Fitxa persona

MARIA DOLORES SOTO GONZALEZ
PDI-Titular d'Universitat

m.dolores.soto@uv.es
http://www.uv.es/msogon
http://msogon.blogs.uv.es

Àrea de coneixement: DIDÀCTICA DE L'EXPRESSIÓ PLÀSTICA
Departament: Didàctica de l'Educació Física, Artística i Música

(9616) 25719

Biografia

La meua trajectòria professional ha estat sempre relacionada amb l'àmbit de l'educació tant des d'una visió teòrica com pràctica. La formació com a Mestra, Pedagoga i llicenciada en Belles arts ha fet que durant la meua activitat professional treballara en les etapes educatives de Primària i Secundària i també com a professora universitària. Desenrotllament la meua activitat com a docent des de fa 35 anys i soc una persona compromesa amb el món de l'educació.

Treball en temes de la Didàctica específica de les Arts i també des de la Didàctica i Organització Escolar, la qual cosa m'ha proporcionat una cultura pedagògica en temes de transdisciplinarietat en l'educació. Participe en un grup d'investigació de la Universitat de València (Pedagogies Culturals - CREARI) el que em permet continuar complementant la meua formació i investigant sobre temes educatius. A més coordine el grup d'Innovació Educativa TRANS-PR - Transdisciplinarietat i pensament reflexiu en la formació docent.

Estic implicada en la formació de professionals en actiu i futurs professionals de l'educació a través de seminaris realitzats en els Cefires, Seminaris, Congressos, Conferències, ... Compromesa amb la publicació d'articles i realització de xarrades i ponències que puguen aportar noves reflexions sobre l'estat de l'educació en el segle XXI a través de l'art, així com metodologies organitzatives i conceptuals que venen donades des de la meua experiència com a professora en el contacte real amb els centres educatius.

La motivació per la investigació ha fet que des de 2014 estiga molt activa en catorze projectes d'investigació d'àmbit autonòmic, nacional i internacional, augmentant d'este mode l'experiència i producció científica. He sigut IP del Projecte I+D+i - Transdisciplinarietat i pensament reflexiu-creatiu en la formació de mestres i mestres des d'una perspectiva responsable en la implementació dels objectius de desenrotllament sostenible en la universitat. Actualment coordine el Grup d'Innovació Docent - TRANSPR - Transdiscilinarietat i pensament reflexiu a la formació docent.

El meu gran repte futur és continuar investigant i aportant coneixement científic a l'Educació, contribuint a la preparació de perfils professionals docents per a un futur ple d'incerteses.

En l'àmbit de les publicacions destacaria:

Publicació de capítols de llibre en Springer, Graó, Octaedro, Dykinson, Síntesi, Publicacions UV, ...

Publicacions en Revistes científiques com a Publicacions, Revista Complutense d'Educació, Educatio Sciencies, Educar, Opció, Matèria primera, EARI, ….

Coordinadora dels llibres Noves coordenades per a la formació i l'aprenentatge i Transdisciplinarietat i pensament reflexiu i creatiu a través dels objectius de desenrotllament sostenible en la universitat, tots dos en l'editorial Graó. I finalment la publicació del llibre d'Educació a través de l'Art. Transdisciplinarietat, diversitat i pensament reflexiu en l'editorial Graó.

