Fitxa persona

IRENE MOYA MATA
PDI-Ajudant Doctor/A

irene.moya@uv.es
http://imoma3.blogs.uv.es
http://imoma3.blogs.uv.es

Área de conocimiento: DIDACTICA DE LA EXPRESION CORPORAL
Departamento: Didáctica de la Educación Física, Artística y Música

Facultat de Magisteri. Campus Tarongers. Avd. dels Tarongers, 4, 46022 València Despatx 04.17 (9616) 25598

Biografía

[Biografía, versión en castellano]

Asignaturas impartidas y modalidades docentes

33622 - Didáctica de la Educación Física de la Educación Infantil - Grado en Maestro/a en Educación Infantil	Teórico-Práctico
33647 - Didáctica de la Educación Física de la Educación Primaria - Grado en Maestro/a en Educación Primaria	Teórico-Práctico
33669 - Didáctica de los Juegos y Actividades Deportivas - Grado en Maestro/a en Educación Primaria	Teórico-Práctico
40506 - Aprendizaje y enseñanza de la educación física - Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria	Teórico-Práctico
40558 - Practicum: Especialidad de educación física - Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria	Prácticum
43491 - Trabajo fin de máster - Máster Universitario en Investigación en Didácticas Específicas	Trabajo fin de estudios

Tutorías

Anual

Miércoles de 12:00 a 15:00. DESPATX 4.16 FAC. DE MAGISTERI. TARONGERS. TELÈF.: (9616) 25598

Observaciones

Participa en el programa de tutorías electrónicas de la Universitat de València.

Formación académica

Publicaciones en revistas

Otras Publicaciones

Moya Mata, Irene (2016). Análisis de la igualdad de oportunidades a través de películas basadas en el deporte Construyendo Igualdad . (pp. 49 - 91) .
Moya-Mata, Irene; Fabra, Miquel (2016). Aulas felices Educar amb emoció . (pp. 1 - 10) .
Dorochenko, Paul; Navarro, Sergio; Moya, Irene; Pérez, Daniel; Muñoz, Jose Manuel; Pérez, Miguel (2017). Coordinación y equilibrio en el pádel . (pp. 1 - 104) .
Moya-Mata, I.; Ros, C (2018). Modelos femeninos en el deporte a través de las imágenes en Primaria Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora. . (pp. 3879 - 3890) .
Moya-Mata, I.; Lizandra, J. (2021). El uso de edublogs para el acompañamiento y tutorización del alumnado en educación superior: una experiencia en tiempos de pandemia Innovación universitaria: reformulaciones en la nueva educación . (pp. 41 - 56) .
Moya-Mata, I.; Valencia-Peris, A. (2020). La blogosfera como herramienta de evaluación formativa y compartida en la Educación Superior Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional . (pp. 2100 - 2110) .
Ruiz, S.; Moya-Mata, I. (2021). Ausencia de modelos deportivos femeninos en el alumnado de Educación Primaria Retos actuales y futuros de la actividad física y el deporte . (pp. 309 - 320) .
Orfila, G. M.; Moya-Mata, I. (2021). La influencia de la prensa deportiva en el alumnado de sexto de primaria Retos actuales y futuros de la actividad física y el deporte . (pp. 279 - 290) .
Antón González, Laura; Moya Mata, Irene; Romero García, María. (2022). street racket I 74 propuestas prácticas para educación física . (pp. 413 - 422) .
Moya-Mata, I.; López-Cañada, E.; Atienza, R. (coords.) (2022). Libro de Actas del XIV Congreso Nacional en Evaluación Formativa y compartida en Educación: tendiendo puentes entre la escuela y la universidad . (pp. 1 - 186) .
Moya-Mata, I., Ruiz-Sanchis, L., Ros, C. (2020). La representación del docente de educación física y los estereotipos de género en los libros de texto Género e igualdad como señas de identidad modernas . (pp. 315 - 323) .

