BERNARDO GARGALLO LOPEZ
PDI-Catedratic/a d'Universitat
PDI-Catedratic/a d'Universitat
Àrea de coneixement: TEORIA DE L'EDUCACIÓ
Departament: Teoria de l'Educació
Departament: Teoria de l'Educació
Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Avda, Blasco Ibáñez, 30; 46010-Valencia
(9638) 64793
(9638) 64793
Biografia
[ Traducció automàtica ]
Bernardo Gargallo López és Catedràtic de Teoria de l'Educació de la Universitat de València i director del *GIPU-EA (Grup d'Investigació en Pedagogia Universitària i Estratègies d'Ensenyament i Aprenentatge). Ha sigut vicedegà de la Facultat de Filosofia i CC. Educació en 1997 i director del Departament de Teoria de l'Educació entre 2003-2009.
Les seues línies d'investigació se centren en processos educatius i intervenció educativa, avaluació del sistema educatiu, noves tecnologies i educació, i qüestions teòriques i epistemològiques.
Els seus últims quatre projectes d'I+D+i han versat sobre estratègies d'ensenyament i aprenentatge en la universitat i sobre el seu impacte en la manera d'aprendre dels estudiants, sobre l'excel·lència en els estudiants universitaris des d'un enfocament *lontitudinal, sobre metodologies centrades en l'aprenentatge en la universitat analitzant la seua influència sobre els processos d'aprenentatge dels alumnes i sobre la competència “aprendre a aprendre” en la universitat. El cinqué projecte, actualment en curs, se centra en l'aprenentatge i ensenyament d'aqueixa mateixa competència.
Asignatures impartides i modalitats docents
| 33709 - Teoria de l'educació - Grau en Pedagogia | Teòric-Pràctic |
| 40494 - Processos i contextos educatius - Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària | Teòric-Pràctic |
Tutories
| Primer quadrimestre |
| Dilluns de 10:30 a 12:00. DESPATX 102 (MONTEOLIVETE SEDE MÀSTER SECUNDÀRIA) |
| Primer quadrimestre |
| Divendres de 11:00 a 12:30. DESPATX 405 (FACULTAD DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ) |
| Segon quadrimestre |
| Dilluns de 11:00 a 14:00. DESPATX 405 FAC. FILOSOFIA CCEE |
| Observacions |
| Participa en el programa de tutories electròniques de la Universitat de València |
Formació acadèmica
- Licenciado en Filosofía y CC Educación. Universidad de Valencia. 30/07/1984 (Diplomatura / Llicenciatura / Grau).
- Diplomatura. Escuela Normal de Teruel. 15/03/1977 (Diplomatura / Llicenciatura / Grau).
- Doctor en Filosofía y CC Educación. Universidad de Valencia. 24/02/1989 (Doctorat ).
