Fitxa persona

LADISLAO SALMERON GONZALEZ
PDI-Catedratic/a d'Universitat
Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets

ladislao.salmeron@uv.es
http://www.uv.es/lasalgon
http://lasalgon.blogs.uv.es
https://bsky.app/profile/lsalmeron.bsky.social

Àrea de coneixement: PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACIÓ
Departament: Psicologia Evolutiva i de l'Educació

64479

Biografia

Ladislao Salmerón és catedràtic del departament de Psicologia evolutiva i de l'Educació i investigador de la ERI Lectura de la Universitat de València (www.uv.es/lectura). Va obtenir el seu doctorat en 2006 en psicologia experimental a la Universitat de Granada, Espanya, i va ser becari Fulbright a l'Institut de Ciència Cognitiva de la Universitat de Colorado, EE. UU. Ha estat professor visitant a les universitats de Oslo, Oxford, Frankfurt, Munster, Poitiers i Toulouse. La seva recerca es centra en l'estudi de la comprensió lectora, particularment en entorns digitals. Ha obtingut finançament dels programes Horizon 2020, Erasmus + capacity Building, Plan Nacional (AEI), Proyectos Estratégicos Orientados a la Transición Ecológica y a la Transición Digital (AEI), GVA i Fundación BBVA. Actualment és president electe de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), coordinador de la SIG2 Comprehension of Texts and Graphics de la European Association for Learning and Instruction (EARLI), i membre del grup d’experts de lectura de PISA (OCDE).

Asignatures impartides i modalitats docents

33322 - Treball fi de grau en psicologia - Grau en Psicologia
33313 - Psicologia de l'educació i la instrucció - Grau en Psicologia
33323 - Pràcticum en psicologia - Grau en Psicologia