Actividades anteriores

Participaciones en Congresos

Moya, I; Aguilar, J. (2003). ¿Cómo estás?. (Comunicación). VII Jornadas de intercambio de experiencias de educación física ISBN: 84-688-4722-4 . Valencia . ESPAÑA
Menescardi, C.; Moya-Mata, I. (2011). ¿Me divierto jugando al rugby touch?. (Poster). II Congreso de Deporte en Edad Escolar de Valencia . Valencia . ESPAÑA
Moya, I.; López, F.A. (2011). ¿De qué marca es tu cuerpo?. (Comunicación). IX Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD-ROM Actas del Congreso. ISBN: 978-84-614-9947-2 . Úbeda (Jaén) . ESPAÑA
López, F.A.; Moya, I.; Menescardi, C. (2011). La Higiene Postural a través de la propiocepción: un programa para alumnos del tercer ciclo de Primaria. (Comunicación). IX Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD-ROM Actas del Congreso. ISBN: 978-84-614-9947-2 . Úbeda (Jaén) . ESPAÑA
Moya, I.; Menescardi, C.; Alberola, M.; López, F.A. (2011). La programación de educación física a través de los centros de interés: Las Olimpiadas Griegas. (Poster). IX Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD-ROM Actas del Congreso. ISBN: 978-84-614-9947-2 . Úbeda (Jaén) . ESPAÑA
Moya, I. (2011). La educación física a través de los Medios de Comunicación: una propuesta para Secundaria. (Comunicación). XII Congreso Internacional de Literatura Española Contemporánea: el papel de la literatura, el cine y la prensa (TV/Internet/MAV) en la configuración y promoción de criterios, valores y actitudes sociales CD-ROM Actas del Congreso. ISBN: 978-84-8408-665-9 . La Coruña . ESPAÑA
Moya, I.; Ros, C.; Menescardi, C. (2012). La Deportivización en los libros de texto de educación física en el tercer ciclo de educación primaria. (Comunicación). XIII Congreso Nacional y I Foro de Psicología de la Actividad Física y el Deporte CD-ROM. Actas del Congreso . Murcia . ESPAÑA
Moya, I.; Ros, C.; Menescardi, C. (2013). Las imágenes relacionadas con la salud y la actividad física en los libros de educación física. (Comunicación). X Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD ROM. Actas del Congreso. ISBN: 978-84-939424-4-1 . Pontevedra . ESPAÑA
Ros, C.; Pérez, J.; Moya, I. (2013). Valores personales en estudiantes universitarios de ciencias de la actividad física y del deporte. (Comunicación). X Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD ROM. Actas del Congreso. ISBN: 978-84-939424-4-1 . Pontevedra . ESPAÑA
Ruiz, F.J.; Moya, I. (2013). Naturaleza, bicicleta y escuela. (Comunicación). X Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD ROM. Actas del Congreso. ISBN: 978-84-939424-4-1 . Pontevedra . ESPAÑA
Ros, C.; Moya, I. (2013). Visiones sobre el cuerpo en los libros de texto de Primaria. (Comunicación). X Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD ROM. Actas del Congreso. ISBN: 978-84-939424-4-1 . Pontevedra . ESPAÑA
Moya, I.; Ros, C.; Menescardi, C. (2013). Las imágenes relacionadas con el medio natural en los libros de texto de educación física. (Poster). X Congreso Internacional sobre la enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar CD ROM. Actas del Congreso. ISBN: 978-84-939424-4-1 . Pontevedra . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ros, C.; Menescardi, C.; y Estevan, I. (2015). La perspectiva de género en las actividades físicas representada en los libros de texto de educación primaria. (Comunicación). II Simposium Internacional de Primavera: actividad física y deporte en valores . Alicante . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ros, C.; Menescardi, C; y Estevan, I. (2015). Análisis del sexo en las imágenes de los libros de texto de Educación Física de la editorial Inde. (Comunicación). II Simposium Internacional de Primavera: actividad física y deporte en valores . Alicante . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ros, C. (2015). La imagen del profesorado en libros de texto de Educación Física en Primaria. (Comunicación). Congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia Actas del congreso . VENEZUELA
Menescardi, C.; Estevan, I.; Moya-Mata, I. (2015). Análisis del tiempo de movimiento (time-motion) de las taekwondistas cadetes del campeonato mundial. (Poster). 1º Congresso Ibero-americano de Desporto, Actividade Física, Educaçao e Saúde Menescardi, C., Estevan, I., y Moya-Mata, I. (2015). Análisis del tiempo de movimiento (time-motion) de las taekwondistas cadetes del campeonato mundial. Gymansium Revista de Educaçao Física, Desporto e Saúde, 5 (número especial), 130-131. ISSN 1645-3298 . Lisboa . PORTUGAL
