Fitxa persona

ANTONIO M. FERRER MANCHON
PDI-Titular d'Universitat
Dega/Degana / Director/a Ets

antonio.ferrer@uv.es
http://www.uv.es/ferreram
http://ferreram.blogs.uv.es

Área de conocimiento: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION
Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación

ERI Investigación en Lectura Facultat de Psicologia i Logopèdia Despacho de Decanato Avda. Blasco Ibáñez, 21 46010 Valencia
64469

Biografía

Antonio Ferrer se incorpora a la Universitat de València en 1992 con una beca de investigación en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, donde ha desarrollado su trayectoria. Su labor investigadora se centra en dos temas: la intersección entre tecnología, educación y discapacidad junto con la creación de instrumentos de evaluación psicolingüística.

Entre 1995 y 2003 dentro de la Unidad de Investigación Acceso participó en proyectos financiados por el Fondo Social Europeo que impulsaron el servicio de atención a estudiantes con discapacidad en la UV y la elaboración de materiales de adaptación para la evaluación psicoeducativa y la mejora de la comprensión lectora en personas con sordera profunda prelocutiva. En 2009 se incorporó al grupo de investigación Psicotext, especializado en estudios sobre lectura, colaborando en proyectos que dieron lugar a dos tutores inteligentes para el entrenamiento en comprensión lectora. Posteriormente, con la creación de la ERI Lectura, se sumó al grupo Atypical centrado en el desarrollo del lenguaje y la lectura en poblaciones clínicas (fundamentalmente discapacidad intelectual, sordera y TEA).

Su docencia se ha vinculado principalmente a trastornos del neurodesarrollo, necesidades educativas especiales y logopedia, con experiencia en la formación de magisterio, psicología y logopedia. Participa en el ámbito de postgrado en los másteres universitarios en educación especial y especialización en intervención logopédica. Inició su carrera docente en 1995 como profesor ayudante de escuela universitaria y en 2000 obtuvo la plaza de profesor titular de universidad.

En el ámbito de gestión, ha sido director de la sección departamental de psicología evolutiva y de la educación en la Escuela Universitaria de Magisterio Ausiàs March, secretario del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, vicedecano de estudios de la Facultat de Psicologia i Logopèdia de la Universitat de València y decano de esta desde marzo de 2021. Desde mayo de 2023 presidente de la Conferencia de Decanas y Decanos de Psicología de las Universidades Españolas.

Asignaturas impartidas y modalidades docentes

46938 - Trastornos de la audición - Máster Universitario en Educación Especial
42711 - Avan.interven.logoped.: estudio casos - Máster Universitario en Especialización en Intervención Logopédica
35294 - Intervenc. logopéd. deficiencia audición - Grado en Logopedia

