Fitxa persona

LADISLAO SALMERON GONZALEZ
PDI-Catedratic/a d'Universitat
Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets

ladislao.salmeron@uv.es
http://www.uv.es/lasalgon
http://lasalgon.blogs.uv.es
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Área de conocimiento: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION
Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación

64479

Biografía

Ladislao Salmerón es catedrático del departamento de Psicología evolutiva y de la Educación e investigador de la ERI Lectura de la Universidad de Valencia (www.uv.es/lectura). Obtuvo su doctorado en 2006 en psicología experimental en la Universidad de Granada, España, y fue becario Fulbright en el Instituto de Ciencia Cognitiva de la Universidad de Colorado, EE. UU. Ha sido profesor visitante en las universidades de Oslo, Oxford, Frankfurt, Munster, Poitiers y Toulouse. Su investigación se centra en el estudio de la comprensión lectora, en particular en entornos digitales. Ha obtenido financiación de los programas Horizon 2020, Erasmus + capacity Building, Plan Nacional (AEI), Proyectos Estratégicos Orientados en la Transición Ecológica y en la Transición Digital (AEI), GVA y Fundación BBVA. Actualmente es presidente electo de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), coordinador de la SIG2 Comprehension of Texts and Graphics de la European Association for Learning and Instruction (EARLI), y miembro del grupo de expertos de lectura de PISA (OCDE).