Menescardi, C.; Estevan, I.; Moya-Mata, I. (2015). Análisis del tiempo de lucha y no lucha en taekwondistas cadetes. (Poster). V Congreso Mundial del Deporte Escolar. Educación Física, Escuelas Deportivas y Psicomotricidad En actas del V Congreso Mundial del Deporte Escolar Educación Física, Escuelas Deportivas y Psicomotricidad (pp. 130-131). A Coruña: Sportis. ISBN 978-84-943477-2-6 . A Coruña . ESPAÑA
Menescardi, Cristina; Estevan, Isaac; Moya-Mata, Irene; Ros, Concepción (2015). Estereotipos En Las Imágenes De Los Libros De Texto De Inglés En Dos Colecciones De Educación Primaria. (Comunicación). 4º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa Actas del Congreso . Valencia . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Mora, C. (2016). Reflexión: mujer y olimpismo. (Comunicación). VI Congreso Mundial del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad Actas del Congreso con ISBN 978-84-943477-5-7 . La Coruña . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ruiz, L.; Martín, J.; Ros, C.; Mora, C. (2016). Las actividades deportivas en el medio natural en los libros de texto de Educación Física. (Comunicación). VI Congreso Mundial del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad Actas del Congreso con ISBN 978-84-943477-5-7 . La Coruña . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Martín, J.; Ruiz-Sanchis, L.; Ros, C. (2017). SAIMEF: Una herramienta de análisis de imágenes. (Comunicación). II Jornadas Tecnologías de la desregulación de los contenidos curriculares . Valencia . ESPAÑA
Ruiz-Sanchis, L.; Ros, C.; Moya-Mata, I.; Martín, J. (2018). Tipología de aciertos y errores en función del sexo a partir de la autoevaluación en el aprendizaje cooperativo. (Comunicación). XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas Actas del Congreso con ISBN 978-84-17445-05-8 . Avilés . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ros, C. (2018). ¿Cuáles son los referentes deportivos femeninos en los libros de texto de Educación Física?. (Comunicación). IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa Actas del Congreso con ISBN 978-84-09-00794-3 . ESPAÑA
Menescardi, C.; Moya-Mata, I. (2019). La representación de los estereotipos de género en los libros de texto de Educación Primaria. (Comunicación). I Congreso Internacional de Ciencia, Feminismo y Masculinidades . Valencia . ESPAÑA
Moya-Mata, I; Menescardi, C. (2019). Los referentes deportivos masculinos y femeninos de los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. (Comunicación). I Congreso Internacional de Ciencia, Feminismo y Masculinidades . Valencia . ESPAÑA
López-Taveras, A.; Moya-Mata, I. (2019). El tiempo de compromiso motor en Educación Física: hacia una educación física de calidad. (Comunicación). I Congreso Internacional de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Actividad Física y Deporte: Ciencia y Profesión, 30, 49-52 . Valencia . ESPAÑA
Ruiz, S.; Moya-Mata, I. (2019). Referentes deportivos en el alumnado de educación primaria. (Comunicación). I Congreso Internacional de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Actividad Física y Deporte: Ciencia y Profesión, 30, 62-64 . Valencia . ESPAÑA
Orfila, G.; Moya-Mata, I. (2019). ¿Es la prensa deportiva un factor influyente en la elección de referentes y de prácticas deportivas de los alumnos de primaria?. (Comunicación). I Congreso Internacional de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Actividad Física y Deporte: Ciencia y Profesión, 30, 56-57 . Valencia . ESPAÑA
Ruiz-Sanchis, L.; Ros, C.; Martín-Ruiz, J.; Moya-Mata, I. (2019). Opinión de los estudiantes de CAFD tras la aplicación de una sesión de aprendizaje cooperativo a partir de una reflexión individual. (Comunicación). XIII Congreso Internacional de FEADEF sobre la enseñanza de la Educación Física y el deporte escolar y II Congreso Red Global Actas del Congreso . Sevilla . ESPAÑA
Antón, L.; Moya-Mata, I. (2020). Referentes deportivos de los futuros maestros y maestras de Educación Física. (Comunicación). II Congreso de Ciencia, Feminismo y Masculinidades . Valencia . ESPAÑA
Antón, L.; Moya-Mata, I. (2020). Cualidades personales atribuidas a los referentes deportivos y las referentes deportivas de los futuros maestros y maestras de Educación Física. (Comunicación). II Congreso de Ciencia, Feminismo y Masculinidades . Valencia . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Martos-García, D. (2020). Innovación educativa en la educación superior a través de la blogosfera educativa. (Comunicación). I Jornadas Virtuales de Innovación e Investigación en el ámbito educativo Actas de las I Jornadas Virtuales de Innovación e Investigación en el ámbito educativo . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Antón, L. (2020). Proyecto Igu@ldEF. Desestereotipando la Educación Física. (Ponencia invitada). I Congreso de buenas prácticas en Educación Física . ESPAÑA