Tutories

16/09/2024 - 16/05/2025

MARTES de 13:00 a 14:30 DESPATX M-213 Planta 2 FACULTAT PSICOLOGIA I LOGOPÈDIA

Observacions

Participa en el programa de tutories electròniques de la Universitat de València

Publicacions en revistes

Participacions a Congressos

Pablo Delgado; Marian Serrano-Mendizábal; Nadina Gómez-Merino; Marina Pi-Ruano; Alba Rubio; Noemi Skrobiszewska; Ladislao Salmerón (2021). Changes in reading habits during the COVID-19 confinement in Spain. (Poster). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÈLGICA
Delgado, P.; Salmerón, L.; Altamura, L.; Vergara-Martínez, M. (2021). Esfuerzo cognitivo y comprensión lectora durante la lectura de textos en papel y en pantalla: Un estudio de EEG y movimientos oculares. (Comunicació). Jornadas Virtuales Sociedad Española de Psicología Experimental 2021 . ESPANYA
Salmerón, L. (2021). Screen inferiority effect: understanding why digital technologies may disrupt text comprehension. (Comunicació). Understanding Language and Literacy Development in the Digital Age . ESPANYA
Altamura, L.; Vargas, C.; Salmerón, L. (2021). Digital reading habits and reading comprehension abilities: a meta-analysis. (Comunicació). Understanding Language and Literacy Development in the Digital Age . ESPANYA
Delgado, P.; Salmerón, L. (2021). Reading in Print vs. on Computer Screen: Paper Fosters On-task Attention. (Comunicació). 2021 Annual Meeting Society for Text and Discourse . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
Pablo Delgado; Ladislao Salmerón; Lidia Altamura; Marta Vergara-Martínez (2021). Do students pay attention to texts on screens as in print? An EEG study. (Poster). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÈLGICA
Ladislao Salmerón; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Naomi Baron (2021). Practices with digital reading devices in the language arts classroom: evidence from NAEP 2017. (Comunicació). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÈLGICA
Ladislao Salmerón; Inmaculada Fajardo; Vicenta Ávila; Øistein Anmarkrud; Silvia Maria Chireac; Marcos Gómez-Puerta; Ana Pérez; Nadina Gómez-Merino; Pablo Delgado (2021). 'Youtubers' as teachers: Are streaming videos suitable for learning in Secondary education?. (Comunicació). 19th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction . BÈLGICA
Lidia Altamura; Ladislao Salmerón (2021). Do digital reading habits support the development of reading comprehension skills?. (Comunicació). 25th pre-conference of the Junior Resarchers of EARLI . SUÈCIA
Pablo Delgado; Ladislao Salmerón (2021). Examining differences in readers' eye-movements, metacognitive monitoring, and comprehension outcomes between reading in print and reading on a tablet. (Comunicació). 9th European Congress of Methodology . ESPANYA
Salmerón, L. (2020). Aprenentatge amb vídeoblogs: posant a prova la hipòtesi de la superficialitat. (Comunicació). Jornades de recerca en didàctica de la llengua - L'ús educatiu del vídeo en la formació de futurs docents . ESPANYA
Gil, L.; Delgado, P.; Vargas, C.; Vergara, M.; Salmerón, L. (2020). Tablets can disrupt reading comprehension of primary school students. (Comunicació). Digital Practices. Reading, Writing and Evaluation on the Web . SUÏSSA
Sampietro, A.; Salmerón, L. (2020). The effect of incivility in a second language on attitudes about scientific topics. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . ESPANYA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Mason, L. (2020). Fostering students' click restraint when reading about conflicting topics on the Internet. (Ponència). Workshop on Multiple Document Literacy . ESPANYA
Inmaculada Fajardo; Ladislao Salmerón; Vicenta Ávila; Pablo Delgado; Nadina Gómez-Merino; Marcos Gómez-Puerta (2020). Improving comprehension of students with intellectual disability through easy-to-read video blogs. (Poster). EARLI SIG 15 Online Conference . REGNE UNIT
Pablo Delgado; Laura Gil; Cristina Vargas; Marta Vergara; Ladislao Salmerón (2020). Leer en tabletas digitales dificulta la comprensión de textos bajo presión temporal en estudiantes de primaria. (Comunicació). V Congreso Internacional de la Asociación Española de Comprensión Lectora. Lectura y Dificultades Lectoras . Alicante . ESPANYA
Ladislao Salmerón; Inmaculada Fajardo; Vicenta Ávila; Øistein Anmarkrud; Silvia Maria Chireac; Marcos Gómez-Puerta; Ana Pérez; Nadina Gómez-Merino; Pablo Delgado. (2020). Learning from video blogs: A test for the shallowing hypothesis. (Comunicació). Biennial meeting of the EARLI Special Interest Group 2 on Comprehension of Text and Graphics . Praga . REPÚBLICA TXECA
Inmaculada Fajardo; Ladislao Salmeron; Vicenta Ávila; Pablo Delgado; Nadina Gómez-Merino; Marcos Gómez -Puerta (2019). Learning through video blogs: The case of students with intellectual disability. (Ponència). XX CONGRESO INTERNACIONAL DE INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADOR Proceedings of the XX International Conference on Human Computer Interaction (p. 33). Association for Computing Machinery (ACM) . San Sebastián-Donosti . ESPANYA
Salmerón, L. (2019). Selection of irrelevant navigation paths during digital reading: Underlying cognitive processes. (Comunicació). Opportunity versus Challenge: Exploring Usage of Log-File and Process Data in International Large Scale Assessments . Dublín . IRLANDA