Tutorías

01/09/2025 - 31/07/2026

MARTES de 12:00 a 14:00 OFICINA DE RELACIONS INTERNACIONALS Planta baja FACULTAT PSICOLOGIA I LOGOPÈDIA

Observaciones

Participa en el programa de tutorías electrónicas de la Universitat de València

Publicaciones en revistas

Participaciones en Congresos

Pablo Delgado; Marian Serrano-Mendizábal; Nadina Gómez-Merino; Marina Pi-Ruano; Alba Rubio; Noemi Skrobiszewska; Ladislao Salmerón (2021). Changes in reading habits during the COVID-19 confinement in Spain. (Poster). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÉLGICA
Delgado, P.; Salmerón, L.; Altamura, L.; Vergara-Martínez, M. (2021). Esfuerzo cognitivo y comprensión lectora durante la lectura de textos en papel y en pantalla: Un estudio de EEG y movimientos oculares. (Comunicación). Jornadas Virtuales Sociedad Española de Psicología Experimental 2021 . ESPAÑA
Salmerón, L. (2021). Screen inferiority effect: understanding why digital technologies may disrupt text comprehension. (Comunicación). Understanding Language and Literacy Development in the Digital Age . ESPAÑA
Altamura, L.; Vargas, C.; Salmerón, L. (2021). Digital reading habits and reading comprehension abilities: a meta-analysis. (Comunicación). Understanding Language and Literacy Development in the Digital Age . ESPAÑA
Delgado, P.; Salmerón, L. (2021). Reading in Print vs. on Computer Screen: Paper Fosters On-task Attention. (Comunicación). 2021 Annual Meeting Society for Text and Discourse . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Pablo Delgado; Ladislao Salmerón; Lidia Altamura; Marta Vergara-Martínez (2021). Do students pay attention to texts on screens as in print? An EEG study. (Poster). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÉLGICA
Ladislao Salmerón; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Naomi Baron (2021). Practices with digital reading devices in the language arts classroom: evidence from NAEP 2017. (Comunicación). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÉLGICA
Ladislao Salmerón; Inmaculada Fajardo; Vicenta Ávila; Øistein Anmarkrud; Silvia Maria Chireac; Marcos Gómez-Puerta; Ana Pérez; Nadina Gómez-Merino; Pablo Delgado (2021). 'Youtubers' as teachers: Are streaming videos suitable for learning in Secondary education?. (Comunicación). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÉLGICA
Lidia Altamura; Ladislao Salmerón (2021). Do digital reading habits support the development of reading comprehension skills?. (Comunicación). 25th pre-conference of the Junior Resarchers of EARLI . SUECIA
Pablo Delgado; Ladislao Salmerón (2021). Examining differences in readers' eye-movements, metacognitive monitoring, and comprehension outcomes between reading in print and reading on a tablet. (Comunicación). 9th European Congress of Methodology . ESPAÑA
Salmerón, L. (2020). Aprenentatge amb vídeoblogs: posant a prova la hipòtesi de la superficialitat. (Comunicación). Jornades de recerca en didàctica de la llengua - L'ús educatiu del vídeo en la formació de futurs docents . ESPAÑA
Gil, L.; Delgado, P.; Vargas, C.; Vergara, M.; Salmerón, L. (2020). Tablets can disrupt reading comprehension of primary school students. (Comunicación). Digital Practices. Reading, Writing and Evaluation on the Web . SUIZA
Sampietro, A.; Salmerón, L. (2020). The effect of incivility in a second language on attitudes about scientific topics. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . ESPAÑA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Mason, L. (2020). Fostering students' click restraint when reading about conflicting topics on the Internet. (Ponencia). Workshop on Multiple Document Literacy . ESPAÑA
Inmaculada Fajardo; Ladislao Salmerón; Vicenta Ávila; Pablo Delgado; Nadina Gómez-Merino; Marcos Gómez-Puerta (2020). Improving comprehension of students with intellectual disability through easy-to-read video blogs. (Poster). EARLI SIG 15 Online Conference . REINO UNIDO
Pablo Delgado; Laura Gil; Cristina Vargas; Marta Vergara; Ladislao Salmerón (2020). Leer en tabletas digitales dificulta la comprensión de textos bajo presión temporal en estudiantes de primaria. (Comunicación). V Congreso Internacional de la Asociación Española de Comprensión Lectora. Lectura y Dificultades Lectoras . Alicante . ESPAÑA
Ladislao Salmerón; Inmaculada Fajardo; Vicenta Ávila; Øistein Anmarkrud; Silvia Maria Chireac; Marcos Gómez-Puerta; Ana Pérez; Nadina Gómez-Merino; Pablo Delgado. (2020). Learning from video blogs: A test for the shallowing hypothesis. (Comunicación). Biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 2 on Comprehension of Text and Graphics . Praga . REPÚBLICA CHECA
Inmaculada Fajardo; Ladislao Salmeron; Vicenta Ávila; Pablo Delgado; Nadina Gómez-Merino; Marcos Gómez -Puerta (2019). Learning through video blogs: The case of students with intellectual disability. (Ponencia). XX CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADOR Proceedings of the XX International Conference on Human Computer Interaction (p. 33). Association for Computing Machinery (ACM) . San Sebastián-Donosti . ESPAÑA
Salmerón, L. (2019). Selection of irrelevant navigation paths during digital reading: Underlying cognitive processes. (Comunicación). Opportunity versus Challenge: Exploring Usage of Log-File and Process Data in International Large Scale Assessments . Dublín . IRLANDA
