- à propos de ce cours...

-instructions pour créer le blog

- parcours pédagogiques

- parcours nº1: les infos

-parcours nº2: s'évader

-parcours nº3: il était une fois

 

    à propos de ce cours...

     

  • Le cours de "Principios, técnicas y métodos de trabajo en filología francesa ", s'inscrit cette année 2005-2006 dans un plan d'innovation éducative qui vise entre autres à intégrer les TICs dans l'enseignement supérieur. Grâce à la plateforme que l'Universitat de València met à notre disposition, les étudiants ont pu compter avec un espace virtuel de classe qui s'adaptait comme un gant aux objectifs du cours.

  • La plupart du travail des élèves, tant en pésentiel comme en virtuel, visait l'analyse et la recherche de ressources sur le net afin de créer des parcours web. On disposait pour cela d'un forum appelé priteme où les élèves retrouvaient des instructions, pouvaient poster leurs doutes, leurs problèmes méthodologiques, introduisaient leurs exercices, recevaient les corrections, etc...

  • Ce travail a été précédé, et suivi le long du cours, par la création d'un blog. Ils devaient partir d'une série de ressources web en philologie française semblable à celle que vous pouvez voir sur Liens. Mais mon objectif était qu'ils puissent réaliser leurs propres recherches en fonction de certains critères, en rapport avec leurs inquiétudes actuelles. Et un objectif plus modeste encore, celui de les faire parler tout simplement, parler, se faire visibles, communiquer leurs trouvailles virtuelles aux autres membres du groupe. Et cela a très bien marché. D'ailleurs ils ont réutilisé ce travail de recherche pour la construction de leurs parcours web...

Des questionnaires que je leur ai passés à la fin du cours je retiens certaines idées:

  • Le travail en groupe a bien fonctionné en général, le niveau de langue était élevé. Le fait de compter cette année avec la moitié de la classe en provenance de Bruxelles (Erasmus) nous a permis un brassage intéressant de bagages culturels.

  • Publier leurs travaux sur le web avait pour les étudiants un attrait spécial, sans doute. Dès la remise du premier travail ils ont pu compter avec certaines de ces publications et leur motivation a remarquablement augmenté.

  • Mais beaucoup plus, je pense, ils ont apprécié le fait de travailler par projets "pas trop scolaires". C'était le caractère vraissemblable ou réaliste de la tâche ce qui les faisait s'impliquer davantage. Comme dans le monde du travail où il faut se mettre d'accord entre pairs, trouver des solutions à des problèmes réels, créer, produire des résultats en fonction de contraintes authentiques.

 

Je reprends donc ici les consignes générales pour la création de ces travaux.

 

 

 

instructions pour créer le blog

 





Définition de blog: carnets, journaux personnels en ligne qui permettent à un internaute de publier au jour le jour ses pérégrinations sur le Net ou de commenter l'actualité d'un sujet qui l'intéresse.

Vous allez réaliser sur le web des recherches. Vous partirez des adresses proposées sur la page de "ressources en philologie française" mais il vous faudra sans doute utiliser un chercheur comme Google (http://www.google.fr).

Vos recherches doivent conduire à des entrées sur le blog, Vous allez proposer aux autres, et vous allez les commenter (lorsque vous lirez une info intéressante de vos collègues), des adresses web qui abordent au moins ces trois aspects:

 

  • vos études actuelles
  • votre futur travail
  • vos loisirs, vos centres d'intérêts personnels...

 

 

Il s'agit d'un travail créatif dans la mesure où c'est vous qui sélectionnez les ressources qui s'adaptent le mieux à votre parcours éducatif actuel et futur. Mais ils s'agit finalement d'un travail collaboratif: réagissez aux contributions des autres participants, allez voir ce que l'on vous propose, écrivez des commentaires aux sélections des autres...

Pour mieux juger de la qualité et de la richesse des pages éducatives que vous rencontrez je vous propose la grille suivante qui devrait vous permettre d'évaluer un site internet pédagogique. Même si elle n'est pas exhaustive elle vous propose certains aspects à considérer dans vos analyses: le type de présentation de la page en question, les points pour apprécier l'interface, les aspects à remarquer d'un point de vue pédagogique...