Publicacions en revistes

Altres Publicacions

Mª Dolores Soto-González; Juan García-Rubio; Pilar Sanz-Cervera (2021). El futuro de la educación para una formación sostenible y responsable Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje. . Volum. 38 . (pp. 11 - 18) .
Soto-González, M.D.; Asensi-Silvestre, E.; Secanell-López, I. (2021). Creación de espacios y contextos educativos experienciales y diversos en la formación de maestras y maestros Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje. . Volum. 38 . (pp. 191 - 200) .
Sanz-Cervera, P. ; Soto-González, M.D.; García- Rubio, J. (2021). Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje Nuevas coordenadas para la formación y el aprendizaje. . Volum. 38 . (pp. 1 - 252) .
Méndez-Cabrera, J.; Soto-González, M.D. (2020). Los viajes ilustrados de Marco Polo: una propuesta interdisciplinar sobre diversidad cultural a través de la educación literaria y artística Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria. . (pp. 133 - 144) .
Renovell-Rico, S.; Soto-González, M.D. (2019). La rúbrica en el EEES para evaluar la competencia del pensamiento reflexivo . (pp. 353 - 366) .
Soto-González, M.D. (2017). Entorns, contextos i diversitat: aprenentatges contemporanis Nous entorns d'aprenentatge per a les arts i la cultura . (pp. 211 - 222) .
Secanell-López, I.; Soto-González, M.D. (2021). Más allá de la Educación Física: explorando los objetos en torno del Arte Educar más allá de las aulas. Espacios, lecturas y experiencias de interdisciplinariedad, investigación e innovación educativa. . (pp. 85 - 102) .
Soto-González, M.D.; López.Secanell, I. (2021). El Collage como forma artística de expresión contemporanea que humaniza y reconceptualiza valores Educar más alla de las aulas. Espacios, lecturas y experiencias de interdisciplinariedad, investigación e innovación educativa. . (pp. 53 - 64) .
Soto-González, M.D.; Gómez-Rodríguez, M.V.; Renovell-Rico, S.; (2019). Educar per a canviar la mirada: cap a una cultura avançada Educar per a canviar la mirada: cap a una cultura avançada. . (pp. 1 - 202) .
López-Secanell, I.; Soto-González, M.D.; (2019). Art motion: Creando espacios lisos en torno al arte contemporáneo Educar per a canviar la mirada: cap a una cultura avançada. . (pp. 171 - 176) .
Soto-González, M.D.; López-Secanell, I.; (2019). La creatividad en contextos escolares Educar per a canviar la mirada: cap a una cultura avançada. . (pp. 167 - 171) .
Soto-González, M.D.; Pons-Vázquez, M.S.; (2019). Creatividad para la formación del profesorado desde una perspectiva de cultura diversa y avanzada Educar per a canviar la mirada: cap a una cultura avançada. . (pp. 9 - 12) .
Renovell-Rico, S.; Soto-González, M.D.; (2018). El pensamiento reflexivo en futuros maestros/as: construyendo conocimiento a partir de la experiencia en visitas contextualizadas El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior. . (pp. 50 - 55) .
Chisvert-Tarazona, M.J.; Palomares-Montero, D.; Soto-González, M.D. (2018). Las metodologías narrativas como activadoras del pensamiento reflexivo El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior. . (pp. 28 - 33) .
Soto-González, M.D.; (2017). Diversidad: Espacios y contextos humanizados Entornos informales para educar en artes. . (pp. 167 - 179) .
Soto-González, M.D.; Chisvert-Tarazona, M.J. (2017). Claves para un diseño formativo que motive el emprendimiento Interdisciplinariedad y transferencia. . (pp. 1787 - 1794) .
Soto-González, M.D.; Buciega-Arévalo, A.; (2016). Ser canvi educatiu:les societats necessiten una ciutadania global Ser canvi educatiu: les societats necessiten una ciutadania global. . (pp. 1 - 210) .
Gómez-Rodríguez, V.; Soto-González, M.D.; Pons-Vázquez, S.; Renovell-Rico. (2016). El impacto organizativo de Bolonia en la Unidad de Educación de Florida Universitària . (pp. 109 - 120) .