Anmarkrud, Ø., Latini, N., Braten, I., Salmeron, L. (2019). Reading Medium and Reading Purpose in a Multiple Document Context. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction, biannual meeting 2019 . ALEMANIA
Salmerón, L. (2019). Fostering Undergraduate Students' Information Evaluation on the Internet. (Comunicación). Reading in a digital environment . ALEMANIA
Salmerón, L. (2019). Search interfaces and learning about controversial topics. (Comunicación). SALMM: First Workshop on Search as Learning with Multimedia Information . FRANCIA
Salmerón, L. (2019). Stavanger Declaration Concerning The Future of Reading. (Comunicación). The future of reading . BÉLGICA
Salmerón, L., Fajardo, I. (2019). ¿Aprenden los estudiantes igual con textos que con videos de Youtube?. (Comunicación). VII Jornadas ERI LECTURA: Investigación y Buenas Prácticas en Educación . ESPAÑA
Delgado, P.; Salmerón, L. (2019). Conducting a meta-analysis. (Ponencia invitada). Symposium on Eye Tracking as a Tool to Study Digital Reading . Berlín . ALEMANIA
Ackerman, R., Ben-Yehudah, G., Delgado, Vargas, C., Salmerón, L. (2018). Learning on Paper or on Screen? A Meta-Analysis of Media Effects on Reading Comprehension. (Comunicación). Fifth conference on Cognition Research. The Israeli society for cognitive psychology . ISRAEL
Ben-Yehudah, G.; Ackerman, R.; Delgado, P.; Vargas, C.; Salmerón (2018). A comparison of print-based and digital-based reading comprehension: A metaanalysis. (Comunicación). 13th Chais Conference for the Study of Innovation and Learning Technologies . ISRAEL
Salmerón, L. (2018). Identifying predictors of high school students' digital reading. (Comunicación). Variation in digital learning . PAÍSES BAJOS
Kammerer, Y.; Salmerón, L.; Gil, L. (2018). Relations between attention to source information and sourcing and argumentation in essays. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . POLONIA
Salmerón, L.; Sampietro, A.; Delgado, P. (2018). Effect of instructions on students' online and offline sourcing while reading a controversial topic on the Internet. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . POLONIA
Salmeron, L.; Delgado, P.; Sampietro, A.; Ziegelstein, K.; & Fajardo, I. (2018). Evaluation of Multiple and Multimodal Documents by Primary School Students. (Comunicación). 28TH ANNUAL MEETING OF THE SOCIETY FOR TEXT & DISCOURSE Brighton, UK . REINO UNIDO
Potocki, A., de Pereyra, G.; Ros, C.; Macedo-Rouet, M.; Stadtler, M.; Salmeron, L.; Rouet, J-F. (2018). Assessing "extended" comprehension abilities: Development of source evaluation skills from childhood to young adulthood. (Comunicación). Twenty-Fifth Annual Meeting of the Society for Scientific Study of Reading Brighton, UK . REINO UNIDO
Macedo-Rouet, M.; Perez, A.; Potocki, A.; Stadtler, M.; Salmerón, L.; Paul, J.; Rouet, J-F (2018). Vers une lecture critique des sources sur internet - effets d'une intervention pédagogique auprès d'adolescents en classe de troisième. (Comunicación). RUNED18- Usages du numérique en education . FRANCIA
Delgado, P.; Vargas, C.; Ackerman, R.; Ben-Yehudah, G.; Salmeron, L. (2018). A Meta-Analytical View on Paper-Based Versus Digital-Based Reading Comprehension. (Comunicación). Annual meeting of the American Educational Research Association . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
García, V.; Salmerón, L. (2018). Creació de mapes conceptuals navegables i comprensió lectora en hipertext. (Comunicación). I Congrés TIC i Educació: l'Aula Connectada a la societat digital . ESPAÑA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Sampietro, A. (2018). Measuring students' online and offline sourcing while reading a controversial topic on the Internet: effects of instructions. (Comunicación). Workshop on Multiple Documents Literacy . ALEMANIA
Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L (2018). Facilitación de la Lectura Crítica en Internet. (Comunicación). Jornades de Lectura Fácil de la Generalitat Valenciana . Valencia . ESPAÑA
Panteliadis S., Antoniou F., Salmerón L., Delgado P., Yehudah G., Ackerman R. (2017). Different performance in reading depending on the medium used, or electronic form? A meta-analysis. (Comunicación). Meeting of the Hellenic Psychological Society, Thessaloniki (Greece) . GRECIA
Macedo-Rouet, M., Pérez, A., Potocki, A., Stadtler, M., Salmerón, L., Paul, J., & Rouet, J-F. (2017). Usages des réseaux sociaux et évaluation des sources d'informations par les adolescents : quels rapports entre connectivité et lecture critique ?. (Comunicación). Colloque internationale Practiques sociales et apprentissages . FRANCIA
Perea, M., Salmerón, L., & García-Blanco, A. (2017). Inhibitory control for emotional and neutral scenes in competition: An eye-tracking study in bipolar disorder. (Comunicación). European conference on eye movements . ALEMANIA
Potocki, A., Perez, A., Macedo-Rouet, M., Stadtler, M., Paul, P., Salmerón, L., Rouet, J-F. (2017). Entrainer les adolescents à l'évaluation critique des informations lues sur internet. (Comunicación). 58eme Congrès Annuel de la Société Française de Psychologie . FRANCIA
Salmerón, L.; Gil, L.; Bråten, i. (2017). An Integrated Approach to Measuring Multiple Source Use. (Comunicación). American Educational Research Association . San Antonio . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