Publicacions en revistes
- Gargallo, B.; Morera, I.; Iborra, S., Climent, M.J.; Navalón, S. y García, E. (2014) Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Revista Española de Pedagogia, 259, pp. 413 - 433 . ISSN: 0034-9461
- Gargallo, B. y Suárez, J.M. (2014) Una aproximación al perfil de los estudiantes universitarios excelentes. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(2), 143-165. Red U, 12(2), pp. 143 - 165 . ISSN: 1887-4592
- Gargallo, B. y Pérez, C. (2014) Transversal Competences for Employment and Profile of Excellent University Students. , 139 (22), 305-313. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 139(22), pp. 305 - 313 . ISSN: 1877-0428
- Gargallo, B., Garfella, P.R., Sahuquillo, P., Verde, I. y Jiménez, M.A. (2015) Métodos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista de Educacion(370), pp. 229 - 254 . ISSN: 0034-8082
- Gargallo, B., Morera, I. y García, E. . (2015) Metodología innovadora en la universidad. Sus efectos sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Anales de Psicologia, 31(3), pp. 901 - 915 . ISSN: 0212-9728
- Gargallo, Bernardo; Campos, Carmen; Almerich, Gonzalo (2016) Learning to learn at university. The effects of an instrumental subject on learning strategies and academic achievement / Aprender a aprender en la universidad. Efectos de una materia instrumental sobre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. Cultura y Educacion, 28(4), pp. 771 - 810 . ISSN: 1135-6405
- Gargallo López, B.; Jiménez Rodríguez, M. A.; Martínez Hervás, N.; Giménez Beut, J. A. y Pérez Pérez, C. (2017) Métodos centrados en el aprendizaje, implicación del alumno y percepción del contexto de aprendizaje en estudiantes universitarios. [Learner-centered methods, student engagement and learning environment perception of university students]. Educacion XX1, 20(2), pp. 161 - 187 . ISSN: 1139-613X
- Gargallo-López, Bernardo; Pérez-Pérez, Cruz; Verde-Peleato, Irene & García-Félix, Eloïna (2017) Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios y enseñanza centrada en el aprendizaje Learning styles among university students and learning-centered teaching. RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativas, 23(2), pp. 1 - 23 . ISSN: 1134-4032
- Gargallo, B., Cebrià i Iranzo, M.A., Sarriá, B., Benavent, Mª A. y Queralt. A. (2017) (2017) Métodos centrados en el aprendizaje en Fisioterapia. Capacidades del alumno y contexto de aprendizaje. Red U, 15 (2), pp. 329 - 347 . ISSN: 1887-4592
- Bernardo Gargallo; Jesús M. Suárez-Rodríguez; Gonzalo Almerich; Irene Verde; Maria Àngels Cebrià i Iranzo (2018) Validación dimensional del Student Engagement Questionnaire (SEQ) en población universitaria española. Capacidades del alumno y en torno de enseñanza/aprendizaje. Anales de Psicologia, 34(3), pp. 519 - 530 . ISSN: 0212-9728
- Gargallo, B.; Sahuquillo, P. M.; Verde, I.; Almerich, G. (2018) ¿Qué ocurre cuando los profesores utilizan métodos centrados en el aprendizaje? Efectos en los enfoques de aprendizaje, en las capacidades del alumno y en su percepción del entorno de aprendizaje. Revista de Educacion(382), pp. 163 - 197 . ISSN: 0034-8082
- Gargallo López, Bernardo; Pérez-Pérez, Cruz; Garcia-Garcia, Fran J.; Giménez Beut, Juan Antonio; Portillo Poblador, Nuria (2020) La Competencia Aprender a Aprender en la Universidad: Propuesta de Modelo Teórico / The Skill of Learning to Learn at University. Proposal for a Theoretical Model. Educacion XX1, 23(1), pp. 19 - 44 . ISSN: 1139-613X
- Gargallo López, Bernardo.; García-García, Fran J.; López-Francés, Inmaculada; Jiménez Rodríguez, Miguel Ángel; Moreno Navarro, Salomé (2020) La Competencia Aprender a Aprender: Valoración de un Modelo Teórico / The Learning to Learn Competence: An Assessment of a Theoretical Model. Revista Española de Pedagogia, 78(276), pp. 187 - 211 . ISSN: 0034-9461
- Barboyon Combey, L. y Gargallo López, B. (2022) Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques de aprendizaje de los universitarios. Teoria de la Educacion, 34(1), pp. 215 - 237 . ISSN: 1130-3743