Grille d' évaluation d' un site internet pédagogique

 

Cette grille à pour objectif d'évaluer un site pédagogique et de prendre en compte les contraintes techniques liées au développement multimédia. Il s'agit alors de mettre en relation les objectifs du site avec les applications proposées. Ce travail permet également de démystifier les possibilités offertes par Internet. En effet, les types fonctionnels d'exercices, en langue par exemple, ne sont pas illimités. C'est la combinaison de ces types qui suscite l'intérêt en apportant la nouveauté. Mais c'est toujours vous qui jugez, et vos critères pour apprécier une page de littérature, par exemple, peuvent être bien personnels. Essayez donc de rendre explicites vos choix. Bonne lecture...


 

Parcours pédagogiques

 

 

  • Vous allez travailler sur un document word et me l'envoyer sur "remise de tâches".

  • Vous allez vous mettre dans la peau d'un prof de français langue étrangère (FLE). Oui, tôt ou tard cela devait arriver... Indépendamment que cela soit votre vocation ou pas, ici il s'agit d'un jeu de rôle. Vous venez donc d'être embauchés comme profs.

  • Le niveau de vos élèves est initial/intermédiaire (au choix).

  • Votre tâche est celle de construire un parcours internet en suggérant à vos élèves des activités sur le web.

    • Si vous voulez voir un bref exemple de parcours:

    http://www.blogg.org/blog-7383-themes-12757.html

    Un autre

    http://cr.middlebury.edu/public/french/Lexique/medias/media_mainp.html
    (Sur la barre de navigation à gauche clic sur ACTIVITTES)

 

 

  • Alors, selon les objectifs de communication (surtout) et les objectifs linguistiques que je vous propose, vous allez réaliser des recherches pour trouver les documents, les expériences, les activités que vous proposeriez dans une unité de français; des activités que vous pouvez trouver toutes faites sur le net, comme dans l'exemple (n'oubliez pas de copier l'url à chaque fois), et que vous pouvez toujours compléter, si vous en avez besoin, par de nouvelles questions, des exercices, etc...

  • Vous pouvez partir des liens de français niveau initial dans "ressources", puis faire vos propres recherches sur Google (http://www.google.fr). Vous pouvez commencer par introduire sur le chercheur les termes "fle" + ce que vous cherchez. Un exemple: si vous voulez trouver un site éducatif de fle pour choisir des exercies sur la météo, écrivez sur le chercheur ces termes: fle météo exercice (un simple espace entre les termes). En principe cela devrait marcher.

  • Vous visitez les différentes possibilités, vous selectionnez l'activité qui vous semble la meilleure, puis vous copiez sur votre document word l'url du site avec une petite phrase de présentation de l'activité ou bien quelques questions à la suite, comme dans l'exemple.

  • Bien entendu, ce que je vous propose n'est qu'un cannevas, vous pouvez substituer des éléments, élargir la liste d'objectiffs ou les reformuler. Il ne s'agit que de pistes pour commencer à travailler.



 



parcours nº1: Les infos

 



Objectifs communicatifs:

  • trouver des informations sur internet à travers les chercheurs francophones
  • comprendre les titres de presse et de programmes de télévision
  • la télé francophone: lire et choisir un programme de télévision
  • comparer les qualités et défauts des programmes
  • travailler avec la pub
  • exprimer les goûts, la volonté, un sentiment

Objectifs linguistiques:

  • comparatifs et superlatifs
  • le présent/futur
  • situation dans le temps (heure/moments de la journée)


Allez-y, mettez-vous en contact avec les membres de votre groupe, vous avez toutes les adresses électroniques à "communiquer". Comme toujours, si vous avez des doutes n'hésitez pas à poser la question sur le forum priteme, cela pourrait intéresser tout le monde...

 

parcours nº2: S'évader

 
 



Objectifs communicatifs:
  • décrire et caractériser un lieu: géographie de la France/la Belgique
  • exprimer des sentiments: surprise, insatisfaction, satisfaction, déception, plaisir, indifférence...
  • voyager: établir les étapes, les circonstances
  • communiquer à travers internet
  • parler de ses lectures

Objectifs linguistiques:
  • pronoms relatifs qui/que/où
  • propositions relatives
  • faire+ infinitif

Comme sur le premier parcours, essayez de combiner les objectifs linguistiques (que vous pouvez changer si besoin est) avec les objectifs de communication. Mais si vous trouvez que ça ne colle pas, suivez simplement les objectifs communicatifs, qui tournent dans ce cas-là autour de l'évasion.

