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CARLOS JOSE SEGURA CORDERO
PDI-Ajudant Doctor/A

carlos.segura@uv.es
http://carjose.blogs.uv.es
http://carjose.blogs.uv.es

Knowledge area: MATHEMATICS TEACHING
Department: Mathematics Education

43905 (I)

Biography

Carlos Segura holds a degree in Mathematics (Extraordinary Prize), a degree in History of Art and a PhD in Didactics of Mathematics. He currently works as Assistant Professor (PAD) in the Department of Didactics of Mathematics at the University of Valencia.
Carlos Segura has worked as a teacher of Secondary Education (2010-2015) and as a teacher training advisor in the area of Mathematics, Science and Technology for the Conselleria d'Educació (2015-2023). He was also associate professor in the Department of Didactics of Mathematics from 2015 to 2023, when he joined as PAD.
His research focuses on Mathematics Education; in particular, modelling and applications in mathematics education, and problem solving (use of multiple strategies, flexibility, errors and difficulties, affective aspects).
He has been involved in various projects related to the teaching of mathematics. Thus, he participates in the project to stimulate mathematical talent Estalmat CV and is part of the organising team of the IMMC-Spain competition, aimed at secondary and high school students. She has taught and coordinated numerous in-service teacher training courses for all educational levels with Cefire CTEM. He is also a member of the Education Commission of the Spanish Royal Mathematical Society.

Subjects taught and teaching methods

33655 - Teaching geometry, measurement and probability and statistics - Degree in Primary School Education	Theoretical-Practical
33681 - History of ideas and the sciences and mathematics curriculum - Degree in Primary School Education	Theoretical-Practical
33697 - School placement (Primary Education) I - Degree in Primary School Education	Prácticum
33698 - School placement (Primary Education) II - Degree in Primary School Education	Prácticum
33699 - School placement (Primary Education) III - Degree in Primary School Education	Prácticum
33700 - Degree final project (Primary Education) - Degree in Primary School Education	Work end of studies
40531 - Teaching innovations and introduction to education research in mathematics - Master's Degree in Secondary Education Teacher Training	Theoretical-Practical
40566 - Practicum. Mathematics - Master's Degree in Secondary Education Teacher Training	Prácticum
42260 - Master's final project speciality mathematics - Master's Degree in Secondary Education Teacher Training	Work end of studies
43483 - Fundamental research in didactics of mathematics - Master's Degree in Research in Specific Didactics	Theory
43491 - Master's final project - Master's Degree in Research in Specific Didactics	Work end of studies

Tutorials

Anual

Monday de 10:00 a 12:00. DESPATX D03.16

Anual

Thursday de 10:00 a 11:00. DESPATX D03.16

Observations

You participate in the electronic tutoring program of the Universitat de València

