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JOAN JOSEP SOLAZ PORTOLES
PDI-Titular d'Universitat

joan.solaz@uv.es
http://www.uv.es/josopor

Área de conocimiento: DIDAC DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Departamento: Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales

(9639) 83820

Publicaciones en revistas

Otras Publicaciones

Rubén Juan Escrivà; Joan Josep Solaz Portolés; Vicente Sanjosé López (2016). Primera aproximación a la Evaluación de Estrategias y Motivación en la Resolución de Problemas de Estudiantes de Educación Secundaria Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje . (pp. 736 - 745) .
Enric Ortega Torres; Joan Josep Solaz Portolés; Vicente Sanjosé López (2018). Influence of Students' self-perceived use of metacognitive strategies and sensory preferences on academic achievement in science and technology Constructionism, Computational Thinking and Educational Innovation: conference proceedings . (pp. 714 - 717) .
Enric Ortega Torres; Joan Josep Solaz Portolés (2018). Predicción del rendimiento en ciencias a partir del uso percibido de estrategias metacognitivas de alumnos de secundaria 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales: iluminando el cambio educativo . (pp. 1133 - 1156) .
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Enric Ortega Torres; Vicente Sanjosé López; Joan Josep Solaz Portolés (2018). Sensorial Preferences of learning of the sciences of the pupils of secondary 12th International Technology, Education and Development Conference . (pp. 893 - 898) .
Isaac Pellicer Carreño; Joan Josep Solaz Portolés; Vicente Sanjosé López (2019). Emociones en Ciencias y rendimiento en la resolución de problemas: efectos del nivel académico y el género Innovación Educativa en la Sociedad Digital . (pp. 2062 - 2074) .
Pedro Cadena Nogales; Joan Josep Solaz Portolés; Yolanda Echegoyen Sanz; Vicente Sanjosé López (2020). Análisis de las creencias epistemológicamente sospechosas en la formación académica de profesores Revolución en la formación y la capacitación para el siglo XXI . (pp. 193 - 200) .
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Jorge Fernández Vilanova; Joan Josep Solaz Portolés (2022). Relaciones entre Creatividad científica, pensamiento divergente, disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico y género en la educación secundaria Transformando la educación a través del conocimiento . (pp. 354 - 365) .