Suárez-Ortega, M.; Sánchez- García, MF.; Padilla-Carmona, M.T.; Soto-González, M.D.; Chisvert-Tarazona, M.J.; Lucas-Mangas, S.; Ortega-Leal, P.; González-Monteagudo, J.; Arráiz-Pérez, A.; Sabirón-Sierra, F.; Rodríguez-Martínez, A.; Cano-Escoriaza, J.; Cortés-Pacual, A.; Álvarez-González, M.J.; Palomares-Moreno,D.; Malik-Liévano, B.; Ortega-Torres, E.; Méndez-Lois, M.J.; Rodríguez-Fernández, S.; Alvarado-Blanquer, A.; Gálvez-García, M.R.; Martínez-García, I.; Romero-García, C.; Arizón-Conradi, A.; Marcos-Corbacho, P.; Moreno-Calvo, A.; Padilla-Vallejo, E.; Rodríguez-Padial, M.; Sancho-Maraver, M.; Fariña-Sánchez, M. (2016). Diseño de la carrera y gestión del talento emprendedor Ser cambio educativo: las sociedades necesitan una ciudadanía global . (pp. 158 - 165) .
Suárez-Ortega, M.; Sánchez- García, MF.; Martínez-García, I.; Soto-González, M.D.; Rodríguez- Fernández, S. (2016). Diseño de la carrera y gestión del talento emprendedor La orientación educativa en la sociedad actual. . (pp. 1012 - 1026) .
Soto-González, M.D.; Rodrigo-Segura, F. (2016). Un espacio híbrido de formación Ser cambio educativo: las sociedades necesitan una ciudadanía global . (pp. 198 - 203) .
Rodrigo-Segura, F.; Soto-González, M.D.; (2016). La ciudad como escenario de aprendizajes transdisciplinares e innovadores que contribuyen al cambio educativo Ser cambio educativo: las sociedades necesitan una ciudadanía global . (pp. 128 - 139) .
Soto-González, M.D.; Buciega-Arévalo, A. (2016). Entrevista a César Bona Ser cambio educativo: las sociedades necesitan una ciudadanía global. . (pp. 195 - 197) .
Buciega-Arévalo, A.; Soto-González, M.D.; (2015). Contextos, Identidades y Voces Contextos, Identidades y Voces. . (pp. 1 - 197) .
Buciega-Arévalo, A.; Soto-González, M.D.; (2015). Rizomatrans: la evolución a través del cambio Contextos, Identidades y Voces. . (pp. 7 - 12) .
Soto-González, M.D.; (2015). Entrevista a Dolores Reig Contextos, Identidades y Voces. . (pp. 191 - 192) .
Ortín, B.; Soto-González, M.D.; Rodrigo-Segura, F.; Molines, S.; Asensi, E.; Gómez-Rodríguez, M.V. (2015). Leadership development through experimential learning in university studies at Florida Universitària Sustenaible learning in higher education. Developing competencies for the global marketplace. . (pp. 89 - 102) .
Soto-González, M.D.; Pons-Vázquez, M.S. (2015). El liderazgo educativo como competencia en los títulos de Florida Universitària Investigación e innovación en la Educación Superior. . (pp. 247 - 259) .
Soto-González, M.D.; Suárez-Ortega, M.; (2015). El desarrollo de la competencia de liderazgo como capacidad emprendedora en estudiantes de los Grados de Maestro/a de Educación Infantil y Primaria en Florida Universitària Psicología y Educación: presente y futuro. . (pp. 1086 - 1092) .
Soto-González, M.D.; (2013). Proceso de desarrollo de los trabajos fin de grado en los títulos de maestro/a de educación infantil y primaria en Florida Universitària El futuro de los títulos universitarios. . (pp. 550 - 558) .
Soto-González, M.D. (2021). Àlec Casanova, revindicar la formación del profesorado en diversidad afectivo-sexual Profesorado LGTB . (pp. 77 - 89) .
Méndez Cabrera Jerónimo; Soto González Mª Dolores (2020). Los viajes ilustrados de Marco Polo: una propuesta interdisciplinar sobre diversidad cultural a través de la educación literaria y artística Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria. . (pp. 133 - 144) .
María Dolores Soto González, Jerónimo Méndez Cabrera (2020). La transdisciplinariedad como estrategia de innovación educativa para el desarrollo del pensamiento reflexivo en didácticas específicas Eloy López-Meneses et al. (eds.) Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos. Respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. . (pp. 2559 - 2567) .
Chisvert-Tarazona, M.J., Palomares-Montero, D., Soto-González, M.D. (2018). Las metodologías narrativas como activadoras del pensamiento reflexivo Sabariego, M. (Coordinadora). El pensamiento reflexivo a través de las metodologías narrativas: experiencias de innovación en educación superior . (pp. 28 - 33) .
