Fitxa persona

Lidia Márquez Baldó es Profesora Ayudante Doctora en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Graduada en Pedagogía por la UV y doctora en Educación, centra su actividad docente e investigadora en el ámbito de la tecnología educativa, la competencia digital y la integración crítica de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Imparte docencia en diferentes titulaciones de grado y máster (Pedagogía, Educación Social, Logopedia y Máster de Formación del Profesorado), especialmente en asignaturas relacionadas con los entornos virtuales de aprendizaje, los recursos tecnológicos para la atención a la diversidad, la intervención logopédica con medios digitales y la iniciación a la investigación educativa. También ha desarrollado una amplia actividad en formación permanente del profesorado universitario, especialmente en el uso didáctico de Moodle, H5P, Wooclap, Genially y otras herramientas digitales para la innovación docente.

Es miembro y colaboradora en diversos proyectos de innovación educativa de la UV, muchos de ellos orientados a la integración de los ODS, la creación de itinerarios personalizados en Moodle, el uso de la IA generativa para potenciar la creatividad y el pensamiento crítico, y la mejora de la competencia digital del profesorado universitario. Asimismo, ha participado en proyectos interdisciplinares sobre talento y altas capacidades, así como en iniciativas de evaluación tecnológica y diseño de recursos digitales abiertos.

Su línea de investigación se centra en el estudio de las competencias digitales y la calidad de la práctica docente mediada por tecnología, la alfabetización en inteligencia artificial, la gamificación y la evaluación educativa asistida por herramientas digitales. Ha publicado diversos materiales y objetos de aprendizaje, así como capítulos y artículos vinculados a la innovación educativa y a la integración pedagógica de las tecnologías emergentes.

Actualmente, compagina la docencia y la investigación con la participación activa en comités e iniciativas institucionales relacionadas con la mejora de la calidad docente y el desarrollo profesional del profesorado.