García, V.; Salmerón, L.; Amadieu, F. (2017). Learning to construct navigable concept maps with eye-movement modelling examples. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLANDIA
Delgado, P.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L. (2017). Learning to read critically: an intervention with people with intellectual disabilities. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLANDIA
Stadtler, M.; Paul, J.; Pérez, A.; Salmerón, L.; Macedo-Rouet, M.; Bromme, R. (2017). "Critically Online". Teaching 9th Graders to Evaluate and Use Source Information while Reading. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLANDIA
Macedo-Rouet, M.; Pérez, A.; Potocki, A.; Paul, J.; Salmerón, L.; Rouet, J-F. (2017). What's with that source? Fostering 9th grade students' critical thinking about authors and media. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLANDIA
Fajardo, I.; Ávila, V.; Delgado, P.; Salmerón, L. (2017). Lectura Crítica en Internet para Personas con Discapacidad Intelectual: Resultados de un Programa de Formación. (Comunicación). IV Jornadas Internacionales de Diversidad . ESPAÑA
Salmerón, L.; Ziegelstein, K.; García, A.; Vidal-Abarca, E. (2017). Acquisition and Effects of Metatextual Knowledge on Internet Reading. (Ponencia). Society for Text and Discourse . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Delgado, Vargas, C., Ziegelstein, K., Antoniou, F., Padeliadu, S., Ben-Yehudah, G., Ackerman, R., Salmerón, L. (2017). Reading comprehension of print and digital texts: A meta-analysis. (Comunicación). Books and screens and the reading brain . LITUANIA
Salmerón, L., Sampietro, A., Delgado, P., Ziegelstein, K., Fajardo, I. (2017). Young students' evaluation of multiple and multimodal documents. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANIA
Delgado, P., & Salmerón, L. (2017). Reading on Print or on Tablet: An Eye-tracking Study. (Poster). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLANDIA
Macedo-Rouet, M.; Potocki, A.; Ros, C.; Pérez, A.; Salmerón, L.; Stadtler, M.; & Rouet, J-F. (2017). Individual differences in adolescents' sourcing behavior: exploring the role of social networking and information search. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANIA
Anmarkrud, Ø; Andresen, A.; Salmerón, L.; Brante, E.; & Bråten, I. (2017). Investigating multiple source use among students with and without dyslexia. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANIA
Naumann, J.; Salmerón, L. (2016). Effects of comprehension skill on digital reading are both mediated and moderated through navigation behavior. (Comunicación). American Educational Research Association . Washington . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
de Pereyra, G.; Stadtler, M.; Potocki, A.; Paul, J.; Macedo-Rouet, M.; Salmeron, L.; Britt, A.; Rouet, J-F. (2016). Prompting Teenagers to Justify their Position Towards Conflicting Claims Improves their Assessment of Source Information. (Comunicación). American Educational Research Association . Washington . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Salmerón, L.; Llorens, A.; Macedo-Rouet, M.; Rouet, J-F. (2016). An expert-penalty effect in the use of social Q&A forums for learning. (Comunicación). American Educational Research Association . Washington . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Andresen, A.; Anmarkrud, O.; Salmerón, L.; Bråten, I. (2016). Dyslexic readers' learning in a web environment: A multiple case study. (Comunicación). Twenty-Third Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading . Oporto . PORTUGAL
Salmerón, L.; Naumann, J. (2016). Effects of navigation on digital reading are moderated by print comprehension skills. (Comunicación). Twenty-Third Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading . Oporto . PORTUGAL
Salmerón, L., Gil, L., Carrión, A., Bråten, I. (2016). Is eye-tracking useful to assess sourcing in multiple documents?. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . FINLANDIA
Salmerón, L. (2016). Online measures of digital reading. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . FINLANDIA
Salmerón, L., Berry, B., Rouet, J-F., Macedo-Rouet, M. (2016). Violation of competency-based expectations increases sourcing in SQA forums. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANCIA
Fajardo, I., Avila, V., Delgado, P., Salmerón, L. (2016). Training students with intellectual disabilities to read critically on the Internet. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . París . FRANCIA
Pérez, A., Potocki, A., Stadtler, M., Macedo-Rouet, M., Paul, J., Salmerón, L., , Rouet, J-F. (2016). Training Teenagers to Evaluate Source Information: Expertise, Benevolence and Media Reliability. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANCIA
Stadtler, M., Paul, J., Pérez, A., Potocki, A., Macedo-Rouet, M., Salmerón, L., Bromme, R., , Jean-François Rouet, J-F. (2016). An Intervention Promoting Ninth Graders' Sourcing Skills: Implementation and Evaluation. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANCIA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Melendez, J.C.; Sales, A.; Satorres, E. (2016). Increased Sourcing When Searching Personally Relevant Topics on the Internet: A Study with Elderly People. (Poster). Twenty-sixth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse . Kassel . ALEMANIA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Ackerman, R. (2016). Reading on print or on tablet: an eye-tracking study. (Comunicación). V Jornadas ERI Lectura . Valencia . ESPAÑA