Journal Publications

Other publications

Stays abroad in Research Centers

Participations in Conferences

Irene Ferrando; Carlos Segura; Marta Pla-Castells (2017). Nuevas metodologías para la enseñanza de las matemáticas: análisis crítico. (Communication). I Jornadas CTEM de la Comunidad Valenciana. 'Enseñar es cultivar la Ciencia del mañana' Actas de las I Jornadas CTEM de la Comunidad Valenciana . Gandía . SPAIN
Irene Ferrando, Carlos Segura, Marta Pla-Castells (2017). Diseño de un curso de formación en línea para introducir la modelización como herramienta de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. (Communication). Congreso Iberoamericano de Educación Matemática - CIBEM En actas. ISBN: 978-84-945722-2-7 . Madrid . SPAIN
Irene Ferrando y Carlos Segura (2017). Classroom observation and the validity of observation scores. (Paper). Seminario Investigación en Educación Matemática . Aranjuez . SPAIN
Ferrando, I.; Segura, C.; Pla, M. (2017). Necesidades Formativas de los maestros de Educación Inafntil, el caso del método ABN. (Communication). XXI Simposio de la Sociedad Española de Investigación Matemática En actas . Zaragoza . SPAIN
Irene Ferrando; Carlos Segura; Marta Pla-Castells (2017). Diseño y evaluación de un curso de formación continua en modelización. (Communication). Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática J.M. Muñoz-Escolano, A. Arnal-Bailera, P. Beltrán-Pellicer, M.L. Callejo y J. Carrillo (Eds.) Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 235-244) . Zaragoza . SPAIN
De Cervelló, M.; Moreno, M.A.; Navarro, B.; Segura, C.; Arnau, D. (2018). Una revisión del origen de la investigación en el error de inversión. (Communication). Seminario Pensamiento Numérico y Algebraico de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática 2018 . Valencia . SPAIN
Irene Ferrando; Lluís Albarracín; Marta Pla-Castells; Carlos Segura; Borja Navarro (2018). Previous, current and future research on Fermi problems. (Invited paper). I Workshop 'Implementation of Advanced Mathematics in Teaching (IAMIT)' . KaisersLautern . GERMANY
Carlos Segura; Irene Ferrando (2019). Exploring pre-service teachers' flexibility in solving Fermi problems. (Poster). Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 11) En actas . NETHERLANDS
Marta Pla-Castells; David Ariza; Carlos Segura; Carlos Gómez (2019). Resultados del proyecto interdisciplinar: 'Matemáticas y ciencias: aprenderlas y aprender a enseñarlas a través de la modelización' en el grado de educación primaria. (Communication). VIII JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (IDES 2019) . SPAIN
Irene Ferrando; Carlos Segura; Marta Pla-Castells (2019). How many can fit in here? Same question, different resolutions: analysis of the relationship between context and strategy in Fermi's problems. (Communication). The 19th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA19) . HONG KONG
Marta Pla-Castells; Carlos Segura (2019). Estrategias de resolución de problemas de Fermi en 3 dimensiones. (Poster). XXIII Simposio de la SEIEM ISBN: 978-84-09-16492-9 ISSN: 1888-0762 . SPAIN
Thibaut, E. ; Segura, C. ; Orquín, I. ; Lozano, O. (2017). Intercambio virtual Cusco-Valencia para la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. (Communication). VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM) En actas . Madrid . SPAIN
Irene Ferrando; Marta Pla-Castells; Carlos Segura; Carlos B. Gómez (2020). Modelización Matemática: una herramienta transversal para enseñar y aprender ciencias y matemáticas. (Paper). 5º Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC, EDUNOVATIC Libro de Proceedings con ISBN 978-84-09-22967-3 . Madrid . SPAIN
Carlos Segura Cordero (2021). . (Symposium organization). XXIV Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM) . Valencia . SPAIN
Carlos Segura; Irene Ferrando (2021). Contextualized estimation task sequence to promote flexibility in problem solving. (Communication). 14th International Congress on Mathematical Education . Shangai . CHINA
Carlos Segura; Irene Ferrando (2021). Effect of including a context situation in a math problem statement. (Communication). EARLI Conference . Gotemburgo . SWEDEN
Irene Ferrando; Marta Pla-Castells; Carlos Segura; Carlos Gómez-Ferragut (2021). Modelización matemática: una herramienta transversal para enseñar y aprender ciencias y matemáticas. (Communication). 7es Jornades d'Innovació Educativa . Valencia . SPAIN
Segura, Carlos; Ferrando, Irene (2022). Comparing pre-service teachers' errors in individual and group resolutions of modelling tasks involving estimations. (Paper). 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Carlos Segura, Irene Ferrando. Comparing pre-service teachers' errors in individual and group resolutions of modelling tasks involving estimations. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy. ⟨hal-03758999v2⟩ . Bolzano . ITALY
Segura, Carlos; Ferrando, Irene; Castillo, Jaime (2022). Comparing the influence of task context on the performance and motivation of talented and ordinary students. (Paper). 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 45) . Alicante . SPAIN
Carlos Segura, Irene Ferrando (2023). ¿Cómo influyen las características de la actividad matemática en la motivación? Un estudio comparativo con estudiantes de talento. (Paper). I Congreso Internacional Connectats: Talento y Altas Capacidades . València . SPAIN
Irene Ferrando; Carlos Segura (2023). IMMC-Spain: An opportunity to introduce mathematical modelling in the classrooms. (Communication). 21st International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications . Awaji Island . JAPAN
Carlos Segura; Irene Ferrando (2023). Relationship between strategies and appropriateness criteria for modelling problems involving estimates. An exploratory study with expert mathematics teachers. (Communication). Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) Actas ISBN . Budapest. . HUNGARY

Projects

Modelización matemática: una herramienta transversal para enseñar y aprender matemáticas y ciencias (). 2019 - 2020. Universitat de València. . PI: Irene Ferrando.
Matemáticas en contexto: aprender y aprender a enseñarlas a través de la modelización (). 2018. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . PI: Irene Ferrando Palomares.
L'Hort 2.0 (Ajuts a la Millora de la Qualitat Docent). 2016 - 2017. Universitat de València. . PI: Desamparados Hurtado Soler.
L'Hort 2.0 (2015-2016) (). 2015 - 2016. Universitat de València. . PI: Desamparados Hurtado Soler.
L´Hort 2.0 (2014-2015) (TEAM. Gabinet d'Avaluació e Innovació Educativa). 2014 - 2015. Universitat de València. . PI: Desamparador Hurtado Soler.
L´Hort 2.0 (TEAM. Gabinet d'Avaluació e Innovació Educativa). 2013 - 2014. Universitat de València. . PI: Desamparados Hurtado Soler.
La modelización en el ámbito STEM. Análisis de situaciones de enseñanza aprendizaje (). 2016. Conselleria d´Educació. Generalitat Valenciana. PI: Irene Ferrando Palomares.
Estudio de actividades de modelización matemática para orientar la formación inicial y continua del profesorado de educación obligatoria (MMA4TEACHERS) (Programa estatal de fomento de la investigación científica y técnica de excelencia. Subprograma Estatal de generación de conocimiento.). 2022 - 2026. Agencia Estatal de Investigación. . PI: Lluís Albarracín Gordo.
Mathematics in Early Years Education (MEYE) (Erasmus). 2019 - 2022. Comisión Europea. . PI: Ana Ancheta Arrabal.
Modelización matemática: construyendo puentes para la enseñanza integrada de las matemáticas y las ciencias (). 2022 - 2023. Universitat de València. . PI: Garcia Marques, Maria Emilia; Castillo Medina, Jaime.
Planteamento de Problemas Matemáticos (PPM) como metodología de enseñanza-aprendizaje de la Didáctica de la Matemática para futuros maestros de infantil y primaria (). 2022 - 2023. Universitat de València. . PI: Carmen Melchor Borja; Marta Pla Castells.
Modelización matemática: construyendo puentes para la enseñanza integrada de las matemáticas y las ciencias (). 2021 - 2022. Universitat de València. . PI: Carlos Segura Cordero.
Perspectives for Lifelong STEM Teaching - Career Guidance, Collaborative Practice and Competence Development (3C4Life) (626 139-EPP.1-2020-2-DE-EPPKA3-PI-POLICY) (). 2021 - 2024. Comisión Europea. . PI: Katja Mass (International Centre for STEM Education, Freiburg University).