Moya-Mata, I.; Ruiz-Sanchis, L.; Ros, C. (2020). Estereotipos de género en la representación del docente de Educación Física en los libros de texto. (Comunicación). Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia . ESPAÑA
Moya-Mata, I. (2020). Experiencia Edublogs para el acompañamiento y tutorización del alumnado en Educación Superior. (Comunicación). Jornadas de Innovación Educa-TIC-va . ESPAÑA
Teresa Valverde-Esteve, Cristina Menescardi, Irene Moya-Mata, Jorge Lizandra (2021). Flipped teaching cooperativa en el desarrollo de la Historia de la Educación Física y Expresión Corporal durante la situación COVID-19. (Comunicación). XIX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria y V WorkshopInternacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC-modalidad online (REDES-INNOVAESTIC 2021) REDES-INNOVAESTIC 2021. Libro de actas. ISBN: 978-84-09-29160-1 . Alicante . ESPAÑA
Moya-Mata, I., Menescardi, C., Valencia-Peris, A., y Lizandra, J. (2021). Edublogs i aprenentatge col·laboratiu: un espai de treball des de l'educació superior. (Poster). 7es Jornades d'Innovació Educativa: Innovar per a transformar: el repte de la innovació educativa en la universitat . València . ESPAÑA
Romero, M.; Antón, L.; Moya-Mata, I. (2021). El BreakoutEdu como herramienta lúdico didáctica en la formación permanente del profesorado. (Comunicación). I CITMEF - Congresso Iberoamericano de Tecnologias e Mídias na Educação Física . BRASIL
Moya-Mata, I.; Lizandra, J. (2021). El edublog como herramienta de comunicación y reflexión en el prácticum de Educación Física. (Comunicación). CITMEF -Congresso Iberoamericano de Tecnologias e Mídias na Educação Física . BRASIL
Antón, L.; Romero, M.; Moya-Mata, I. (2021). App Street Racket. Aprendiendo a jugar de forma digital. (Comunicación). I CITMEF -Congresso Iberoamericano de Tecnologias e Mídias na Educação Física . BRASIL
Martin-Ruiz J, Tamarit-Grancha I, Moya-Mata I, Torres-Tamayo N, Nalla S, Ruiz-Sanchis L, Ros C, SANCHIS-GIMENO JA (2021). Facial recognition from the past. (Poster). XXIX Congreso de la Sociedad Anatómica Española . Castellón . ESPAÑA
Lizandra, J; Valverde-Esteve, T; Menescardi, C; Moya-Mata, I. (2021). Continuidades y discontinuidades en la participación del alumnado de educación superior en el Edublog de la asignatura: Análisis comparativo entre los cursos 2019-2020 y 2020-2021. (Comunicación). XIX Jornades de Xarxes d'Investigació en Docència Universitària i IV Workshop Internacional d'Innovació en Ensenyament Superior i TIC (INNOVAESTIC 2021) . Alacant . ESPAÑA
Menescardi, C., Lizandra, J., Moya-Mata, I., & Valverde-Esteve, T. (2021). Experiencia de yoga educativo y relajación con el alumnado de Educación Física. (Comunicación). XIX Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria y V WorkshopInternacional de Innovación en Enseñanza Superior y TIC-modalidad online (REDES-INNOVAESTIC 2021) . Alicante . ESPAÑA
Moya-Mata, I. (2021). Mediações tecnológicas em períodos de ensino remoto: experiências internacionais. (Ponencia invitada). I Congresso Iberoamericano de Tecnologia e Mídias na Educação Física . Brasil . BRASIL
Moya-Mata, I. (2022). Novo currículo de Educacão Infantil na Espanha: desafios na Educacão Física. (Ponencia invitada). III Seminário sobre Educacão Física na Educacão Infantil (SEFEI) & I Jornada Internacional sobre Didática na Educacão Infantil (JIDEI) . Petrolina . BRASIL
Moya-Mata, I.; Pérez-Herráez, I.; Pérez-Gimeno, E.; Evangelio, C. (2022). CEIP L'Almassil: A school physical activity, sport and health promoting experience in the community of Valencia. (Comunicación). 2PASS4HEALTH Congress - How to get your school moving . FRANCIA
Evangelio, C.; Peiró-Velert, C.; Ferriz, R.; Moya-Mata, I. (2022). A model-based practise in PE and its transference to students' autonomous extracurricular physical activity: a case in Primary School. (Comunicación). 2PASS4HEALTH Congress - How to get your school moving . FRANCIA
Loro, A.P.; Risso, H.; Moya-Mata, I.; Pimentel, G. (2022). Desenvolvimento de uma matriz analítica para imagens de práticas corporais de aventura em livros didáticos de Educação Física. (Comunicación). XII Congresso Brasileiro de Atividades de Aventura; VI Congresso Internacional de Atividades de Aventura e XII Seminário de Estudos do Lazer . Maringá . BRASIL