Anmarkrud, Ø., Latini, N., Braten, I., Salmeron, L. (2019). Reading Medium and Reading Purpose in a Multiple Document Context. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction, biannual meeting 2019 . ALEMANYA
Salmerón, L. (2019). Fostering Undergraduate Students' Information Evaluation on the Internet. (Comunicació). Reading in a digital environment . ALEMANYA
Salmerón, L. (2019). Search interfaces and learning about controversial topics. (Comunicació). SALMM: First Workshop on Search as Learning with Multimedia Information . FRANÇA
Salmerón, L. (2019). Stavanger Declaration Concerning The Future of Reading. (Comunicació). The future of reading . BÈLGICA
Salmerón, L., Fajardo, I. (2019). ¿Aprenden los estudiantes igual con textos que con videos de Youtube?. (Comunicació). VII Jornadas ERI LECTURA: Investigación y Buenas Prácticas en Educación . ESPANYA
Delgado, P.; Salmerón, L. (2019). Conducting a meta-analysis. (Ponència invitada). Symposium on Eye Tracking as a Tool to Study Digital Reading . Berlín . ALEMANYA
Ackerman, R., Ben-Yehudah, G., Delgado, Vargas, C., Salmerón, L. (2018). Learning on Paper or on Screen? A Meta-Analysis of Media Effects on Reading Comprehension. (Comunicació). Fifth conference on Cognition Research. The Israeli society for cognitive psychology . ISRAEL
Ben-Yehudah, G.; Ackerman, R.; Delgado, P.; Vargas, C.; Salmerón (2018). A comparison of print-based and digital-based reading comprehension: A metaanalysis. (Comunicació). 13th Chais Conference for the Study of Innovation and Learning Technologies . ISRAEL
Salmerón, L. (2018). Identifying predictors of high school students' digital reading. (Comunicació). Variation in digital learning . PAÏSOS BAIXOS
Kammerer, Y.; Salmerón, L.; Gil, L. (2018). Relations between attention to source information and sourcing and argumentation in essays. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . POLÒNIA
Salmerón, L.; Sampietro, A.; Delgado, P. (2018). Effect of instructions on students' online and offline sourcing while reading a controversial topic on the Internet. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . POLÒNIA
Salmeron, L.; Delgado, P.; Sampietro, A.; Ziegelstein, K.; & Fajardo, I. (2018). Evaluation of Multiple and Multimodal Documents by Primary School Students. (Comunicació). 28TH ANNUAL MEETING OF THE SOCIETY FOR TEXT & DISCOURSE Brighton, UK . REGNE UNIT
Potocki, A., de Pereyra, G.; Ros, C.; Macedo-Rouet, M.; Stadtler, M.; Salmeron, L.; Rouet, J-F. (2018). Assessing "extended" comprehension abilities: Development of source evaluation skills from childhood to young adulthood. (Comunicació). Twenty-Fifth Annual Meeting of the Society for Scientific Study of Reading Brighton, UK . REGNE UNIT
Macedo-Rouet, M.; Perez, A.; Potocki, A.; Stadtler, M.; Salmerón, L.; Paul, J.; Rouet, J-F (2018). Vers une lecture critique des sources sur internet - effets d'une intervention pédagogique auprès d'adolescents en classe de troisième. (Comunicació). RUNED18- Usages du numérique en education . FRANÇA
Delgado, P.; Vargas, C.; Ackerman, R.; Ben-Yehudah, G.; Salmeron, L. (2018). A Meta-Analytical View on Paper-Based Versus Digital-Based Reading Comprehension. (Comunicació). Annual meeting of the American Educational Research Association . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
García, V.; Salmerón, L. (2018). Creació de mapes conceptuals navegables i comprensió lectora en hipertext. (Comunicació). I Congrés TIC i Educació: l'Aula Connectada a la societat digital . ESPANYA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Sampietro, A. (2018). Measuring students' online and offline sourcing while reading a controversial topic on the Internet: effects of instructions. (Comunicació). Workshop on Multiple Documents Literacy . ALEMANYA
Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L (2018). Facilitación de la Lectura Crítica en Internet. (Comunicació). Jornades de Lectura Fácil de la Generalitat Valenciana . Valencia . ESPANYA
Panteliadis S., Antoniou F., Salmerón L., Delgado P., Yehudah G., Ackerman R. (2017). Different performance in reading depending on the medium used, or electronic form? A meta-analysis. (Comunicació). Meeting of the Hellenic Psychological Society, Thessaloniki (Greece) . GRÈCIA
Macedo-Rouet, M., Pérez, A., Potocki, A., Stadtler, M., Salmerón, L., Paul, J., & Rouet, J-F. (2017). Usages des réseaux sociaux et évaluation des sources d'informations par les adolescents : quels rapports entre connectivité et lecture critique ?. (Comunicació). Colloque internationale Practiques sociales et apprentissages . FRANÇA
Perea, M., Salmerón, L., & García-Blanco, A. (2017). Inhibitory control for emotional and neutral scenes in competition: An eye-tracking study in bipolar disorder. (Comunicació). European conference on eye movements . ALEMANYA
Potocki, A., Perez, A., Macedo-Rouet, M., Stadtler, M., Paul, P., Salmerón, L., Rouet, J-F. (2017). Entrainer les adolescents à l'évaluation critique des informations lues sur internet. (Comunicació). 58eme Congrès Annuel de la Société Française de Psychologie . FRANÇA
Salmerón, L.; Gil, L.; Bråten, i. (2017). An Integrated Approach to Measuring Multiple Source Use. (Comunicació). American Educational Research Association . San Antonio . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