- Gargallo-López, B.; Suárez-Rodríguez, J.M.; Pérez-Pérez, C.; Almerich Cerveró, G.; Garcia-Garcia, F.J. (2021) El cuestionario CECAPEU. Un instrumento para evaluar la competencia aprender a aprender en estudiantes universitarios. RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativas, 27(1), pp. 1 - 28 . ISSN: 1134-4032
- López-Francés, Inmaculada; Garcia-Garcia, Fran J.; Gargallo López, Bernardo; Molla-Esparza, Cristian (2022) Implications of Message Length and Delay in Undergraduate Online Discussions. Ried-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia, 25(2), pp. 259 - 276 . ISSN: 1138-2783
- Garcia-Garcia, Fran J; López-Francés, Inmaculada; Gargallo López, Bernardo; Pérez-Pérez, Cruz (2022) Content Validation of the 'Learning to Learn' Competence in Undergraduate Studies. Revista de Investigación Educativa (RIE), 40(2), pp. 513 - 530 . ISSN: 0212-4068
- Gargallo-López, B., Almerich-Cerveró, G., García-García, F. J., López-Francés, I., y Sahuquillo- Mateo, P. M.ª (2023) Perfiles de estudiantes universitarios en la competencia aprender a aprender y su relación con el rendimiento académico. Revista Española de Pedagogia(286), pp. 457 - 487 . ISSN: 0034-9461
- Bernardo Gargallo López; Gonzalo Almerich Cerveró; Benjamin Sarrià Chust; Amparo Benavent Garcés; Maria Àngels Cebrià i Iranzo (2023) La competencia Aprender a Aprender y su relación con el rendimiento académico en alumnado de Ciencias de la Salud. Revista española de orientación y psicopedagogía, 34(2), pp. 126 - 148 . ISSN: 1989-7448
- Riquelme Soto, V., Gargallo López. B., Sahuquillo Mateo, P. y López-Francés, I (2022) La competencia aprender a aprender en la universidad. La perspectiva de los empleadores. REDU Revista, 20(2), p. 9-30 . ISSN: 1887-4592
- Gargallo López, B., Garcia-Garcia, F.J., López-Francés, I, Sarriá Chust, B., Benavent Garcés, A., y Cebriá i Iranzo, M. A. (2024) The 'learning to learn' competence in Health Sciences. A qualitative study La competencia 'Aprender a Aprender' en Ciencias de la Salud. Un estudio cualitativo. Bordón. ISSN: 0210-5934
- Bernardo Gargallo López; Francisco García García; Inmaculada López-Francés; Benjamin Sarrià Chust; Amparo Benavent Garcés; Maria Àngels Cebrià i Iranzo (2024) The 'learning to learn' competence in Health Sciences. A qualitative study. La competencia 'Aprender a Aprender' en Ciencias de la Salud. Un estudio cualitativo. Bordón, 76(2) . ISSN: 0210-5934
- Gargallo-Lopez, Bernardo; Almerich, Gonzalo; Garcia-Garcia, Fran J.; López-Francés, Inmaculada; Sahuquillo Mateo, Piedad M. (2023) University Student Profiles in the Learning to Learn Competence and Their Relationship with Academic Achievement. Revista Española de Pedagogia, 81(286), pp. 457 - 487 . ISSN: 0034-9461
Altres Activitats
- Miembro de la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP), antes Sociedad española para la Orientación Escolar y Profesional (AEOEP). ().
- Miembro de la Sociedad Española de Pedagogía (SEP). ().
- Miembro de la Academia de Ciencias de Nueva York. ().
- Miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social(SIPS). ().
- Premio a la excelencia docente del Consejo Social de la Universidad de Valencia convocatoria de 2010. (Universidad de Valencia).
- Taller de creación de páginas web personales. Universidad de Valencia. 9 horas. 5, 6 y 10 de septiembre de 2007. ().
- REFLEXIONES EN TORNO A LAS TITULACIONES DE GRADO EN PEDAGOGIA Y EDUCACIÓN. Universidad de Valencia. ().
- I SEMINARIO INTERNACIONAL. POLITICAS DE CALIDAD EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA. Universidad de Valencia. ().
- NICIACIÓN A MOODLE-UV [ ED 7 ] B. IBAÑEZ. Universidad de Valencia. ().
- VIDEOCONFERENCIAS CON BLACKBOARD COLLABORATE ULTRA. FUNCIONAMIENTO COMO MODERADOR. Universidad de Valencia. ().
Altres Publicacions
- Gargallo, B. (2015). La evaluación de programas de educación familiar en España El poder de la familia en educación . Volum. 1 . (pp. 187 - 214) .
