MARIA DOLORES GARCIA PASTOR
PDI-Titular d'Universitat
PDI-Titular d'Universitat
Knowledge area: LANGUAGE AND LITERATURE TEACHING
Department: Language and Literature Education
Department: Language and Literature Education
(9638) 64899
Subjects taught and teaching methods
| 37076 - Didáctica de la lengua extranjera I - Grau en Mestre/a en Educació Primària | |
| 40514 - Comp.form.disc.espec.inglesa - Master's Degree in Secondary Education Teacher Training |
Tutorials
| 01/09/2026 - 31/08/2027 |
| LUNES de 10:30 a 13:30 DESPATX D.01.03 DESPATX D.01.03 FACULTAT DE MAGISTERI |
| Observations |
| Participate in the e-tutoring programme of the Universitat de València |
Journal Publications
- García-Pastor, María Dolores (2017) Learners' identities at stake: Digital identity texts in the EFL classroom. Language Value, 9(1), pp. 36 - 61 . ISSN: 1989-7103
- García-Pastor, María Dolores (2018) Textos de identidad digitales: Una valiosa herramienta para el estudio de la construcción de la identidad y el aprendizaje lingüístico en ILE. Revista Signos, 51(96), pp. 24 - 44 . ISSN: 0035-0451
- García-Pastor, María Dolores (2018) Learner identity in EFL: an analysis of digital texts of identity in higher education. Digital Education Review, 33(1), pp. 55 - 76 . ISSN: 2013-9144
- García-Pastor, María Dolores (2018) Linguistic accuracy in Spanish adolescent learners' EFL writers. Miscelanea. A Journal of English and American Studies, 57(1), pp. 79 - 99 . ISSN: 1137-6368
- García-Pastor, María Dolores; Miller, Ronan (2018) Unveiling the needs of students who stutter in the language skills - a study on anxiety and stuttering in EFL learning. European Journal Of Special Needs Education, 34(2), pp. 172 - 188 . ISSN: 0885-6257
- García-Pastor, María Dolores; Miller, Ronan (2019) Disfemia y ansiedad en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Revista española de discapacidad, 7(1), pp. 87 - 109 . ISSN: 2340-5104
- García-Pastor, María Dolores; Miller, Ronan (2019) Unveiling the needs of students who stutter in the language skills - a study on anxiety and stuttering in EFL learning. European Journal Of Special Needs Education, 34(2), pp. 172 - 188 . ISSN: 0885-6257
- García-Pastor, María Dolores (2020) Researching Identity and L2 Pragmatics in Digital Stories: A Relational Account. CALICO Journal, 37(1), pp. 46 - 65 . ISSN: 0742-7778
- García-Pastor, Mª Dolores y Sanz-Moreno, Raquel (2023) Enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística en lenguas extranjeras: Análisis curricular para el diseño de dos secuencias didácticas de gramática en torno a la expresión de la obligación. Huarte de San Juan. Filología y didáctica de la lengua(23), pp. 65 - 92 . ISSN: 1885-107X
- García-Pastor, María Dolores; Piqueres-Calatayud, Jorge (2023) Crafting L2 Multimodal Composing Identities: A Study with Secondary EFL Learners. CALICO Journal, 40(3), pp. 313 - 334 . ISSN: 0742-7778
- Ballester Almagro, Miriam; García-Pastor, María Dolores; Rodríguez-Gonzalo, Carmen (2024) Enseñanza gramatical, reflexión metalingüística y transferencia interlingüística en los libros de texto de inglés de Educación Primaria. Didacticae: revista de investigacion en didacticas especificas, 15, pp. 1 - 22 . ISSN: 2462-2737
- García-Pastor, María Dolores; Grau Montesinos, Carolina (2024) Retroalimentación correctiva escrita en el profesorado de lengua extranjera (inglés) de educación secundaria. Didacticae: revista de investigacion en didacticas especificas, 16, pp. 1 - 21 . ISSN: 2462-2737
- García-Pastor, María Dolores (2024) Creencias del profesorado de inglés sobre enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística en torno a secuencias didácticas de gramática multilingües. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 99(38), pp. 189 - 208 . ISSN: 0213-8646
- García-Pastor, María Dolores (2026) EFL student-teachers' emotional engagement in an afterschool asynchronous digital storytelling task. Education Sciences, 16(2), pp. 224 - 244 . ISSN: 2227-7102
Other publications
- García-Pastor María Dolores (2021). Hasan Ucar & Alper Tolga Kumtepe (Eds.). Engagement in emergency remote education: The use of digital storytelling with student-teachers of English Motivation, volition, and engagement in online distance learning. . (pp. 126 - 146) .
- García-Pastor María Dolores, Sanz-Moreno, Raquel, Reig Gascón, Aina (2022). Análisis curricular de la escritura en lenguas extranjeras y lenguas primeras en Educación Primaria En M.P. Bermúdez & M. Guillot-Valdés (eds.), International Handbook for the Advancement of Science, vol1. . (pp. 1 - 6) .
- García-Pastor María Dolores; Piqueres-Calatayud, Jorge (2024). Enseñanza-aprendizaje gramatical en torno a la expresión de la obligación en el aula de lengua extranjera (Inglés) en la educación secundaria En C. Rodríguez-Gonzalo (ed.), Enseñar gramática en contextos multilingües. . Volume. 87 . (pp. 261 - 280) .
- García-Pastor María Dolores (2025). Child EFL Learners' Reflections About the Expression of Obligation in Collaborative Interaction En M. P. García Mayo (ed.), Investigating Attention to Form and Individual Differences: Research with EFL Children. (Awarded the AEDEAN prize for best edited collection in language/linguistics) . (pp. 105 - 129) .
- García-Pastor María Dolores; Grau-Montesinos, Carolina (2026). Retroalimentación de los docentes y creencias en la escritura en L2: un estudio con estudiantes de inglés como lengua extranjera en Bachillerato En M. Birello; L. Comajoan-Colomé & T. Salguero (eds.), La retroacción correctiva en L1 y L2 para la mejora de la competencia escrita. . (pp. 1 - 23) .
Projects
- I ara, escriptura! Millorar l'expressió escrita per garantir l'equitat de l'alumnat (Projectes de la fundació la Caixa). 2016 - 2018. Obra Social 'La Caixa'. . PI: Naymé Salas Salas.
- El uso de textos de identidad en inglés con futuros maestro/as de primaria: enseñar para la transferancia interlingüística en educación superior (). 2015 - 2016. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . PI: Luis S. Villacañas de Castro.
- Enseñar a escribir: reflexión gramatical y estrategias de autoregulación (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2016 - 2018. Ministerio de Ciencia y Tecnología-Proyectos de I+D+I de excelencia. . PI: Teresa Ribas i Seix.
- La comprensión lectora y el aprendizaje de contenidos en el aula: análisis de las prácticas de los docentes noveles (Projectes d'Investigació (Generalitat Valenciana)). 2015 - 2016. Proyecto de I+D para grupos de investigación emergentes, Conselleria de Educació, Cultura y Esports, Generalitat Valenciana. . PI: Carmen Rodríguez Gonzalo.
- La elaboración del corpus Egramint para la formación inicial y permanente del profesorado (ACCIONS ESPECIALS DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA). 2025 - 2026. Universitat de València. . PI: María Dolores García Pastor.
- Reflexión interlingüística, pensamiento y acción docente en contextos multilingües: elaboración del corpus Egramint para la formación del profesorado de lenguas (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2025 - 2029. MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y UNIVERSIDADES (MICIU). Agencia Estatal de Investigación (AEI). PI: María Dolores García Pastor.
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