María Dolores Soto Gónzalez; Francesc Rodrigo Segura (2020). Criterios y elementos para interpretar las imágenes de los seres que habitan el universo ilustrado de los libros literarios. En ' Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria'. . (pp. 161 - 170) .
Soto-González, M.D.; Rodríguez López, R. (2022). Creatividad, Didáctica y Escucha Abecedario de Educación Física . (pp. 17 - 27) .
Soto-González, M.D.; Renovell-Rico, S.; Pons-Juan, A. (2022). Experiencia universitaria innovadora sobre el pensamiento reflexivo. De las aulas universitarias a las aulas de educación infantil Espacios y contextos educativos diversos y humanizados . (pp. 68 - 78) .
López-Chirivella, R.; Soto-González, M.D. (2022). Arquitectura escolar e innovación metodológica en centros de secundaria Espacios y contextos educativos diversos y humanizados. . (pp. 53 - 63) .
Sonia Renovell-Rico; MªDolores Soto-González; Pilar Sanz-Cervera (2022). Desarrollo de la competencia del pensamiento reflexivo en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil Contradicciones del sistema educativo. Análisis crítico y metamorfosis en una sociedad plural y diversa. . (pp. 185 - 194) .
Soto-González, M.D.; Méndez Cabrera, J. (2022). Contextos de aprendizaje transversal para favorecer el pensamiento reflexivo y la formación lingüística en futuros y futuras docentes EL EEES COMO SOLUCIÓN A LAS NUEVAS NECESIDADES EDUCATIVAS . (pp. 423 - 435) .
Soto-González, M.D.; Rodríguez-López, R. (2022). Creatividad, Didáctica y Escucha Abecedario de la Educación Física . (pp. 7 - 14) .
María Dolores Soto González, Jerónimo Méndez Cabrera (2020). Contextos de aprendizaje transversal para favorecer el pensamiento reflexivo y la formación lingüística en futuros docentes El EEES como solución a las nuevas necesidades educativas. . (pp. . - .) .
López-Chirrivella, R.; Soto-González, M.D. (2022). Arquitectura escolar e innovación metodológica en centros de educación secundaria Espacios y contextos educativos diversos y humanizados. Rizomatrans. . (pp. 53 - 60) .
Soto González, M.D.; Renovell-Rico, S.; Pons Juan, A. (2022). Experiencia universitaria innovadora sobre el pensamiento reflexivo. De las aulas universitarias a las aulas de educación infantil Espacios y contextos educativos diversos y humanizados. . (pp. 68 - 73) .
Soto-González, M.D. (coord) (2023). Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad . Número. 75 . (pp. 1 - 152) .
Soto-González, M.D. (2023). Marco teórico: Hacia una cultura docente e investigadora transdisciplinar para el logro de los objetivos de desarrollo sostenible a través de la reflexión Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad . Número. 75 . (pp. 9 - 21) .
Rodríguez-López, R.; Soto-González, M.D. (2023). Historias sonoras como recurso transversal en la formación universitaria Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad . Número. 75 . (pp. 23 - 33) .
Soto-González, M.D.; Rodríguez-López, R. (2023). Cartografías sonoro-visuales como metodología transdisciplinar en el desarrrollo de los objetivos de desarrollo sostenible Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad . Número. 75 . (pp. 35 - 44) .
Soto-González, M.D.; Rodrigo-Segura, F.; Méndez-Cabrera, J.; Hernaiz-Agreda, N.; Rodríguez-López, R.; Renovell-Rico, S.; López-Secanell, I.; Pons-Vázquez, M.S.; Soler-Penades, V. (2023). Conclusiones: Propuestas para contribuir a la renovación y validación de una actividad docente e investigadora Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo a través de los objetivos de desarrollo sostenible en la universidad . Número. 75 . (pp. 141 - 150) .
Soto-González, M.D.; Ortega-Leal, M.P.; Ortega-Torres, E. (2023). Emprender en relación Oriéntate-Emprendamos. Programa de formación y orientación para el desarrollo de la carrera emprendedora. . (pp. 79 - 90) .