- Gargallo López, B. (2015). La educación como proceso. Teoría de los procesos educativos La educación repensada. Dinámicas de continuidad y cambio . Volum. 1 . (pp. 57 - 77) .
- Gargallo López, B. (Coord.) Almerich Cerveró, G., Benavent Garcés, Mª A., Campos Aparicio, C., Cebriá i Iranzo, M. À., Garfella Esteban, P.R., García Félix, E., Gargallo López, B., Giménez Beut, J.A., Jiménez Rodríguez, M.A., Martínez Hervás, N., Moreno Navarro, Mª. S., Morera Bertomeu, I., Pérez Pérez, C., Queralt Blasco, A., Sahuquillo Mateo, Piedad Mª., Sarriá Chust, B., Suárez Rodríguez, J.M. y Verde Peleato, I. (2017). Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación . (pp. 1 - 338) .
- Gargallo López, B. (2016). Métodos centrados en el aprendizaje y aprendizaje autorregulado en la sociedad del conocimiento Santos Rego, M.A. . (pp. 115 - 136) .
- Gargallo, B, (2017). El modelo centrado en el aprendizaje. El alineamiento constructivo Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación . Volum. 1 . (pp. 15 - 34) .
- Gargallo, B. (2017). El método de la pregunta como técnica pedagógica Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación . Volum. 1 . (pp. 97 - 108) .
- Gargallo, B; Suárez-Rodríguez, J. (2017). Formato metodológico utilizado en la asignatura Teoría de la Educación (Universidad de Valencia) Enseñanza centrada en el aprendizaje y diseño por competencias en la universidad. Fundamentación, procedimientos y evidencias de aplicación e investigación . Volum. 1 . (pp. 287 - 293) .
- Pérez Pérez, Cruz; Gargallo López, Bernardo; Garcia-Garcia, Fran J.; López Francés, Inmaculada; Benavent Garcés, María Amparo; Sarria Chust, Benjamín; Cebrià i Iranzo, María Àngels (2019). La Competencia Aprender a Aprender en Ciencias de la Salud Revisión e Innovación en la Actuación de los Profesionales de la Salud. Volumen I . (pp. 305 - 314) .
- Gargallo López, B. (2018). El proceso educativo Gargallo López, B. y Aparisi-Romero, J.A. (2018). Procesos y contextos educativos. Máster en profesor/a de Educación Secundaria . (pp. 111 - 170) .
- Gargallo, Bernardo; Pérez-Pérez, Cruz; García-García, Fran J. (2020). Aprender a Aprender, Competencia Clave en la Transferencia del Conocimiento La Transferencia de Conocimiento en Educación. Un Desafío Estratégico . (pp. 151 - 167) .
Activitats anteriors
- Profesor de EGB. Ministerio de Educaciòn y Ciencia. 01/01/1978 - 14/01/1991.
- Profesor Asociado TC. Universidad de Valencia. 14/01/1991 - 15/08/1993.
- Profesor Titular de Unive. Universidad de Valencia. 15/08/1993 - 21/12/2008.
- Catedrático de Universidad. Universidad de Valencia. 22/12/2008.
Altres Mèrits o aclariments
- Número 1 de la oposición al Cuerpo de Profesores de EGB del tribunal único constituido en Teruel en julio de 1977. (Mèrits no classificats).
- Mestre de Valencià. Conselleria de Cultura, Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana. (Mèrits no classificats).
- Certificado de Ciclo Elemental de Inglés de la Escuela Oficial de Idiomas de Valencia. Cuatro primeros cursos aprobados. (Mèrits no classificats).
- Figura, desde hace años, en el volumen anual de la guía Who's Who in the World. (Mèrits no classificats).