Fajardo, I.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Gómez, M. (2015). Aportes de la Psicolingüística a la simplificación de textos. (Comunicación). IX Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Personas con Discapacidad Revista Siglo Cero. Anejo . Salamanca . ESPAÑA
Manuel Perea Lara; Marta Vergara Martínez; Eva Mª Rosa Martínez; Pilar Tejero Jiménez; Javier Roca Ruiz; Inmaculada Fajardo Bravo; Ladislao Salmerón González; Reem Abu Mallouh (2015). . (Participación comité organizador). XII International Symposium of Psycholinguistics . Valencia . ESPAÑA
Chevalier, A., Cegarra, J., Amadieu, F., Lemarié, J. & Salmeron, L. (2015). Rôle des connaissances antérieures et de la consigne dans la compréhension et la conception de cartes conceptuelles. (Comunicación). 8ème conférence de Psychologie Ergonomique . Aix-en-Provence. . FRANCIA
Salmerón, Ladislao; Llorens, Ana; Fajardo, Inmaculada (2015). Using eye-movement video modeling to train hypertext navigation strategies: a pilot study. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction 2015 meeting . Limasol . CHIPRE
Naumann, Johannes; Goldhammer, Frank; Salmerón, Ladislao (2015). Processes and predictors of digital reading literacy: What we can and cannot learn from large-scale assessments. (Comunicación). 13th European Conference on Psychological Assessment . Zurich . SUIZA
Macedo-Rouet, M.,;Paul, J.; de Pereyra, G.; Salmeron, L.; Potocki, A.; Perez, A.; Stadtler, M.; & Rouet, J-F. (2015). MDSKILLS project - Fostering Multiple Document Literacy Skills: An update of recent results. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . Oslo . NORUEGA
Andresen, A.; Anmarkrud, Ø.; Salmerón, L.; Bråten, I. (2015). Variation in processing patterns of dyslexic adolescent readers working with conflicting web sites containing multiple representations - a multiple case study. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . Oslo . NORUEGA
Amadieu, F., Lemarie, J., Salmerón, L., Paubel, P-V., Cegarra, J., & Chevalier, A. (2015). Signaling macro-information in texts to support concept mapping. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction 2015 meeting . Limasol . CHIPRE
García-Blanco, A.; Salmerón; L.; Perea, M. (2015). Attentional Capture by Emotional Scenes across Episodes in Bipolar Disorder: Evidence from a Free-Viewing Task. (Comunicación). 18th European Conference on Eye Movements . AUSTRIA
Lemarié, J., Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., & Chevalier, A. (2014). Measuring how comprehension evolves during a concept mapping vs. map studying task. (Comunicación). 7th International Cognitive Load Theory Conference . Taipei . TAIWÁN
Salmerón, L., Naumann, J., García, V., & Fajardo, I. (2014). Scanning and deep processing of information in hypertext: a cued retrospective think aloud study. (Comunicación). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÍSES BAJOS
Fajardo, I.; Avila, V.; Gil, L.; Ferrer, A.; Salmerón, L.; Gómez, M.; Gelormini, C. (2014). The effect of anaphor form in readers with intellectual disability: what eye movements say. (Comunicación). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÍSES BAJOS
Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., Lemarié, J., & Chevalier, A. (2014). Prior knowledge and coherence processing in concept mapping from hypertext. (Comunicación). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÍSES BAJOS
Lemarié, J., Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., & Chevalier, A. (2014). Effects of building vs. studying a concept map on hypertext comprehension. (Comunicación). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÍSES BAJOS
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet: a multi-method study. (Comunicación). EARLI SIG-6-7 2014 meeting . Rotterdam . PAÍSES BAJOS
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet. (Comunicación). 24th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse Chicago . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Salmerón, L., Llorens, A.C. & Inmaculada Fajardo, I. (2014). Training hypertext reading strategies using eye-movement modeling: a pilot study. (Comunicación). Workshop: learning from electronic documents . Toulouse . FRANCIA
Salmerón, L., & Llorens, A. (2014). Exploring the bias towards expert messages in SQA forums. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPAÑA
Paul, J., de Pereyra, G., Stadtler, M., Potocki, A., Salmeron, L., Macedo-Rouet, M., Bromme, R., Rouet, J-F (2014). MD-SKILLS : an international project to study and foster 9th Grade students' multiple document literacy. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPAÑA
Salmerón, L., Gil, L., Llorens, A.C., Bråten, I., & Strømsø, H.I. (2014). Reading multiple real documents: a pilot study. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPAÑA
Ferrer, A.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Gómez, M. (2014). Patrón de movimientos oculares en comprensión de textos con anáforas en lectores con discapacidad intelectual y auditiva. (Comunicación). XXIX Congreso AELFA . Murcia . ESPAÑA
García-Blanco, A.C., Perea, M., Salmerón, L. (2014). Attentional engagement by unpleasant information in bipolar disorder. (Poster). XVI World Congress of Psychiatry . ESPAÑA