García, V.; Salmerón, L.; Amadieu, F. (2017). Learning to construct navigable concept maps with eye-movement modelling examples. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLÀNDIA
Delgado, P.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L. (2017). Learning to read critically: an intervention with people with intellectual disabilities. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLÀNDIA
Stadtler, M.; Paul, J.; Pérez, A.; Salmerón, L.; Macedo-Rouet, M.; Bromme, R. (2017). "Critically Online". Teaching 9th Graders to Evaluate and Use Source Information while Reading. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLÀNDIA
Macedo-Rouet, M.; Pérez, A.; Potocki, A.; Paul, J.; Salmerón, L.; Rouet, J-F. (2017). What's with that source? Fostering 9th grade students' critical thinking about authors and media. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLÀNDIA
Fajardo, I.; Ávila, V.; Delgado, P.; Salmerón, L. (2017). Lectura Crítica en Internet para Personas con Discapacidad Intelectual: Resultados de un Programa de Formación. (Comunicació). IV Jornadas Internacionales de Diversidad . ESPANYA
Salmerón, L.; Ziegelstein, K.; García, A.; Vidal-Abarca, E. (2017). Acquisition and Effects of Metatextual Knowledge on Internet Reading. (Ponència). Society for Text and Discourse . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
Delgado, Vargas, C., Ziegelstein, K., Antoniou, F., Padeliadu, S., Ben-Yehudah, G., Ackerman, R., Salmerón, L. (2017). Reading comprehension of print and digital texts: A meta-analysis. (Comunicació). Books and screens and the reading brain . LITUÀNIA
Salmerón, L., Sampietro, A., Delgado, P., Ziegelstein, K., Fajardo, I. (2017). Young students' evaluation of multiple and multimodal documents. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANYA
Delgado, P., & Salmerón, L. (2017). Reading on Print or on Tablet: An Eye-tracking Study. (Poster). European Association for Learning and Instruction meeting . Tampere . FINLÀNDIA
Macedo-Rouet, M.; Potocki, A.; Ros, C.; Pérez, A.; Salmerón, L.; Stadtler, M.; & Rouet, J-F. (2017). Individual differences in adolescents' sourcing behavior: exploring the role of social networking and information search. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANYA
Anmarkrud, Ø; Andresen, A.; Salmerón, L.; Brante, E.; & Bråten, I. (2017). Investigating multiple source use among students with and without dyslexia. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . ALEMANYA
Naumann, J.; Salmerón, L. (2016). Effects of comprehension skill on digital reading are both mediated and moderated through navigation behavior. (Comunicació). American Educational Research Association . Washington . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
de Pereyra, G.; Stadtler, M.; Potocki, A.; Paul, J.; Macedo-Rouet, M.; Salmeron, L.; Britt, A.; Rouet, J-F. (2016). Prompting Teenagers to Justify their Position Towards Conflicting Claims Improves their Assessment of Source Information. (Comunicació). American Educational Research Association . Washington . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
Salmerón, L.; Llorens, A.; Macedo-Rouet, M.; Rouet, J-F. (2016). An expert-penalty effect in the use of social Q&A forums for learning. (Comunicació). American Educational Research Association . Washington . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
Andresen, A.; Anmarkrud, O.; Salmerón, L.; Bråten, I. (2016). Dyslexic readers' learning in a web environment: A multiple case study. (Comunicació). Twenty-Third Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading . Oporto . PORTUGAL
Salmerón, L.; Naumann, J. (2016). Effects of navigation on digital reading are moderated by print comprehension skills. (Comunicació). Twenty-Third Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading . Oporto . PORTUGAL
Salmerón, L., Gil, L., Carrión, A., Bråten, I. (2016). Is eye-tracking useful to assess sourcing in multiple documents?. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . FINLÀNDIA
Salmerón, L. (2016). Online measures of digital reading. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction, SIG27 . FINLÀNDIA
Salmerón, L., Berry, B., Rouet, J-F., Macedo-Rouet, M. (2016). Violation of competency-based expectations increases sourcing in SQA forums. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANÇA
Fajardo, I., Avila, V., Delgado, P., Salmerón, L. (2016). Training students with intellectual disabilities to read critically on the Internet. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . París . FRANÇA
Pérez, A., Potocki, A., Stadtler, M., Macedo-Rouet, M., Paul, J., Salmerón, L., , Rouet, J-F. (2016). Training Teenagers to Evaluate Source Information: Expertise, Benevolence and Media Reliability. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANÇA
Stadtler, M., Paul, J., Pérez, A., Potocki, A., Macedo-Rouet, M., Salmerón, L., Bromme, R., , Jean-François Rouet, J-F. (2016). An Intervention Promoting Ninth Graders' Sourcing Skills: Implementation and Evaluation. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . FRANÇA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Melendez, J.C.; Sales, A.; Satorres, E. (2016). Increased Sourcing When Searching Personally Relevant Topics on the Internet: A Study with Elderly People. (Poster). Twenty-sixth Annual Meeting of the Society for Text and Discourse . Kassel . ALEMANYA
