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Los autores de CC2001 enfatizan la importancia de incluir en el
informe detalles sobre la implementación del diseño de los cursos
y estrategias de su integración en un curriculum concreto. Por
ello, en el citado informe se proponen ejemplos de cursos y
trayectorias curriculares, dependiendo de distintos enfoques o
visiones de lo que debe ser una titulación en disciplinas
pertenecientes a la informática.

En el informe se discute el papel que juega la programación en los
cursos introductorios. Por un lado, centrarse en la programación
en los primeros cursos da a los estudiantes una visión limitada de
la disciplina, reforzando la idea de que la informática es igual a
programación. Además pueden llegar a pensar que la teoría es
irrelevante en su educación y para sus futuras necesidades.  Los
cursos de programación a menudo se centran en la sintaxis y las
características particulares de un lenguaje de programación,
haciendo que la concentración de los estudiantes se desvíe  de los
procesos algorítmicos. Los cursos introductorios simplifican el
proceso de programación para hacerlo accesible a principiantes,
por lo que se le da poco peso al diseño, análisis y verificación
en comparación al proceso simple de codificación. Además, este
enfoque puede conducir a los estudiantes a creer que escribir un
programa es la única forma de resolver un problema utilizando un
ordenador.

Por otro lado, centrarse en la programación en los primeros
cursos, igual que inconvenientes, ofrece algunas ventajas. La
programación es un prerrequisito para muchos cursos avanzados en
informática. Los estudiantes que vienen de otros planes de
estudios buscan principalmente habilidades en programación, de
manera que se pueden utilizar los mismos cursos para estudiantes
de diferentes disciplinas. Además, esto puede motivar a algunos
estudiantes que normalmente prefieren la programación a otros
cursos. Los autores del informe piensan que el enfoque que se
centra en la programación en los cursos introductorios es que
continuará en el futuro. Sin embargo, animan a las instituciones a
innovar con diferentes modelos.



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