Vous pouvez de même élargir les objectifs de communication et proposer des activités sur d'autres points que je n'ai pas envisagés mais qui rentreraient là-dedans. Ensuite, comme pour l'autre parcours, imaginez des exercices à faire avec vos élèves, proposez-leur des pages webs et posez-leur des questions pour chacun des objectifs de communication. Allez-y, bon travail.....







parcours nº3: Il était une fois...

 
 

Pour ce dernier travail vous avez le choix entre le parcours "Il était une fois..." et un parcours de thème libre. Vous pouvez de même choisir comment et avec qui vous le ferez. C'est à dire que vous pouvez le travailler en équipe comme jusqu'ici (maximum 3 personnes) ou bien me présenter un parcours individuel. Commençons par le parcours que je vous propose, puis je vous donne quelques pistes pour celui de thème libre.



Objectifs communicatifs:
  • parler du passé: générations années 50, 60, 70, 80 (apuyez-vous sur des chansons)
  • raconter les moments d'une vie (choisir la biographie d'un personnage francophone)
  • parler de la famille: la famille en France/Belgique et à travers le cinéma
  • parler des habitudes et des changements: la France/la Belgique rurale
  • connaître quelques repères de l'histoire de la France/la Belgique


Objectifs linguistiques:

  • le passé: imparfait/passé composé
  • expression de la durée dans le passé
  • pronoms en/y

 

parcours nº3: thème libre...

 
 

Vous avez déjà travaillé avec les contraintes que je vous ai imposées. Vous avez réalisé des parcours selon un objectif communicatif concret. Je sais que vous contrôlez la dynamique, je ne vous propose ici que quelques réflexions d'ensemble, ou pistes, pour élaborer un parcours web totalment créatif. C'est vous qui choisissez le sujet, en fonction, comme jusque là, de 5 ou 6 objectifs que vous considérez appropriés pour travailler avec vos élèves.

 

Pistes pour réaliser un parcours linguistique

  • Si vous voulez une piste pour trouver un thème de FLE (les infos, s'évader, il était une fois...) qui regroupe 5 ou 6 objectifs communicatifs, je vous avoue mon secret: je suis allée me procurer des manuels de FLE et j'ai cherché une ou plusieurs unités qui se centraient sur un thème juteux, un thème avec des caractéristiques attrayantes (que cela ne soit pas trop gnangnan), puis j'ai choisi les objectifs que j'appréciais le plus.

  • C'est aussi simple que ça. Evidemment vous ne pouvez pas "copier" parce que ces objectifs s'appuient sur des documents-papier, cassette, CD ou DVD, et que vous, vous allez chercher sur le web des exercices ou des activités qui aillent dans le même sens. Votre résultat sera forcément différent, puisque vos activités, vos documents se trouvent sur le net, mais vous pouvez vous en inspirer largement.

Pistes pour réaliser un parcours littéraire

  • Si vous voulez réaliser quelque chose de totalement différent, je vous propose de créer un parcours de littérature. Je sais que le niveau de vos hypothétiques élèves pourrait être différent, mais ne vous en faites pas pour l'instant. En avant donc pour un parcours de ce genre?

  • Vous pouvez vous inspirer des webs de littérature que vous trouvez sous l'onglet "ressources en philologie française". Ou bien réaliser des recherches libres sur Google. Un exemple, c'est l'année Jules Verne, on l'a vu pour le parcours des lectures. Pourquoi ne pas faire un spécial sur tel ou tel auteur que vous aimez. Ou bien réutiliser vos entrées sur le blog. J'ai vu que vous vous intéressiez par la littérature de jeunesse, canadienne, belge, etc...

  • La consigne serait donc d'aimer l'objet de votre parcours. Une fois cet objectif défini, faites une liste des webs que vous trouvez tout en pensant à leur utilisation pédagogique. Groupes-les, donnez-leur un ordre et créez le discours, le fil conducteur qui va guider vos élèves à travers le parcours de votre choix.

Ni plus ni moins. Allez-y, osez avec un thème et lancez-vous....