Patentes, Software y Bases de datos

Proyectos

Edublogs y aprendizaje colaborativo: introduciendo nuevos recursos pedagógicos (). 2016 - 2017. Universitat de València. . IP: Joan Pere Molina Alventosa i Alexandra Valencia Peris.
Edublogs i recursos web per augmentar la participación de l'estudiantat: gamificant l'aprenentatge (). 2017 - 2018. Universitat de València. . IP: Joan Pere Molina Alventosa i Alexandra Valencia Peris.
Edublogs i aprenentatge col·laboratiu: el repte de la difusió social de l'aprenentatge a les aules (). 2019 - 2020. Universitat de València. . IP: Jorge Lizandra Mora.
Las imágenes en los materiales curriculares de Educación Física en la etapa de Primaria bajo la LOMCE. Análisis de la cultura corporal representada y diseño de buenas prácticas docentes (). 2019 - 2020. Universidad Católica de Valencia. San Vicente Mártir. . IP: Concepción Ros Ros.
Edublogs, aplicacions socials i aprenentatge col·laboratiu: temes transversals (). 2018 - 2019. Universitat de València. . IP: Joan Pere Molina Alventosa i Jorge Lizandra Mora.
EVA Project: una intervención educativa y colaborativa para la promoción de estilos de vida activos desde la educación física (). 2020 - 2021. Generalitat Valenciana. Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital.. . IP: Jorge Lizandra.
Edublogs i aprenentatge col·laboratiu: fomentant processos de tutorització i acompanyament a l'alumnat per a la millora de l'aprenentatge autònom i l'avaluació (). 2020 - 2021. Universitat de València. . IP: Irene Moya Mata.
Edublogs i aprenentatge col·laboratiu: nous contextos educatius des del marc dels objectius de desenvolupament sostenible (). 2021 - 2022. Universitat de València. . IP: Irene Moya Mata.
O livro didático de Educação Física no contexto da Base Nacional Comum Curricular (). 2021 - 2022. Universidade Federal da Fronteira Sul. . IP: Alexandre Paulo Loro.
Edublogs i aprenentatge col·laboratiu: ampliant fronteres mitjançant el treball en xarxa i la difusió dels aprenentatges a les aules (). 2022 - 2023. Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa. . IP: Irene Moya Mata, Jorge Lizandra Mora.