Salmerón, L., Kammerer, Y., y García-Carrión, P. (2013). Using Google to learn about a controversial topic: the role of topic-specific epistemic beliefs in students' navigation behavior. (Comunicación). American Educational Research Association . San Francisco . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
García, V., Salmerón, L., Amadieu, F., y Cegarra, J. (2013). Students¿ construction of navigable concept maps in hypertext. (Comunicación). International Technology, Education and Development Conference 2013 . Valencia . ESPAÑA
Salmerón, L., Fajardo, I., García, V., Y Naumann, J. (2013). Students¿ Reading strategies in Wikipedia: combination of eye-movements, navigation decisions and think aloud. (Poster). International Technology, Education and Development Conference 2013 . Valencia . ESPAÑA
Amadieu, F., Cegarra, J., Salmerón, L., Lemarié, J., Chevalier, A., Y Paubel, P.V. (2013). Does elaborating concept maps in hypertexts support comprehension?. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANIA
Salmerón, L., Naumann, J., y Vidal-Abarca, E. (2013). How hypertext navigation skills develop across secondary school. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANIA
Amadieu, F., Cegarra, J., Paubel, P.V., Lemarié, J., Chevalier, A., y Salmeron, L. (2013). Concept mapping in a hypertext environment: starting by reading text sections or building a map?. (Comunicación). 6th International Cognitive Load Theory Conference . Toulouse . FRANCIA
Salmerón, L., Naumann, J., García, V., Y Fajardo, I. (2013). Word matching and semantic overlap as hyperlink utility cues. (Poster). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPAÑA
Ferguson, L., Bråten, I., & Salmerón, L. (2013). Motivation, processing and comprehension differences in student profiles of knowledge and epistemic beliefs. (Comunicación). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPAÑA
Rouet, J-F., Ros, C., Pereyra, G., Macedo-Rouet, M., Y Salmerón, L. (2013). (2013). Teenagers' developing awareness of source quality. (Comunicación). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPAÑA
Salmerón, L., Naumann, J., Gómez, M., Y Fajardo, I. (2013). Reading online in students with typical development and with intelectual disabilities. (Comunicación). Workshop on Multiple Document Literacy . Münster . ALEMANIA
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Lemarié, J., Amadieu, F., Salmerón, L., y Lorch, R. (2013). Measuring how comprehension evolves during a map building vs. map studying task. (Comunicación). Workshop Learning from Electronic Documents . Toulouse . FRANCIA
Salmerón, L., Fajardo, I., García, V., & Naumann, J. (2013). Hypertext comprehension: Skimming and structure strategies. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura . Madrid . ESPAÑA
García, V., Salmerón, L., Amadieu, F., y Cegarra, J. (2013). Construction of navigable concept maps in hypertext and reading comprehension. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura . Madrid . ESPAÑA
García-Blanco, A., Salmerón, L., Perea, M., Livianos, L. (2013). Rastreo de los sesgos atencionales en el trastorno bipolar: un experimento de movimientos oculares. (Comunicación). VI Congreso Internacional y XI Nacional de Psicología Clínica . Santiago de Compostela . ESPAÑA
Fajardo, I.; Tavares, G.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2013). Lectores con discapacidad intelectual: detección de inconsistencias anafóricas. (Comunicación). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013) . Madrid . ESPAÑA
Fajardo, I.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2013). Repeated Name Penalty en lectores con discapacidad intelectual: un estudio de movimientos oculares. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013) . Madrid . ESPAÑA
Rouet, J-F, Macedo-Rouet, M., Ros, C., de Pereyra, G., Salmerón, L. (2013). Teenagers' comprehension of multiple texts: the role of source knowledge. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANIA
Amadieu, F., Cegarra, J., Salmerón, L., Lemarie, J., Chevalier, A., Paubel, P-V. (2013). Learning from hypertext with a concept map: individual differences, online processes and performance. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANIA
Tavares, G.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2012). Detección de inconsistencias pronominales en lectores con discapacidad intelectual: evidencias a partir de los movimientos oculares. (Poster). XXVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE AELFA . Madrid . ESPAÑA
Salmerón, L. & Kammerer, Y. (2012). Selecting pages from Google to learn about a controversial topic: the role of epistemic beliefs. (Poster). European Association for Learning and Instruction (EARLI) SIG 2 meeting 2012 . Grenoble . FRANCIA
Rouet, J-F., Ros, C., de Pereyra, G., Macedo-Rouet, M. & Salmerón, L. (2012). Teenage readers' evaluation of Web links: the role of reading skills and epistemic beliefs. (Poster). European Association for Learning and Instruction (EARLI) SIG 2 meeting 2012 . Grenoble . FRANCIA
Amadieu, F., Lemarié, J., Chevalier, A., Cegarra, J., Salmerón, L., & Blat, S. (2012). Effects of Constructing Concept Maps while Navigating in a Hypertext1. (Comunicación). European Association for Learning and Instruction (EARLI) SIG 2 meeting 2012 . Grenoble . FRANCIA
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Proyectos

