LLIbres sobre els projectes d'innovaciÓ educativa

Prólogo

0. Introducción. 0.1 Presentación. 0.2 La doble titulación ADE-Derecho en la Universidad de Valencia. 0.3 Descripción del Proyecto de Innovación

1. Programa formativo. 1.1 Proyecto de Innovación Educativa. 1.2 Guías docentes. 1.3 Valoración semicuantitativa. 1.4 Puntos débiles, fuertes y propuestas de mejora.

2. Organización de la enseñanza. 2.1 Organización. 2.2 Coordinación. 2.3 Organización del curso. 2.4 Valoración semicuantitativa. 2.5 Puntos débiles, fuertes y propuestas de mejora.

3. Recursos humanos. 3.1 Personal académico. 3.2 Personal de apoyo. 3.3 Valoración semicuantitativa. 3.4 Puntos débiles, fuertes y propuestas de mejora.

4. Recursos materiales: Instalaciones e infraestructuras para el proceso formativo. 4.1 Aulas. 4.2 Espacios de trabajo.4.3 Laboratorios, talleres y espacios experimentales. 4.4 Biblioteca y fondos documentales. 4.5 Valoración semicuantitativa. 4.6 Puntos fuertes, puntos débiles y propuestas de mejora

5. Proceso formativo. 5.1 Acceso y formación integral. 5.2 Proceso de enseñanza-aprendizaje. 5.3 Valoración semicuantitativa. 5.4 Puntos fuertes, puntos débiles y propuestas de mejora.

6. Resultados, expectativas y satisfacción de los implicados. 6.1 Resultados académicos.6.2 Expectativas y satisfacción de los implicados. 6.3 Vinculación del Proyecto de Innovación con otras instituciones. 6.4 Valoración semicuantitativa. 6.5 Puntos fuertes, puntos débiles y propuestas de mejora.

7. Conclusiones.

8. Bibliografía

Anexos

Presentación. Prólogo

1. Contexto de la titulación y descripción del Proyecto 1.1 Contexto de la titulación. 1.2 Descripción del Proyecto de Innovación Educativa.

2. Programa formativo. 2.1 Objetivos de la titulación. 2.2 Proyecto de Innovación y su estructura. 2.3 Guías docentes. 2.4 Valoración semicuantitativa del proceso formativo.

3. Organización de la enseñanza. 3.1 Organización. 3.2 Coordinación. 3.3 Organización del curso. 3.4 Valoración semicuantitativa de la organización de la enseñanza.

4. Recursos humanos. 4.1 Personal académico. 4.2 Personal de apoyo. 4.3 Valoración semicuantitativa de los recursos humanos.

5. Recursos materiales. 5.1 Instalaciones e infraestructuras. 5.2 Valoración semicuantitativa de los recursos materiales.

6. Proceso Formativo. 6.1 Acceso y formación integral. 6.2 Proceso de enseñanza-aprendizaje. 6.3 Valoración semicuantitativa del proceso formativo.

7. Resultados del proyecto. 7.1 Resultados académicos. 7.2 Expectativas y satisfacción de los implicados. 7.3 Valoración semicuantitativa de los resultados del proyecto.

8. Conclusiones

9. Bibliografía

Presentación.

1. Contenidos y objetivos de la enseñanza de la Fisiología en el grado de Medicina 1.1 Contribución de la Fisiología a la adquisición de las competencias transversales. 1.2 Contribución de la Fisiología a la adquisición de las competencias propias de la medicina. 1.3 Objetivos del aprendizaje.

2. Estrategias curriculares. Fisiología e integración. 2.1 Planteamientos curriculares clásicos en el s. XX. 2.2 Integración. 2.3 La integración curricular en España. 2.4 Rol de la Fisiología en la integración curricular.

3. Cambios metodológicos en la enseñanza de la Fisiología. 3.1 Naturaleza de los cambios docentes impuestos por el EEES. 3.2 La docencia de la Fisiología en el EEES. Visión global. 3.3 Las herramientas del sistema docente en el EEES. 3.4 Herramientas generales: las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la fisiología. 3.5. Las infraestructuras. 3.6 Un ejemplo de enseñanza de la fisiología basada en TIC. 3.7 Un ejemplo de herramientas específicas para el desarrollo de habilidades comunicativas y de organización. Los congresos científicos para estudiantes. 3.8 Estrategias.

4. Conclusiones.