Tesis, tesinas y trabajos

Irene Moya Mata, (2012). Análisis de las Imágenes en los libros de texto de educación física en el tercer ciclo de educación primaria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad Católica de Valencia. San Vicente Mártir..
Irene Moya Mata, (2017). Los libros de texto de Educación Física en la etapa de Educación Primaria. Análisis de las imágenes. (Tesis Doctoral). Universidad Católica de Valencia. San Vicente Mártir..
Eva Martínez Gil, (2015). El aprendizaje cooperativo como medio para la inclusión del alumnado con trastornos del espectro autista en la Educación Física. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Alberto Carbonell Llusar, (2015). Autoavaluació i coavaluació d'una unitat didàctica d'esport adaptat. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
David Vicente Jurado, (2015). Desafíos cooperativos para mejorar el clima del aula en Educación Física. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
María de los Ángeles Machado Darocas, (2015). Lipdub: una innovación dentro dela expresión corporal. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
José Enrique Calatayud Miralles, (2015). La función de la igualdad en Educación Física: análisis del trato del género. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Andrea Fletcher Ponce, (2016). La educación emocional a través de la educación física en educación primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Lucas Luz Martínez, (2016). El ajedrez desde la educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Víctor Balaguer Catalá, (2016). Introducción a la expresión corporal y sus beneficios para con la salud. Un modelo descriptivo. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Aida Pérez Enseñat, (2016). Educar para la diversidad en la identidad y la expresión del género. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Pablo Sala Rico, (2016). Personas con discapacidad en las imágenes de los libros de texto de Educación Física en España. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Fernando Tomás Engra Fernández, (2016). Coeducación a través del cine deportivo. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Desamparados Cerveró Fornes, (2017). Introducció a les tècniques de relaxació i respiració en l'aula d'Educació Física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Carlos Cazorla Mora, (2017). Trabajo por Proyectos a través de la Educación Física: las Olimpiadas. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Ignacio Moya Gómez, (2017). Proyecto actividades extraescolares en un colegio rural. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Adrián Noguerón Folgado, (2017). Actuaciones educativas de éxito; bases teóricas y aportaciones en el ámbito educativo. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Antonio Andrés Cifuentes, (2017). Las inteligencias múltiples en el área de Educación Física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Iván Bustos Vallejo, (2017). Relación entre aprendizaje cooperativo, microenseñanza y cohesión social. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Héctor Guerrero Pérez, (2017). Burnout: relación del burnout y la percepción de las cualidades personales y profesionales del docente. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Gema Orfila Giner, (2018). La influencia de la prensa deportiva en el pensamiento del alumnado de sexto de Educación Primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Juan Miguel Berrio Conesa, (2018). Hábitos saludables: ¿Y tú qué almuerzas?. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
María Esparza Carbonell, (2018). La inteligencia emocional a través de la Educación Física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Patricia García García, (2018). Análisis de los programas de 'Patios Dinámicos' y causas de su implicación en Educación Primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Mónica Chazarra Cervera, (2018). ¿Alumnos competitivos o competentes? Las competencias básicas en Educación Física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Sergio Ruiz Rabadán, (2018). Referentes femeninas olímpicas en los libros de texto de Educación Física en Educación Primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Adrián López Taveras, (2018). El tiempo de compromiso motor en Educación Física: análisis de sesiones de 1º y 5º de Educación Primaria y orientaciones para su mejora. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Sergio Bolsico Garrido, (2018). El aprendizaje cooperativo en Educación Física para la mejora de las relaciones interpersonales del alumnado de Educación Secundaria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Guillem Andrés Grau, (2018). La influencia de los juegos cooperativos sobre la inteligencia emocional. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
David Marín Peraile, (2018). Perfección de la Educación Física del alumnado de 1º de la ESO y sus diferencias en función del sexo. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Judith Martínez García, (2018). Concienciación del alumnado de Educación Secundaria sobre la desigualdad actual entre deportistas masculinos y femeninos. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Magdalena Ginard Burguera, (2018). Proposta d'una unitat didàctica d'esports adaptats a primer d'ESO per una millora de la sensibilització cap a la discapacitat. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Néstor Barber Pellicer, (2019). Anàlisi dels estereotips en els manuals d'educació física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Pablo Izquierdo Alfanjarín, (2019). Detecció de l'esmorzar a un centre públic d'Educació Primària a la localitat de Mislata, València. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
