor de los casos, siempre que sea posible utilizar como modelo una buena emisión del fonema del propio paciente.
- Emitir un feedback o retroalimentación visual en función del fonema reconocido.
Entre los visualizadores del habla tenemos:
- Speech Viewer de la empresa IBM que, aunque actualmente está descatalogado, sigue siendo utilizado en el ámbito de la logopedia. Contiene un conjunto de ejercicios que pueden utilizarse con pacientes que tengan trastornos de audición, del lenguaje y del habla. Es especialmente útil para personas que deseen modificar su inflexión, pronunciación y calidad vocal. El programa permite conocer y ejercitar las características de la voz (tono, intensidad, duración y sonoridad) mediante una retroalimentación visual y auditiva de las producciones verbales. Asimismo, contiene ejercicios cuyo objeto es la reeducación fonológica y la prosodia.
- Los programas del proyecto Fressa, desarrollado por Jordi Lagares para atender las necesidades de sujetos con discapacidad motora, visual y/o trastornos de audición. En concreto nos interesan los programas:
- Globus Dispone de diferentes ejercicios orientados a estimular la articulación del habla. Realiza representaciones gráficas de los rasgos suprasegmentales de la voz en la pantalla, y con ellas los pacientes pueden percibir visualmente sus producciones vocálicas y ejercitarse para ajustar su voz a las mismas. Aunque está dirigido fundamentalmente a personas con discapacidad auditiva, puede ser también de utilidad en el tratamiento de trastornos fonológicos y errores práxicos. Ofrece 17 tipos de ejercicios sobre: ausencia-presencia de sonido, cualidades del sonido (intensidad, duración y tono), espectograma y sonograma.
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- Discriminación de Fonemas El objetivo general del programa es facilitar la discriminación y correcta articulación de fonemas a personas con deficiencias auditivas o trastornos del habla. Este programa permite realizar ejercicios y juegos para los que se requiere el control de los mismos a través de la voz. Los fonemas a ejercitar y discriminar pueden ser seleccionados por el logopeda, pudiendo realizarse ejercicios de oposición fonológica. Para ello, se pueden utilizar como patrones los fonemas previamente grabados del paciente o de otra persona con características similares en cuanto a la voz.
SpeechViewer presenta actividades semejantes a las que podemos encontrar en Globus y Discriminación de Fonemas del proyecto Fressa, en la tabla siguiente realizamos una comparación entre las actividades de ambos programas.
| Aspecto que trabajan | Speech Viewer | Fressa |
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| Sonoridad | Presencia de sonido, Presencia de voz | Arco Iris, Juego de rectángulos, Atractor, Fractal de Mandelbrot, Plasma, Viaje en globo |
| Intensidad | Gama de Intensidad | Globus, Grises |
| Duración | Ataque vocal, Duración de la voz | Xupa xups, Intensidad duración, Movamos un coche, Carrera |
| Tono | Escala de tonos, Control de tono | Frecuencia |
| Representación del habla | Estructuración de espectros, Estructuración de tono e Intensidad | Espectroscopio, Osciloscopio, Sonograma |
| Fonología | Precisión de fonemas, Encadenamiento de fonemas, Contraste de fonemas | Comparación de patrones, Fonemas, Discriminación de fonemas |
- Los programas del proyecto COMUNICA:
- Prelingüa presenta diferentes actividades que, de una manera muy visual, permiten trabajar algunos elementos como la distinción de la emisión de voz, intensidad, tono, respiración, vocalización.
- Vivo permite en una sola pantalla ver la intensidad, frecuencia fundamental y formantes del paciente; esta pensada para permitir ver en tiempo real la producción de voz.
- Vocaliza y Vocaliza-2 Estas herramientas trabajan el nivel articulatorio del lenguaje mediante la repetición de palabras, frases sencillas y adivinanzas. Ambos programas presentan un refuerzo visual y auditivo al paciente e indican la calidad de su pronunciación. Para ello utilizan un sistema de reconocimiento automático del habla. Ambos programas son similares, diferenciandose en que Vocaliza evalua la producción a nivel de palabra, mientras que Vocaliza-2 proporciona una evaluación a nivel de fonema.
- ReFoCas Esta herramienta pretende ser una ayuda a la adquisición de registros fonológicos. Permite grabar la voz del paciente, visualizarla cuantas veces sea necesario, evaluarla y revisar la evaluación realizada.
Para el tratamiento de la disfemia pueden utilizarse diferentes estrategias, entre ellas se encuentra el habla diferida. Consiste básicamente en retrasar la percepción de la propia habla durante un corto espacio de tiempo (10 a 100 ms). De este modo, se pretende lograr que el sujeto disfémico realice un mayor esfuerzo de atención sobre su producción verbal y enlentezca su habla. Programas como Acoustica permiten utilizar esta metodología.
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