Salmerón, L.; Delgado, P.; Ackerman, R. (2016). Reading on print or on tablet: an eye-tracking study. (Comunicació). V Jornadas ERI Lectura . Valencia . ESPANYA
Fajardo, I.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Gómez, M. (2015). Aportes de la Psicolingüística a la simplificación de textos. (Comunicació). IX Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Personas con Discapacidad Revista Siglo Cero. Anejo . Salamanca . ESPANYA
Manuel Perea Lara; Marta Vergara Martínez; Eva Mª Rosa Martínez; Pilar Tejero Jiménez; Javier Roca Ruiz; Inmaculada Fajardo Bravo; Ladislao Salmerón González; Reem Abu Mallouh (2015). . (Participació comitè organitzador). XII International Symposium of Psycholinguistics . Valencia . ESPANYA
Chevalier, A., Cegarra, J., Amadieu, F., Lemarié, J. & Salmeron, L. (2015). Rôle des connaissances antérieures et de la consigne dans la compréhension et la conception de cartes conceptuelles. (Comunicació). 8ème conférence de Psychologie Ergonomique . Aix-en-Provence. . FRANÇA
Salmerón, Ladislao; Llorens, Ana; Fajardo, Inmaculada (2015). Using eye-movement video modeling to train hypertext navigation strategies: a pilot study. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction 2015 meeting . Limasol . XIPRE
Naumann, Johannes; Goldhammer, Frank; Salmerón, Ladislao (2015). Processes and predictors of digital reading literacy: What we can and cannot learn from large-scale assessments. (Comunicació). 13th European Conference on Psychological Assessment . Zurich . SUÏSSA
Macedo-Rouet, M.,;Paul, J.; de Pereyra, G.; Salmeron, L.; Potocki, A.; Perez, A.; Stadtler, M.; & Rouet, J-F. (2015). MDSKILLS project - Fostering Multiple Document Literacy Skills: An update of recent results. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . Oslo . NORUEGA
Andresen, A.; Anmarkrud, Ø.; Salmerón, L.; Bråten, I. (2015). Variation in processing patterns of dyslexic adolescent readers working with conflicting web sites containing multiple representations - a multiple case study. (Poster). Workshop on Multiple Document Literacy . Oslo . NORUEGA
Amadieu, F., Lemarie, J., Salmerón, L., Paubel, P-V., Cegarra, J., & Chevalier, A. (2015). Signaling macro-information in texts to support concept mapping. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction 2015 meeting . Limasol . XIPRE
García-Blanco, A.; Salmerón; L.; Perea, M. (2015). Attentional Capture by Emotional Scenes across Episodes in Bipolar Disorder: Evidence from a Free-Viewing Task. (Comunicació). 18th European Conference on Eye Movements . ÀUSTRIA
Lemarié, J., Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., & Chevalier, A. (2014). Measuring how comprehension evolves during a concept mapping vs. map studying task. (Comunicació). 7th International Cognitive Load Theory Conference . Taipei . TAIWAN
Salmerón, L., Naumann, J., García, V., & Fajardo, I. (2014). Scanning and deep processing of information in hypertext: a cued retrospective think aloud study. (Comunicació). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÏSOS BAIXOS
Fajardo, I.; Avila, V.; Gil, L.; Ferrer, A.; Salmerón, L.; Gómez, M.; Gelormini, C. (2014). The effect of anaphor form in readers with intellectual disability: what eye movements say. (Comunicació). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÏSOS BAIXOS
Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., Lemarié, J., & Chevalier, A. (2014). Prior knowledge and coherence processing in concept mapping from hypertext. (Comunicació). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÏSOS BAIXOS
Lemarié, J., Amadieu, F., Salmeron, L., Cegarra, J., Paubel, P.V., & Chevalier, A. (2014). Effects of building vs. studying a concept map on hypertext comprehension. (Comunicació). EARLI SIG-2 2014 meeting . Rotterdam . PAÏSOS BAIXOS
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet: a multi-method study. (Comunicació). EARLI SIG-6-7 2014 meeting . Rotterdam . PAÏSOS BAIXOS
Kammerer, Y., Salmerón, L., & Gil, L. (2014). The role of topic-specific epistemic beliefs in students' sourcing on the internet. (Comunicació). 24th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse Chicago . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
Salmerón, L., Llorens, A.C. & Inmaculada Fajardo, I. (2014). Training hypertext reading strategies using eye-movement modeling: a pilot study. (Comunicació). Workshop: learning from electronic documents . Toulouse . FRANÇA
Salmerón, L., & Llorens, A. (2014). Exploring the bias towards expert messages in SQA forums. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPANYA
Paul, J., de Pereyra, G., Stadtler, M., Potocki, A., Salmeron, L., Macedo-Rouet, M., Bromme, R., Rouet, J-F (2014). MD-SKILLS : an international project to study and foster 9th Grade students' multiple document literacy. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPANYA
Salmerón, L., Gil, L., Llorens, A.C., Bråten, I., & Strømsø, H.I. (2014). Reading multiple real documents: a pilot study. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . Valencia . ESPANYA
Ferrer, A.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Gómez, M. (2014). Patrón de movimientos oculares en comprensión de textos con anáforas en lectores con discapacidad intelectual y auditiva. (Comunicació). XXIX Congreso AELFA . Murcia . ESPANYA
García-Blanco, A.C., Perea, M., Salmerón, L. (2014). Attentional engagement by unpleasant information in bipolar disorder. (Poster). XVI World Congress of Psychiatry . ESPANYA
