2.Informació de la matèria
Introducció a la matèria
Aquesta matèria vol arribar al coneixement de la literatura per a infants i joves europea i, específicament, l’escrita en català, amb la finalitat d’introduir els estudiants a la pràctica analítica de les obres mestres de la literatura infantil i juvenil.
En aquesta assignatura serà habitual i constant l’ús de les noves tecnologies:
- Consultar el correu electrònic de la Universitat de València amb regularitat.
- Consultar les notícies rellevants que el professor comunicarà a través de la pàgina web de l’assignatura http://www.uv.es/lluchg/cat/RecPers.wiki o d’aula virtual http://pissarra.uv.es/.
- Treballarem amb la plataforma d’ensenyament virtual: Aula Virtual http://pissarra.uv.es/.
Els estudiants han de completar la fitxa d’estudiant que apareix a Aula Virtual en el mòdul “Fitxa d’estudiant” amb la foto corresponent i una petita presentació en l’apartat Comentaris de l’estudiant.
Objectius
L’objectiu central d’aquesta matèria és el coneixement de la literatura per a infants i joves europea i, específicament, l’escrita en català, amb la finalitat d’introduir els estudiants a la pràctica analítica de les obres mestres de la literatura infantil i juvenil. Aquest objectiu global es concreta en els punts següents:
- Afavorir i potenciar destreses d’alt nivell com la crítica, l’anàlisi i la valoració de la literatura catalana per a infants i joves.
- Adquirir uns coneixements sobre la història de la LCIJ en relació a la història de la literatura catalana.
- Conèixer i interpretar la interdependència existent entre els fenòmens socials, culturals i educatius i la literatura per a infants i joves en cada moment històric.
- Conèixer els principals corrents ideològics del segle XX que més influència han tingut en la LIJ.
- Analitzar les relacions que la literatura de tradició oral manté amb l’actual LCIJ i en la construcció de l’imaginari infantil.
- Analitzar les propostes textuals mediàtiques i la influència dels actuals mass media —sobretot la televisió i el cinema— com a creadors de l’imaginari infantil.
- Pràctica analítica de les obres mestres de la LCIJ.
Continguts
TEMA 1: La literatura per a infants i joves
-
- Model d’anàlisi de narratives infantils i juvenils.
- Tipologies: conte, novel·la, àlbum, clàssic, adaptació, etc.
- Relacions de la literatura per a infants amb la narrativa de tradició oral.
Bibliografia
COLOMER, TERESA (1998): La formació del lector literari. Barcelona: Barcanova.
LLUCH, G. (1998): El lector model en la narrativa per a infants. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.
LLUCH, G. (2003): Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Cuenca: Universidad de Castilla La Mancha.
TEMA 2: Aproximació històrica a la literatura per a infants i joves europea
-
- Característiques de la narrativa europea del segle XIX: Anàlisi de models. Struwwelpeter(Hoffman), Peter Pan (Barrie), El Corsari negre (E. Salgari), L’illa del tresor (Stevenson) La volta al món en 80 dies (J. Verne).
- Característiques de la narrativa europea del segle XX: El Hòbbit (J.R.R. Tolkien), La medicina d’en Jordi i Matilda (R.Dalh).
Bibliografia
CARPENTER, M. (1984): The Oxford Companion to Children's Literature. London: Oxford University Press.
VALRIU i LLINAS, C. (1994): Història de la literatura infantil i juvenil catalana. Barcelona: Editorial Pirene.
TEMA 3: Aproximació històrica a la literatura per a infants i joves en català
-
- Característiques de les propostes inicials de la literatura catalana: Aventures extraordinàries d’en Massagran (J.M. Folch i Torres), Els sis Joans (C. Riba), El més petit de tots (L. Anglada).
- Característiques de les propostes dels anys seixanta: La casa sota la sorra (J. Carbo), Un rètol per a Curt (A. Garriga), El zoo d’en Pitus (S. Sorribes), Mecanoscrit del segon origen (De Pedrolo).
- Característiques de la producció inicial al País Valencià: El savi rei boig (E. De Lanuza), Un món per a infants (J. Fuster), El pardalet sabut i el rei descregut (J. Palomero), El guardià de l’anell (Tabarca), Mor una vida es trenca un amor (J. Pla).
Bibliografia
COLOMER, T. (dir.) (2002): La literatura infantil i juvenil catalana: un segle de canvis. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació.
ROVIRA, T. (1988): «La literatura infantil i juvenil», dins Història de la literatura catalana, volum 11.
Barcelona: Ariel.
BARÓ, MÒNICA; TERESA COLOMER I TERESA MAÑÀ (coord.) (2007): El patrimoni de la imaginació: Llibres d'ahir per a lectors d'avui. Palma de Mallorca: Institut d'Estudis Baleàrics.
TEMA 4: La literatura per a infants i joves actual
-
- Característiques de la literatura per a infants a partir de les edats del lector:
- Llibres per a les primeres edats
- Llibres de 9 a 12 anys
- Característiques de la literatura juvenil
- L’àlbum il•lustrat: claus per a l’anàlisi
- Els relats audiovisuals per a infants i joves: Walt Disney, Heroes, Star Wars, Los 4 fantásticos, CSI, etc.
- Propostes d’anàlisis d’obres representatives actuals:
- Les narracions de la por: Malsons (R.L. Stine)
- Els èxits del segle XXI: Harry Potter (J.K. Rowling), Crepusculo (S. Meyer), La materia oscura (P. Pullman)
- La narrativa realista: Nit de divendres (J. Sierra i Fabra), La por que no s'acaba mai (D. Garcia Cornellà)
- La fantasia èpica: El clan de la lloba (M. Carranza), Eragon (C. Paolini).