- Secretario del Departamento de Teoría de la Educación de la Universitat de València. Curso 1992-93 y 1993-94 (Noviembre de 1992-Diciembre de 1994). (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
- Coordinador de Prácticas del Departamento de Teoría de la Educación. Curso 1994-95 y 1995-96. (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
- Delegado de la Universidad de Valencia en centros privados (1995-96/2000-2001). (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
- Coordinador de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València (1996-97). (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
- Vicedecano de la Facultad de Filosofía y CC. Educación de la Universitat de València. Curso 1996-97. (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
- Miembro de la Comisión de Investigación de la Universidad en representación del Departamento. Curso 2000-2001 hasta el 2003-2004. (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració).
Organització d'activitats de R+D
- Conversaciones pedagogicas, etc, Organización de Jornadas. .
Línies d'activitat
- Procesos educativos e intervención educativa. Universidad de Valencia. . (01/09/1984).
- Evaluación del sistema educativo. Universidad de Valencia. Ministerio de Educación y Ciencia. Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE/INECSE). Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa. Generalitat Valenciana (IVECE).. . (01/01/1997).
- Nuevas tecnologías de la información y la comunicación y educación. Universidad de Valencia. Instituto Valenciano de Evaluación y Calidad Educativa (IVECE). Generalitat Valenciana. . (01/03/2000).
- Cuestiones teóricas y epistemológicas relativas a la teoría de la educación. Universidad de Valencia.. . (01/01/1993).
Participacions a Congressos
- Gargallo, B.; Almerich, G.; Giménez, J.A.; Campos, C. y Sarriá, B. (2014). La evaluación de los enfoques y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. (Poster). XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. El reconeixement docent: innovar i investigar amb criteris de qualitat. Alicante. Universidad de Alicante. 3 y 4 de julio de 2014 http://web.ua.es/va/ice/xarxes/edicions-ice.html . Alicante . ESPANYA
- Gargallo, B.; Jiménez, M.A.; Almerich, G.;García, E. y Martínez, N. (2014). Métodos centrados en el aprendizaje y percepción del contexto de aprendizaje por los estudiantes universitarios. (Comunicació). CIDUI 2014 (Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación). Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales, Tarragona, 2-4 de Julio.Alicante. Universidad de Alicante. 3 y 4 de julio de 2014 http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/733/704 . Tarrgaona . ESPANYA
- Gargallo, B.; Jiménez, M.A.; Suárez, J.M., Sahuquillo, P. y Benavent, A. (2014). Métodos innovadores de enseñanza y evaluación y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. (Comunicació). CIDUI 2014 (Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación). Modelos flexibles de formación: una respuesta a las necesidades actuales, Tarragona, 2-4 de Julio.Alicante. Universidad de Alicante. 3 y 4 de julio de 2014 http://www.cidui.org/revistacidui/index.php/cidui/article/view/807/777 . Tarragona . ESPANYA
- Gargallo, B.; Suárez, J.; Garfella, P.R.; Verde, I.; Climent, Mª. J. y Jiménez, M.A. (2014). Attitudes to learning, learning strategies and learning approaches in university students. (Poster). ECER 2014, The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Universidad de Oporto, 2-5 de Septiembre http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/pdf/conference/19/contribution/30871/ . Oporto . PORTUGAL
- Gargallo, B.; Jiménez, M.A.; Martínez, N.; Verde, I.; Benavent, A. y Morera. I. (2014). Learning-centered teaching. Its impact on learning strategies of university students. (Poster). ECER 2014, The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Universidad de Oporto, 2-5 de Septiembre http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/pdf/conference/19/contribution/30774/ . Oporto . PORTUGAL
- Gargallo, B.; Sahuquillo, P.; García, E.; Cebrià, Mª.A.; Moreno, S. y Navalón, S. (2014). Learning strategies and engagement in university students. (Poster). ECER 2014, The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Universidad de Oporto, 2-5 de Septiembre . Oporto . PORTUGAL