Tutorías

01/09/2025 - 31/07/2026

JUEVES de 13:00 a 14:30 SECRETARIA DEGANAT Planta baja FACULTAT PSICOLOGIA I LOGOPÈDIA

Observaciones

Participa en el programa de tutorías electrónicas de la Universitat de València

Publicaciones en revistas

Otras Publicaciones

Vidal-Abarca, E.; Serrano, MªA.; Ramos, L., Gil, L.; Ferrer, A. 2016. TuinLEC: an intelligent tutoring system to teach task-oriented reading skills to young adolescents. Crossley, S.; McNamara, D. Adaptive Educational Technologies for Literacy Instruction .
Ferrer, A. 2013. Diagnóstico diferencial: TEA versus TEL. Alcantud, F. (Ed.) Trastornos del espectro autista. Detección, diagnóstico e intervención temprana .
Ferrer, A.; Gil, L. 2012. Diversidad funcional auditiva. Brioso, A.; del Campo, MªE. (Eds.) Alteraciones del desarrollo y discapacidad: diversidad funcional e impacto en el desarrollo .
Madrid, R. I.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Ferrer, A. 2012. Writing easy-to-read documents for people with intellectual disabilities. Torrance, M.; Alamargot, D.; Castello, M.; Ganier, F.; Kruse, O.; Mangen, A.; Tolchinsky, L.; van Waes, L.; Rijlaarsdam, G. (Eds.) Studies in writing. Learning to write effectively: current trends in european research. Volumen. 25 Número. 4 .
Ferrer, A. 2010. Intervención psicoeducativa en discapacidad auditiva. Grau, C.; Gil, MªD. (Eds.) Intervención psicoeducativa en necesidades específicas de apoyo educativo .
Ferrer, A.; Arocas, E.; García-Valls, JM. 2010. Intervención psicoeducativa en Trastornos de Espectro Autista. Grau, C.; Gil, MªD. (Eds.) Intervención psicoeducativa en necesidades específicas de apoyo educativo .
Brancal, M.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Carreres, D.; Tomás, I.; Jiménez, M. 2010. VAVEL Superior. Prueba de valoración del vocabulario español. 9-16 años. VAVEL Superior. Prueba de valoración del vocabulario español. 9-16 años. .
Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L. 2010. Aprendizaje en estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje. Vidal-Abarca, E.; García-Ros, R.; Pérez-González, F. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad .
Ferrer, A. 2017. De la anormalidad a la inclusión: informe de progreso. Barberá, O.; Mayordomo, A. Escoles i mestres: dos siglos de historia y memoria en Valencia .
Fajardo, I.; Ferrer, A.; Gómez-Merino, N. 2018. Alumnado con discapacidad auditiva. Marín, D. y Fajardo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. .
Ferrer, A.; Serrano, M-Á; Mañá, A. 2018. Alumnado con tratornos del lenguaje. Marín, D. y Fajardo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. .
Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L. 2020. Estudiantes con necesidades educativas especiales y dificultades específicas de aprendizaje. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Nueva edición actualizada y ampliada) .
Fajardo, Inmaculada; Ferrer, Antonio; Gómez-Merino, Nadina. 2022. Casos prácticos de alumnado con Discapacidad Auditiva. Casos Prácticos de Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. .
Fajardo, Inmaculada; Gómez-Merino, Nadina; Ferrer, Antonio. 2022. Casos práctics d'alumnat amb Discapacitat Auditiva. Casos práctics d'alumnat amb necessitats especifiques de suport educatiu. .
Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A. 2022. Habilidades sintácticas en lectura de frases en estudiantes con sordera: evidencias a partir del registro de movimientos oculares. TENDENCIAS ACTUALES EN LA INVESTIGACIÓN EN LENGUAJE ESCRITO Y SORDERA Volumen. 35 (5) .
Fajardo, I.; Gómez-Merino, N.; Ferrer, A.; Gil, L. 2022. LIFE-R Student Appraisal of Listening Difficulty - Spanish Translation [LIFE-R Inventario auditivo para el contexto escolar revisado-Traducción al castellano]. .
Fajardo, I; Ferrer, A; Gómez-Merino, N. 2019. Alumnat amb discapacitat auditiva. Marín, . y Mañá, A. (coords,) (2019). Intervenció psicoeducativa en alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. .

Proyectos

Desarrollo de materiales didácticos de lectura fácil para PCPIS mediante el uso de la plataforma Moodle. 2010 - 2010. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. . IP: Fajardo Bravo, Inmaculada.
Desarrollo del estudio: Lectura fácil: Elaboración y difusión y análisis de experiencia del usuario. 2009 - 2010. Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE). . IP: Inmaculado Fajardo.
Competencias para la capacidad de lectura de PISA: Procesos, Diagnóstico e Intervención educativa. 2009 - 2011. Ministerio de Ciencia y Tecnología, Dirección General de Investigación. . IP: Vidal-Abarca Gámez, Eduardo.
Facilitación del procesamiento de anáforas en lectores con discapacidad intelectual y auditiva: Evidencia a partir del registro de movimientos oculares. 2012 - 2013. Universidad de Valencia. . IP: INMACULADA FAJARDO BRAVO.
Development of an intelligent tutor to teach reading literacy skills: a prototype of an intelligent electronic textbook for content-area subjects. 2012 - 2014. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.
Lenguaje figurativo y anáforas en trastornos del desarrollo: estudio de movimientos oculares. 2015 - 2016. Universitat de València. . IP: Fajardo Bravo, Inmaculada; Ferrer Manchón, Antonio M..
Eficacia de herramientas informáticas para aprender y enseñar estrategias de competencia lectora y conocimientos declarativos en un entorno de lectura orientada a tareas. 2015 - 2017. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Vidal-Abarca Gámez, Eduardo.
Lenguaje figurativo y anáforas en lectores con Trastornos del Desarrollo: estudio de movimientos oculares y potenciales evocados. 2016 - 2017. Conselleria de Educación, Dirección General de Política Científica.. . IP: Inmaculada Fajardo Bravo.
La transversalidad del género en las metodologías de la docencia universitaria y su repercusión en las competencias del alumnado. INGENEREMATE II. 2020 - 2020. Universitat de València. . IP: Genoveva Ramos Santana.
Desarrollos tecnológicos e instruccionales para el aprendizaje y la enseñanza de contenidos declarativos complejos: avances en eTextbook y la enseñanza online. 2018 - 2021. MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y UNIVERSIDADES. . IP: Eduardo Vidal-Abarca; Tomás Martínez.
Asessing Digital Reading Skills across Ages. 2021 - 2024. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Raquel Cerdán Otero.
Integración auditivo-visual durante el habla y su relación con la adquisición de la lectura en Trastornos del Neurodesarrollo. 2023 - 2027. Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN). . IP: Inmaculada Fajardo Bravo.
ATYPICAL: Comprensión del Lenguaje Oral y Escrito en Trastornos del Neurodesarrollo. 2023 - 2025. Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad digital. Generalitat Valenciana. . IP: Fajardo Bravo, Inmaculada; Salmerón González, Ladislao.