Bibliografia
TABERNERO, R. (2005): Nuevas y viejas formas de contar. El discurso narrativo infantil en los umbrales del siglo XXI. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza.
Metodologia de treball
Setmanalment l’assignatura consta:
1 sessió de dues hores de classe pràctica on els estudiants assagen les diferents tècniques explicades prèviament o consultades en la bibliografia de treball.
1 sessió d’una hora setmanal de classe teòrica.
- L’estudiant ha de tenir clar que les classes pràctiques són complementàries de les classes teòriques.
- L’assistència a la classe ha de ser activa, responsable i obligatòria perquè ajuda a l’adquisició dels mecanismes necessaris per a assolir les competències de l’assignatura.
- La informació de les classes cal ampliar-la amb la que apareix al dossier, a la pàgina web de l’assignatura http://www.uv.es/lluchg/cat/MatClass.wiki i amb les pàgines web citades al dossier.
- Cal consultar habitualment Aula Virtual perquè la secció de Noticies serà utilitzada per comunicar canvis, tasques, etc.
- Els treballs s’enviaran per Aula Virtual a través del Mòdul “Tasques” i serà avaluat també per Aula Virtual en el mòdul “Avaluació Assignacions”.
Avaluació
Aquesta matèria té un caràcter teòric i pràctic. La informació que es facilite al llarg de les classes es complementarà amb una bibliografia bàsica. S’hi avaluarà tant els coneixements teòrics com l’aplicació d’aquests a l’anàlisi d’obres de la literatura per a infants i joves.
- Part de les dades per a superar la matèria també apareixen a Aula Virtual: http://pissarra.uv.es/.
- S’hi farà un examen escrit al final de curs (fins a 10 punts) que constarà de dues parts:
a. en la primera, l’estudiant ha de demostrar que ha assolit la informació històrica i els conceptes teòrics treballats al llarg del curs i a la bibliografia bàsica.
b. en la segona, l’estudiant aplicarà qualssevol dels aspectes dels tres nivells d’anàlisi als llibres d’anàlisi escollits o d’un text que li serà lliurat. En aquesta part, podrà utilitzar els materials que necessite.
c. L’estudiant té la possibilitat de fer controls de lectura. Si els supera positivament pot guanyar 0’25 punts per cada control.
- A més de l’aplicació dels conceptes teòrics a l’anàlisi de cada text literari, s’hi avaluarà l’adequació, la coherència i la cohesió i la citació adequada de la bibliografia i les fonts d’informació utilitzades.
- Un examen amb errades de normativa tindrà la qualificació de no apte. A l’inici de curs farem una prova de nivell on l’estudiant ha de superar la normativa.
Bibliografia específica
Al mercat hi ha diferents llibres i col·leccions sobre la literatura per a infants i joves.
En aquest espai comentarem aquells que ens criden especialment l'atenció.
Casanueva Hernández, Margarita (2003): 'Actual narrativa fantástica infantil en castellano. Análisis textual y caracterización'. Madrid: Editorial Pliegos.
El còmic
L'àlbum
Martín-Barbero, Jesús (2002): “Jóvenes: comunicación e identidad”
Pensar Iberoamérica. Revista de Cultura, núm. 0
Martín-Barbero, Jesús (2002): La educación desde la comunicación. Bogotá: Editorial Norma. En línea el tercer capítulo “Reconfiguraciones comunicativas del saber y del narrar”
Articles de Gemma Lluch:
"Las colecciones que publican estudios sobre literatura infantil y juvenil"
"I després de Potter, què?" Faristol 2004. N.49. P. 6-9
"Una Propuesta de análisis para la LIJ" 'CLIJ. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil' 2003. N.166. P. 33-40/
"Narración infantil y globalización"'CLIJ. Cuadernos de literatura infantil y juvenil' 2002. N.152. P.44-54
"La Cenicienta, un mito vigente" 'CLIJ. Cuadernos de literatura infantil y juvenil' 2000. N.130. P.44-54
"Fantasmas, vampiros y otros monstruos literarios" 'CLIJ. Cuadernos de literatura infantil y juvenil' 1989. N. 2. P.20-25
Selecció de llibres
- Guia de lectura infantil i juvenil 2004
Una proposta de lectura des de les biblioteques públiques de les comarques gironines: Àlbums il·lustrats,
Primeres lectures, Narrativa infantil, Narrativa juvenil, Llibres de coneixements, Per a saber-ne més...
- La Fundación Germán Sánchez Ruipérez proposa una selecció de 3140 títols d'obres de ficció i de caràcter informatiu que pot servir d'orientació per a la creació o manteniment de la col·lecció d'una biblioteca escolar, contempla els diferents trams educatius, des d'Educació Infantil a Batxillerat.
- Text complet de la publicació de la FGSR 'Libros escogidos de literatura infantil (3 a 7 años) 2003-2004'. Un repertori de setenta-tres llibres en castellà, català, euskera i gallec.
- Guies de lectura sobre valors:
Biblioteques públiques de salt
EDUALTER - XARXA DE RECURSOS EN EDUCACIÓ PER LA PAU, EL DESENVOLUPAMENT I LA INTERCULTURALITAT
Portal del Departament d'Ensenyament de la Generalitat dedicat a nens i joves: Interculturalitat en la LIJ
[<]
Tornar