Lectura en pantalla en las aulas de Primaria y Secundaria: estudios multimétodo (). 2021 - 2024. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Ladislao Salmerón; Laura Gil; Amelia Mañá; Cristina Vargas.
Investigación neuroeducativa sobre el efecto de superioridad del papel (NeuroPapel) (). 2019 - 2021. Fundación BBVA. . IP: Ladislao Salmerón González.
AVANZANDO EN LAS HABILIDADES DE ALFABETIZACION DEL SIGLO XXI: COMPRENSION, INTEGRACION Y EVALUACION DE INFORMACION MULTIMODAL (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2018 - 2020. Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. . IP: Ladislao Salmerón González / Inmaculada Fajardo Bravo.
LECTURA CRITICA EN INTERNET: EVALUACION, DESARROLLO E INTERVENCION (). 2015 - 2017. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Ladislao Salmerón.
Desarrollo de dispositivos inteligentes de enseñanza y evaluación de contenidos curriculares y competencias básicas (). 2013 - 2016. Generalitat Valenciana. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.
Estudio on-line de la lectura electrónica en jóvenes: movimientos oculares, pensamiento en voz alta y navegación (). 2012 - 2014. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: LADISLAO SALMERON GONZALEZ.
Compréhension et Interaction avec la Structure des Hypertextes. Proyecto ANR- Prog. Jeunes Chercheuses, Jeunes Chercheurs, Agence Nationale de la Recherche (Francia) (). 2011 - 2014. Agence Nationale de la recherche (ANR). . IP: Franck Amadieu.
Lectura Fácil: Elaboración y difusión de materiales y análisis de la experiencia de usuario (). 2009. Fundación ONCE. . IP: Inmaculada Fajardo Bravo.
Competencias para la capacidad de lectura de PISA: procesos, diagnóstico e intervención educativa (). 2009 - 2011. Ministerio de Ciencia y Tecnología. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.
Evaluación de competencias de lectura en ESO siguiendo el esquema PISA: diagnóstico de alumnos (). 2009. Ministerio de Educación y Ciencia. Dirección General de Investigación Científica y Técnica. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.