Salmerón, L., Kammerer, Y., y García-Carrión, P. (2013). Using Google to learn about a controversial topic: the role of topic-specific epistemic beliefs in students' navigation behavior. (Comunicació). American Educational Research Association . San Francisco . ESTATS UNITS D'AMÈRICA
García, V., Salmerón, L., Amadieu, F., y Cegarra, J. (2013). Students¿ construction of navigable concept maps in hypertext. (Comunicació). International Technology, Education and Development Conference 2013 . Valencia . ESPANYA
Salmerón, L., Fajardo, I., García, V., Y Naumann, J. (2013). Students¿ Reading strategies in Wikipedia: combination of eye-movements, navigation decisions and think aloud. (Poster). International Technology, Education and Development Conference 2013 . Valencia . ESPANYA
Amadieu, F., Cegarra, J., Salmerón, L., Lemarié, J., Chevalier, A., Y Paubel, P.V. (2013). Does elaborating concept maps in hypertexts support comprehension?. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANYA
Salmerón, L., Naumann, J., y Vidal-Abarca, E. (2013). How hypertext navigation skills develop across secondary school. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANYA
Amadieu, F., Cegarra, J., Paubel, P.V., Lemarié, J., Chevalier, A., y Salmeron, L. (2013). Concept mapping in a hypertext environment: starting by reading text sections or building a map?. (Comunicació). 6th International Cognitive Load Theory Conference . Toulouse . FRANÇA
Salmerón, L., Naumann, J., García, V., Y Fajardo, I. (2013). Word matching and semantic overlap as hyperlink utility cues. (Poster). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPANYA
Ferguson, L., Bråten, I., & Salmerón, L. (2013). Motivation, processing and comprehension differences in student profiles of knowledge and epistemic beliefs. (Comunicació). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPANYA
Rouet, J-F., Ros, C., Pereyra, G., Macedo-Rouet, M., Y Salmerón, L. (2013). (2013). Teenagers' developing awareness of source quality. (Comunicació). 23th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse . Valencia . ESPANYA
Salmerón, L., Naumann, J., Gómez, M., Y Fajardo, I. (2013). Reading online in students with typical development and with intelectual disabilities. (Comunicació). Workshop on Multiple Document Literacy . Münster . ALEMANYA
Amadieu, F., Cegarra, J., Paubel, P.V., Lemarié, J., Chevalier, A., & Salmeron, L. (2013). When reading texts while a building task of a concept map?. (Comunicació). Workshop Learning from Electronic Documents . Toulouse . FRANÇA
Salmerón, L., García, V., Fajardo, I., y Naumann, J. (2013). Is skimming an effective strategy for hypertext comprehension?. (Comunicació). Workshop Learning from Electronic Documents . Toulouse . FRANÇA
Lemarié, J., Amadieu, F., Salmerón, L., y Lorch, R. (2013). Measuring how comprehension evolves during a map building vs. map studying task. (Comunicació). Workshop Learning from Electronic Documents . Toulouse . FRANÇA
Salmerón, L., Fajardo, I., García, V., & Naumann, J. (2013). Hypertext comprehension: Skimming and structure strategies. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura . Madrid . ESPANYA
García, V., Salmerón, L., Amadieu, F., y Cegarra, J. (2013). Construction of navigable concept maps in hypertext and reading comprehension. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura . Madrid . ESPANYA
García-Blanco, A., Salmerón, L., Perea, M., Livianos, L. (2013). Rastreo de los sesgos atencionales en el trastorno bipolar: un experimento de movimientos oculares. (Comunicació). VI Congreso Internacional y XI Nacional de Psicología Clínica . Santiago de Compostela . ESPANYA
Fajardo, I.; Tavares, G.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2013). Lectores con discapacidad intelectual: detección de inconsistencias anafóricas. (Comunicació). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013) . Madrid . ESPANYA
Fajardo, I.; Ávila, V.; Gil, L.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2013). Repeated Name Penalty en lectores con discapacidad intelectual: un estudio de movimientos oculares. (Poster). Congreso Internacional sobre Tendencias Actuales en el Estudio de la Lectura (TAELEC 2013) . Madrid . ESPANYA
Rouet, J-F, Macedo-Rouet, M., Ros, C., de Pereyra, G., Salmerón, L. (2013). Teenagers' comprehension of multiple texts: the role of source knowledge. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANYA
Amadieu, F., Cegarra, J., Salmerón, L., Lemarie, J., Chevalier, A., Paubel, P-V. (2013). Learning from hypertext with a concept map: individual differences, online processes and performance. (Comunicació). European Association for Learning and Instruction (EARLI) . Munich . ALEMANYA
Tavares, G.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2012). Detección de inconsistencias pronominales en lectores con discapacidad intelectual: evidencias a partir de los movimientos oculares. (Poster). XXVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE AELFA . Madrid . ESPANYA
Salmerón, L. & Kammerer, Y. (2012). Selecting pages from Google to learn about a controversial topic: the role of epistemic beliefs. (Poster). European Association for Learning and Instruction (EARLI) SIG 2 meeting 2012 . Grenoble . FRANÇA
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Projectes