José Forner Palau, (2019). Proposta de programació de triatló per a l'alumnat de tercer i quart de primària. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Pablo Sala Rico, (2019). Retos cooperativos en el alumnado de Educacion Secundaria que presenta un mayor numero de conductas disruptivas. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Sergio Ruiz Rabadán, (2019). Referentes deportivos en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Adrián López Taveras, (2019). ¿Influyen las variables sexo y edad en la actitud del alumnado de ESO y Bachillerato hacia la asignatura de Educación Física?. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Carla Ballesteros López, (2019). Evaluación del hábito alimentario y promoción de la actividad física en el alumnado de secundaria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Adrián Noguerón Folgado, (2019). Tiempo de compromiso motor en Educación Física: Análisis de dos unidades didácticas en 2º de la ESO. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Roberto Riera Faus, (2019). Revisión bibliográfica sobre investigaciones relacionadas con el análisis de las imágenes de los libros de texto de Educación Física en la enseñanza obligatoria del sistema educativo español. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Ricardo Borja Bo, (2020). Aplicació d'un sistema d'avaluació formativa i compartida mitjançant una unitat didàctica de Goubak. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Sara Alandete Esteve, (2020). La importància del pati escolar com a oportunitat per a incrementar els nivells d'activitat física dels i les adolescents. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Marina Teruel Lorente, (2020). Los referentes deportivos de los adolescentes y la influencia de los medios de comunicación. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Mª José Aracil Belmonte, (2020). Estereotipos de género en el deporte y Educación Física: perspectiva del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachiller y Formación Profesional. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Marta Henares González, (2020). Análisis del Tiempo de Compromiso Motor en las clases de Educación Física en un centro educativo de la provincia de Valencia. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Andrea Abad Aparisi, (2020). La percepción del alumnado sobre la práctica deportiva según el género. Un estudio sobre un deporte tradicional y un deporte alternativo en Educación Secundaria Obligatoria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Adrián Escudero Tercero, (2020). Observación de las conductas agresivas en las clases de educación física en un centro educativo de valencia. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Empar Fèlix Tur, (2020). Anàlisi de l'activitat física realitzada fora de l'horari lectiu en alumnat d'educació secundària obligatòria i primer de batxiller. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
David Hermida Palomares, (2020). ¿Fomentan la igualdad las ilustraciones que aparecen en los libros de texto de Educación Física o se tratan de imágenes estereotipadas?. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
José Luis Martínez Ruiz, (2020). Iniciación a los deportes de combate y artes marciales en la práctica de la Educación Física. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Mª del Rocío Sánchez Jiménez, (2020). Propuesta de intervención en un proyecto de patios activos. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Héctor Cobo Cebrián, (2020). La implicació de l'estudiant en el procés de disseny i elaboració de l'estudi ha sigut constant i total durant tot el procés de seguiment. (Trabajo Fin de Grado). Universidad de Valencia..
Iris Álvarez Garrido, (2021). Transformando la visión del skateboarding en primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universidad de Valencia..
Salvador Todolí Virgili, (2021). Relación entre el absentismo, la motivación y la satisfacción del alumnado de secundaria en Educación Física. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..
Ana Avilés Morte, (2021). Fotovoz como estrategia para la negociación de contenidos de educación física para la promoción de estilos de vida activos: una experiencia en Educación Secundaria. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..
Ángela Serra Molina, (2021). Influencia de una Unidad Didáctica de Kin-ball en la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y motivación del alumnado. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..
Julia Muñoz Fuentes, (2021). El Kin-Ball a través del flipped classroom para mejorar la motivación. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..
Sara Bravo Gimeno, (2021). Análisis de los estereotipos de género y los referentes deportivos en el alumnado de educación primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Lorena Carrión Barbero, (2021). El elástico: una aplicación didáctica para tod@s en el área de educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Paula Mei Carrión Caro, (2021). Análisis de los hábitos alimenticios en correlación a la salud física y emocional desde el área de educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Marina Franco Solano, (2021). La importancia de la danza para el trabajo de emociones y el conocimiento del propio cuerpo en educación primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Joaquín Lozano Vives, (2021). La gamificación como metodología motivadora en la enseñanza de la esgrima en educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Antoni Martínez Colomer, (2021). Análisis de las portadas de la prensa deportiva durante el 2020: ¿son una influencia en el alumnado de primaria y en sus referentes deportivos?. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Roxana Loredana Taga, (2021). La mejora de la convivencia a través de los juegos tradicionales en el área de educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
David Tolsá Moreno, (2021). Los juegos de rol en un entorno gamificado como metodología inclusiva al alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en el área de educación física. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Sandra Vayá Gordillo, (2021). Promoción de la gimnasia rítmica en alumnos y alumnas de educación primaria. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Isabel Vivanco Ruiz, (2021). Gamificando la educación física en educación primaria a través de Harry Potter. (Trabajo Fin de Grado). Universitat de València..
Iris López Mendoza, (2021). Análisis de la gamificación en la etapa de Secundaria y Bachillerato en el área de Educación Física. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..
Aroa Martínez Sáez, (2021). Aprendizaje basado en proyectos en la etapa de Secundaria y Bachillerato en el área de Educación Física. (Trabajo de Master o de Tercer ciclo de 12 o más créditos). Universitat de València..