Estades a Centres de Recerca

LLeida. ESPANYA, 2016. Estancia de investigación y docencia en el Programa de intercambio entre la Universitat de LLeida y Florida Universitària.. Post-doctoral - 15 de Mayo al 15 de Junio de 2016.
Oporto. PORTUGAL, 2017. Estancia de investigación enmarcada en el desarrollo de la investigación post-doctoral.. Post-doctoral - 15 de Marzo al 21 de Abril de 2017.
LLeida. ESPANYA, 2017. Estancia de investigación enmarcada en el Programa de doctorado 'Educación, sociedad y calidad de vida' en la línea de investigación 'atención a la diversidad a lo largo del ciclo vital'.. Post-doctoral - 12 de Septiembre al 12 de Diciembre de 2017.
Sevilla. ESPANYA, 2017. Ejecución y difusión del Proyecto 'Diseño de la carrera y gestión del talento emprendedor' (Financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad en la convocatoria 2013 Plan Estatal 2013-2016 Excelencia, con referencia EDU2013 - 45704 - P).. Post-doctoral - 8 de Enero al 12 de Febrero de 2017.
Santiago de Compostela. ESPANYA, 2018. Grupo LITER21 vinculado al Instituto de Ciencias de la Educación y al Departamento de Didáctica de las Ciencias Aplicadas en la línea de investigación de Educación Artística. Investigaciones literarias, artísticas, interculturales y educativas.. Post-doctoral - 8 de Enero al 9 de Febrero de 2018.
Santiago de Compostela. ESPANYA, 2023. Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo y creativo en la formación docente.. Post-doctoral.
Santiago de Compostela. ESPANYA, 2024. Objeto de la estancia: tareas de investigación dentro del proyecto de innovación e investigación "Creatividad y reflexividad en el desarrollo de actividades transdisciplinares a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación docente" y ayuda en el II Congreso Internacional en Estudios de la Infancia del cual es miembro del Comité Científico.. Post-doctoral.
Santiago de Compostela. ESPANYA, 2024. Creatividad y reflexividad en el desarrollo de actividades transdisciplinares a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación docente.. Convidat - Departamento de Didácticas Aplicadas..
Santiago de Compostela. ESPANYA, 2023. Creatividad y reflexividad en el desarrollo de actividades transdisciplinares a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación docente.. Convidat - Departamento de Didácticas Aplicadas..