Lectura en pantalla en las aulas de Primaria y Secundaria: estudios multimétodo (). 2021 - 2024. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Ladislao Salmerón; Laura Gil; Amelia Mañá; Cristina Vargas.
Investigación neuroeducativa sobre el efecto de superioridad del papel (NeuroPapel) (). 2019 - 2021. Fundación BBVA. . IP: Ladislao Salmerón González.
AVANZANDO EN LAS HABILIDADES DE ALFABETIZACION DEL SIGLO XXI: COMPRENSION, INTEGRACION Y EVALUACION DE INFORMACION MULTIMODAL (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2018 - 2020. Ministerio de Economía, Industria y Competitividad. . IP: Ladislao Salmerón González / Inmaculada Fajardo Bravo.
LECTURA CRITICA EN INTERNET: EVALUACION, DESARROLLO E INTERVENCION (). 2015 - 2017. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Ladislao Salmerón.
Desarrollo de dispositivos inteligentes de enseñanza y evaluación de contenidos curriculares y competencias básicas (). 2013 - 2016. Generalitat Valenciana. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.
Estudio on-line de la lectura electrónica en jóvenes: movimientos oculares, pensamiento en voz alta y navegación (). 2012 - 2014. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: LADISLAO SALMERON GONZALEZ.
Compréhension et Interaction avec la Structure des Hypertextes. Proyecto ANR- Prog. Jeunes Chercheuses, Jeunes Chercheurs, Agence Nationale de la Recherche (Francia) (). 2011 - 2014. Agence Nationale de la recherche (ANR). . IP: Franck Amadieu.
Lectura Fácil: Elaboración y difusión de materiales y análisis de la experiencia de usuario (). 2009. Fundación ONCE. . IP: Inmaculada Fajardo Bravo.
Competencias para la capacidad de lectura de PISA: procesos, diagnóstico e intervención educativa (). 2009 - 2011. Ministerio de Ciencia y Tecnología. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.
Evaluación de competencias de lectura en ESO siguiendo el esquema PISA: diagnóstico de alumnos (). 2009. Ministerio de Educación y Ciencia. Dirección General de Investigación Científica y Técnica. . IP: Eduardo Vidal-Abarca.