- Gargallo, B.; Almerich, G.; Pérez, C.; Martínez, N.; Queralt, A. e Iborra, S. (2014). Metacognitive strategies, learning strategies and learning approaches in university students. (Poster). ECER 2014, The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Universidad de Oporto, 2-5 de Septiembre http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/pdf/conference/19/contribution/30767/ . Oporto . PORTUGAL
- Gargallo, B. (2014). Aprender a aprender. Aprendizaje autorregulado. Herramientas para el diagnóstico y la intervención. (Ponència invitada). AESPPU XI Encuentro. Servicios psicológicos y psicopedagógicos universitarios . Valencia . PORTUGAL
- Espada, M. y Gargallo, B. (2014). Un programa curricular de enseñanza de estrategias de aprendizaje para la mejora intelectual en Educación Primaria. (Comunicació). INNODOCT 2014 Strategies for Education in a New Context . Valencia . ESPANYA
- Gargallo, B., Campos, C., Iborra, S. y Altaba, A. (2015). Enseñanza centrada en el aprendizaje e implicación del estudiante en estudiantes universitarios. (Poster). XIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Noves estratègies metodològiques en la formació universitària per a respondre a la necesitar d'adaptació i canvi.. Alicante. Universidad de Alicante. Julio Gargallo, B., Campos, C., Iborra, S. y Altaba, A. (2015). Enseñanza centrada en el aprendizaje e implicación del estudiante en estudiantes universitarios.. En Tortosa, Mª. T., Álvarez, J.D. y Pellín, N. (2005). XIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Noves estratègies metodològiques en la formació univsersitària per a respondre a la necesitar d'adaptació i canvi. Págs 1154-1165. Alicante: Universidad de Alicante. ISBN: 978-84-606-8636-1 . Alicante . ESPANYA
Participació en Comitès i Representacions
- Evaluador de proyectos de I+D. Evaluador de proyectos de I+D. 01/01/2009.
- Evaluador de la Agencia. Evaluador de proyectos de I+D, de proyectos de investigación, de proyectos de grupos de excelencia, etc.. 01/01/2006.
- Evaluador de la Agencia. Evaluador de proyectos de I+D, de proyectos de investigación, de becas, etc.. 01/08/2010.
Projectes
- Metodologías centradas en el aprendizaje en la universidad. Diseño, implementación y evaluación (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2013 - 2015. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Bernardo Gargallo López.
- Red de Excelencia, 'Universidad, Innovación y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento. Redes de Excelencia' (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2014 - 2016. MINECO. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Miguel Ángel Santos Rego.
- Diseño operativo de la competencia 'aprender a aprender' para los grados universitarios. Instrumentos de evaluación y propuestas para la enseñanza (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2018 - 2021. MINECO. Ministerio de Economía y Competitividad. Fondos Europeos de Desarrollo Regional (FEDER). IP: Bernardo Gargallo López y Cruz Pérez Pérez.
- Universidad, innovación y aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Redes de Excelencia (). 2018 - 2019. Ministerio de Economía y Competitividad. . IP: Miguel Angel Santos Rego, Mar Lorenzo Moledo.
- LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER EN LA UNIVERSIDAD, SU DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR. UN MODELO DE INTERVENCIÓN Y SU APLICACIÓN EN LOS GRADOS (CAPAPGU) (Proyectos de Investigación del Plan Nacional de I+D+I). 2022 - 2025. Ministerio de Ciencia e Innovación. . IP: Gargallo López Bernardo y Pérez Pérez Cruz.
Tesis, tesines i treballs
- Taberner Perales, Encarna, (2015). Programa de educación familiar. Promover desde casa el éxito escolar. (Tesi Doctoral). Universitat de València..
- Calero Parra, Gema, (2016). Actuaciones educativas de éxito en comunidades de aprendizaje: metodología docente, rendimiento académico, creación de sentido y cultura profesional. (Tesi Doctoral). Universitat de València..
- María Isabel Díaz García, (2016). Competencias respecto a las TIC de los estudiantes universitarios del ámbito de Educación. (Tesi Doctoral). Universitat de València..