Projectes

Diseño de la carrera y gestión del talento emprendedor (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2014 - 2017. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Magdalena Suárez Ortega.
Transdisciplinariedad y pensamiento reflexivo en la formación de maestros y maestras (). 2020 - 2021. Servei de Formació Permanent de la Universitat de València. . IP: Mª Dolores Soto-González.
AUCO (Aules Convivents): Una herramienta gamificada basada en Inteligencia Artificial para luchar contra la violencia escolar (). 2019 - 2020. Generalitat Valenciana. Conselleria d'Educació i Ciència. . IP: Juan Miguel Alberola Oltra.
El pensament reflexiu: del disseny de la docència a la significació del aprenentatge (). 2016 - 2017. Universitat de Barcelona. . IP: Marta Sabariego Puig.
Imágenes literarias de la diversidad: ciudadanía e identidad a través de la educación literaria y lectora (). 2015 - 2016. Generalitat Valenciana, Programa I+D. . IP: Noelia Ibarra Rius.
Un model de formació inter i transdisciplinar en la formació inicial de mestres: la història de vida / relat autobiogràfic com a eix vertebrador en la millora de la professionalització docent (). 2014 - 2016. AGAUR. Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. . IP: Monserrat Nòria Jové.
Model de formació inter i transdisciplinar en la formació inicial de mestres en la conclusió del doble grau: la història de vida / relat autobiogràfic com a eix vertebrador (). 2016 - 2018. AGAUR. Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. . IP: Natalia Alonso Martínez.
Transformació - Territorialització - Disciplinarietat en la formació de mestres per a la millora de la pràctica professional (). 2016 - 2018. AGAUR. Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca. Generalitat de Catalunya. . IP: Glòria Jové Monclús.
Integración curricular de la educación sexual en el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (). 1997. Conselleria de Educación Generalitat Valenciana. . IP: Mª Dolores Soto González.
CRAYON's - Creativity in Action to promote Young eNtrepreneurShip (Erasmus). 2015 - 2017. Comunidad europea. . IP: Almudena Buciega Arévalo.
El pensamiento reflexivo y el desarrollo competencial en la educación superior (). 2016 - 2018. UB. . IP: Marta Sabariego Puig.
Cadernos Artivistas (). 2017. APECV Associaçao de Professores de Expressao e Comunicaçao Visual. . IP: María Teresa Torres de Eça.
Acondicionamiento museográfico de la sala permanente: Sociedades Prehistóricas. Bloque I, Sociedades cazadoras recolectoras (). 2015 - 2016. Diputación Provincial de Valencia. . IP: Helena Bonet Rosado.
Acciones educativas y orientadoras para el empoderamiento de personas y territorios desfavorecidos a través del desarrollo de competencias de gestión de la carrera emprendedora: Transferencia de un programa modular, en clave de género y sostenibilidad a la Universidad de Chapingo (México) (). 2017 - 2018. Universidad de Sevilla. . IP: Magdalena Suárez Ortega.
IMPULSO DE LA AUTOGESTION DE LA CARRERA PROFESIONAL EN CONTEXTOS DE CAMBIO SOCIOLABORAL: DINAMIZACION, ORIENTACION Y REDES DE APOYO EN ENTORNOS VIRTUALES INTEGRADOS (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2021 - 2025. Agencia Estatal de Investigación (AEI). CONVOCATORIA 2020 DE «PROYECTOS DE I+D+i» EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS ESTATALES DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Y FORTALECIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DEL SISTEMA DE I+D+i Y DE I+D+i ORIENTADA A LOS RETOS DE LA SOCIEDAD. AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN, MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACIÓN. PLAN ESTATAL 2017-2020 RETOS, PROYECTOS DE I+D+i.. IP: Magdalena Suárez Ortega.
Second Round Art i Lluita a Secundària amb falles i accions efímeres (). 2019 - 2020. Universitat de València. . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon.
Second Round Art i Lluita a Secundària amb còmic, il·lustració i videojocs (). 2020 - 2021. Universitat de València. . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon.
TRANSDISCIPLINARIEDAD Y PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CREATIVO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS. SFPIE-PID: Programa de Innovación Docente. UV-SFPIE_PID-1640467 (). 2021 - 2022. Servicio de Formación Permanente e Innovación Educativa de la Universitat València. . IP: Mª Dolores Soto González.
Second Round. Art i Lluita a Secundària amb Disseny i ODS (). 2021 - 2022. Universitat de València. . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon.
Impulso de la autogestión de la Carrera profesional en contextos de cambio sociolaboral: dinamización, orientación y redes de apoyo en entornos virtuales integrados (). 2021 - 2025. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Magdalena Suarez Ortega.
Reinvéntate. Validación del modelo CCP para la mejora laboral en la CCA (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2021 - 2022. Junta de Andalucía. . IP: Magdalena Suárez Ortega.
TRANSDISCIPLINARIEDAD Y PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CREATIVO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS (). 2021 - 2022. Universitat de València. Servei de Formaciò Permanent Innovaciò Educativa. IP: Mª Dolores Soto González.
Análisis comparativo de competencias transversales para el desarrollo de la carrera profesional de estudiantes universitarios (Programa ID). 2025 - 2027. Generalitat Valenciana, Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo. . IP: Nerea Hernaiz Agreda.
DECHADOS DIGITAL. Creatividad inclusiva en museos y patrimonios. (DECHADOSdigital) (Programa estatal de fomento de la investigación científica y técnica de excelencia. Subprograma Estatal de generación de conocimiento.). 2025 - 2028. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon y Paula Jardón Giner.
Soil! I See You! - Unveiling Urban Soil Threats Through Art (). 2026 - 2027. Unión Europea. APECV Associaçao de Professores de Expressao e Comunicaçao Visual. IP: APCV, Regenera / Rda Climate Solutions / Quinta Oficina.

Tesis, tesines i treballs