NOEMI SKROBISZEWSKA KLINCEWICZ
PI-Invest Doct Uv Junior
Facultad de Psicología y Logopedia,
Av. de Blasco Ibáñez, 21
46010, Valencia
963983847 (I)
Biografía
Noemi Skrobiszewska es licenciada en Psicología por la Universidad de Granada y doctora en Lectura y Comprensión por la Universidad de Valencia. Actualmente, trabaja como investigadora postdoctoral en la Estructura de Investigación Interdisciplinar en Lectura (ERI-Lectura) de la Universidad de Valencia. Forma parte del grupo de investigación ATYPICAL, centrado en el estudio del desarrollo de la lectura y el lenguaje en población atípica. Ha impartido clases en el Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Valencia. Su investigación se centra en explorar el desarrollo de los procesos implicados en la lectura orientada a tareas y de los patrones lectores de población con necesidades educativas especiales.
Formación académica
Publicaciones en revistas
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Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.
(2020)
READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology, 11, p. 575241
. ISSN: 1664-1078 -
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Máñez Sáez, Ignacio; Skrobiszewska, Noemi; Descals Tomás, Adela; Cantero López, María José; Cerdán Otero, Raquel; García Buelga, Óscar Fernando; García Ros, Rafael
(2024)
Channelling feedback through audiovisual presentations: Do higher education students perceive, use and benefit from video feedback compared to written feedback?. Journal of Computer Assisted Learning, 40(4), pp. 1886 - 1897
. ISSN: 0266-4909
Estancias en Centros de Investigación
Participaciones en Congresos
Eduardo Vidal-Abarca; Marian Serrano-Mendizábal; Antonio Ferrer Manchón; Noemi Skrobiszewska Klincewicz; Amelia Mañá Lloria (2020). Does question format affect closed- and open-book learning from texts?. (Comunicación). 30th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Atlanta . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Pablo Delgado; Marian Serrano-Mendizábal; Nadina Gómez-Merino; Marina Pi-Ruano; Alba Rubio; Noemi Skrobiszewska; Ladislao Salmerón (2021). Changes in reading habits during the COVID-19 confinement in Spain. (Poster). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÉLGICA
Desdentado, L; Serrano-Mendizábal, M; Escrivá-Martínez, T; Gil, L; Máñez, I; Mañá, A; Skrobiszewska, N; Burychka, D; Etchemendy, E; Folgado-Alufre, M; Herrero, R; Baños, Rosa M; Miragall, M. (2022). El efecto de las metodologías basadas en aprendizaje cooperativo en la autoeficacia y satisfacción del alumnado universitario. (Ponencia). Jornades d'Innovació Docent de la Facultat de Psicologia i Logopèdia de la Universitat de València . Valencia . ESPAÑA
Desdentado, L; Folgado, M; Serrano-Mendizábal, M; Escrivá-Martínez, T; Etchemendy, E; Mañá, A; Gil, L; Máñez, I; Skrobiszewska, N; Burychka, D; Herrero, R; Miragall, M. (2022). Efectos de las metodologías basadas en aprendizaje cooperativo en el estudiantado universitario. (Comunicación). 6o Congreso Internacional Virtual en Investigación e Innovación Educativa (CIVINEDU 2022) . ESPAÑA
Ignacio Máñez; Noemi Skrobiszewska; Adela Descals; María José Cantero; Rafael García-Ros; Raquel Cerdán; Óscar Fernando García (2022). EL Papel del formato de presentación del feedback en AulaVirtual: uso, efectividad percibida y aprendizaje. (Comunicación). XIX Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior (FECIES) . Online . ESPAÑA
Ignacio Máñez; Noemi Skrobiszewska; Adela Descals; María José Cantero; Rafael García-Ros; Raquel Cerdán; Óscar Fernando García (2022). Re-formateando el feedback en moodle: ¿es el formato vídeo más atractivo y efectivo que el escrito?. (Comunicación). VIII Jornada d'Innovació Educativa del SFPIE (UV) . Valencia . ESPAÑA
Noemi Skrobiszewska; Marian Serrano-Mendizábal; Eduardo Vidal-Abarca; Paul van den Broek (2022). Coherence building processes while answering low and high-level questions from expository texts. (Comunicación). 32nd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Online . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Noemi Skrobiszewska Klincewicz; Marian Serrano-Mendizábal; Eduardo Vidal-Abarca (2023). Beneficios de las preguntas de alto nivel sobre los procesos de autorregulación y la comprensión de jóvenes lectores. (Comunicación). XI Congreso Internacional de Psicología y Educación (CIPE 2023) . Valencia . ESPAÑA
Noemi Skrobiszewska; Eduardo Vidal-Abarca; Marian Serrano-Mendizábal (2023). Development of self-regulation searching processes while answering text-based pre-questions. (Comunicación). 20th Biennial EARLI Conference . Thessaloniki . GRECIA
Ignacio Máñez; Noemi Skrobiszewska; Adela Descals; María José Cantero; Rafael García-Ros; Raquel Cerdán; Óscar Fernando García (2023). Written- or video-feedback? A study of the students' feedback use, perceptions and performance. (Poster). 20th EARLI CONFERENCE (EARLI 2023) . GRECIA
Proyectos
El aprendizaje cooperativo: un reto transversal para la docencia online e híbrida en tiempos de COVID (). 2021 - 2022. Vicerectorat d'Ocupació i Programes Formatius, Universitat de València. . IP: Maria Ángeles Serrano Mendizabal y Marta Miragall Montilla.
Re-formateando el feedback en Moodle: ¿Es el formato de vídeo más atractivo que el escrito? (). 2021 - 2022. Universitat de València. . IP: Ignacio Mañez Saez.
Re-formateando el feedback en Moodle: ¿es el formato vídeo más atractivo y efectivo que el escrito? (). 2021 - 2022. Ajudes Innovació - Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa. . IP: Ignacio Máñez.
Desarrollos tecnológicos e instruccionales para el aprendizaje y la enseñanza de contenidos declarativos complejos: avances en eTextbook y la enseñanza online (). 2018 - 2021. MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y UNIVERSIDADES. . IP: Eduardo Vidal-Abarca; Tomás Martínez.
Asessing Digital Reading Skills across Ages (Programa Estatal d'R+D+i Orientada als Reptes de la Societat: Projectes d'R+D). 2021 - 2024. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Raquel Cerdán Otero.