- Castaño Marín, Ehiduara del Carmen, (2016). Aprendizaje autorregulado: Un programa de intervención pedagógica para desarrollar estrategias de aprendizaje en escolares de 9 a 12 años de Medellín (Colombia). (Tesi Doctoral). Universitat de València..
- Jiménez Céspedes, Rodolfo, (2016). Análisis de los procesos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios y su relación con dimensiones personales y contextuales. (Tesi Doctoral). Universitat de València..
- María Gabriela Guillén Guerrero, (2017). Del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje: Un programa de capacitación docente, su influencia en los profesores y en el aprendizaje de los estudiantes de la Universidad del Azuay (Cuenca, Ecuador). (Tesi Doctoral). Universidad de Valencia..
- Noelia Martínez Hervás, (2017). LA FORMACIÓ PEDAGÒGICA DEL PROFESSORAT UNIVERSITARI. VALORACIÓ DE L'IMPACTE DEL CURS D'INICIACIÓ A LA DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA DE LA UNIVERSITAT CATÒLICA DE VALÈNCIA SANT VICENT MÀRTIR. (Tesi Doctoral). Universidad Católica de Valencia..
- Laura Barboyon Combey, (2019). Aplicación y evaluación de un formato metodológico centrado en el aprendizaje en estudiantes universitarios de la Universidad de Valencia. (Tesi Doctoral). Valencia..
- Tortajada Blanca, Francisco Javier, (2021). Estrategias de aprendizaje: una experiencia formativa desarrollada con estudiantes universitarios de nuevo ingreso en la Facultad de Veterinaria y Ciencias Experimentales de la Universidad Católica de Valencia. (Tesi Doctoral). Universidad de Valencia..
- Benavent Garcés, Amparo, (2022). Disseny i validació d'un qüestionari per mesurar les actituds necessàries per tenir cura de la salut de les persones. (Tesi Doctoral). Universitat de València..
Textos del currículum
- . Bernardo Gargallo es catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia, miembro de la Academia de Ciencias de Nuevas York, de la Sociedad Española de Pedagogía, de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social y de la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía. Es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia y licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la misma universidad con premio extraordinario de licenciatura. Es miembro del comité científico y del comité de redacción de diversas revistas nacionales e internacionales, y así mismo subdirector de la revista Teoría de la Educación/Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Sus lineas de investigación versan sobre procesos educativos e intervención educativa -tema en que actualmente focaliza su atención en el ámbito de los procesos y estrategias de aprendizaje y de enseñanza en la universidad-, sobre cuestiones teóricas y epistemológicas, nuevas tecnologías y educación, y evaluación del sistema educativo. Ha participado en 16 investigaciones subvencionadas, de las que ha dirigido 10, la mayoría de ellas competitivas, de entre las que varias son proyectos de I+D+i . Actualmente dirige un proyecto de I+D+i sobre Diseño operativo de la competencia aprender a aprender en la universidad. Es autor o coautor de 18 libros, de más de 40 capítulos de libro y de más de 80 artículos, publicados en prestigiosas revistas nacionales e internacionales. Ha presentado 16 ponencias y más de 80 comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Es evaluador de proyectos de investigación para la Agencia Nacional y para varias Agencias Autonómicas. Ha ganado el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia (CIDE) en 2000 con una investigación sobre estrategias de aprendizaje y también en 2004, con una investigación sobre nuevas tecnologías y educación. Ha obtenido en el curso 2010-2011 el Premio a la Excelencia Docente del Consejo Social de la Universidad de Valencia y de la Consejería de Educación de la Generalitat Valenciana. Dispone de seis quinquenios de docencia evaluados postivamente, el último de los cuales, ya con el programa DOCENTIA con valoración de excelente. Tiene cinco sexenios de investigación (1987-1993, 1994-1999, 2000-2005, 2006-2011, 2012-2017) y uno de transferencia (2020) evaluados por la CNEAI..
© 2024 UV. - Av. Blasco Ibáñez, 13. 46010 València. Espanya. Tel. UV: (+34) 963 86 41 00