elepé acusmático, circa 1991 Well,
it’s
one for the money
Two for the show Three to get ready Now, go, cat, go! Carl Perkins |
Puig, L. (2011). Historias de al-Khwārizmī (7ª entrega). Figuras y demostraciones. Suma, 68, pp. 93-102. Puig, L. (2011). Researching the History of Algebraic Ideas from an Educational Point of View. In. V. Katz & C. Tzanakis (Eds.) Recent Developments on Introducing a Historical Dimension in Mathematics Education (pp. 29-42). The Mathematical Association of America. Puig, L. (2011). Historias de al-Khwārizmī (6ª entrega). El cálculo con la cosa. Suma, 67, pp. 101-110. Puig, L. (2011). Dos o tres cosas que sé de Hipatia. En M. Contreras, O. Monzó y L. Puig (Eds.). Actes de les IX Jornades d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana (vol. I, pp. 15-31). València: Societat d’Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana “Al-Khwārizmī”. Puig, L. (2011). Historias de al-Khwārizmī (5ª entrega). La cosa. Suma, 66, pp. 89-100. Puig, L. (2010). Researching (algebraic) problem solving from the perspective of Local Theoretical Models. Procedia Social and Behavioral Sciences, 8, pp. 3-16. Puig, L. (2010). Historias de al-Khwārizmī (4ª entrega). El proyecto algebraico. Suma, 65, pp. 87-94. Puig, L. y Navarro, T. (2010). Protoálgebra en Babilonia (2ª entrega). Métodos de resolución. Suma, 64, pp. 97-104. Puig, L. (2009). Hipatia ante Artemisia. Suma, 62, pp. 87-100. Puig, L. (2009). Protoálgebra en Babilonia (1ª entrega). Suma, 61, pp. 93-98. Puig, L. (2009). Historias de al-Khwārizmī (3ª entrega). Orígenes del álgebra. Suma, 60, pp. 103-108. Puig, L. (2008). Sentido y
elaboración del componente de competencia de los
modelos teóricos locales en la
investigación de la enseñanza y
aprendizaje de contenidos matemáticos
específicos. PNA, Vol. 2, núm. 3, pp. 87-107. Puig, L. (2008). History of
algebraic ideas and research on educational algebra.
In M. Niss (Ed.) Proceedings
of the Tenth International Congress on Mathematical
Education. CD-version. Roskilde: IMFUFA,
Department of Science, Systems and Models, Roskilde
University. Filloy, E., Puig, L., & Rojano, T. (2008). El estudio teórico local del
desarrollo de competencias algebraicas. Enseñanza de las
Ciencias, 26(3), pp. 327-342. Puig, L. (2008). Historias de al-Khwārizmī (2ª entrega). Los Libros. Suma, 59, pp. 105-112. Puig, L. y Monzó, O. (2008). Competencias algebraicas en el proceso de modelización. Comunicación presentada a las VIII Jornadas d'Educació Matemàtica de la Comunitat Valenciana. (Por aparecer en las Actas.) Puig, L. (2008). Historias de al-Khwārizmī (1ª entrega). Suma, 58, pp. 125-130. Puig, L. (2008). Presencia y ausencia de la resolución de problemas en la investigación y el currículo. En R. Luengo, B. Gómez, M. Camacho y L. Blanco, (Eds.) Investigación en Educación Matemática 12. Actas del Duodécimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 93-111). Badajoz: Sociedad Extremeña de Educación Matemática “Ventura Reyes Prósper” / Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.
Arnau, D. y Puig, L. (2008). Una clasificación de actuaciones de alumnos de 2º de secundaria resolviendo problemas, basada en un análisis de la competencia en resolución algebraica de problemas. En R. Luengo, B. Gómez, M. Camacho y L. J. Murillo (Eds.) Investigación en Educación Matemática. Comunicaciones de los grupos de investigación. XII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 21-29). Badajoz: Sociedad Extremeña de Educación Matemática “Ventura Reyes Prósper” / Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Radford, L. & Puig, L. (2007). Syntax And Meaning As Sensuous,
Visual, Historical Forms Of Algebraic Thinking. Educational Studies in
Mathematics, Vol. 66, num. 2, pp. 145-164. Puig, L. (2006). Sentido y elaboración del componente de competencia de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de contenidos matemáticos específicos. En Bolea, P.; González, Mª. J. y Moreno, M. (Eds.) Investigación en Educación Matemática. Actas del Décimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 107-126) Huesca: Instituto de Estudios Altoaragoneses / Universidad de Zaragoza. Puig, L. (2006). Vallejo
perplejo. En Maz, A.; Torralbo, M. y Rico, L. (Eds.)
José Mariano
Vallejo, el matemático ilustrado. Una mirada
desde la educación matemática (pp.
113-138). Córdoba: Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Córdoba. Puig, L. (2006). Algunos ejemplos
de rigidez en el Tratado Elemental de Matemáticas
de D. José Mariano Vallejo. En Gómez,
B.; González, Mª. J.; Moreno, M.; Bolea, P.;
Flores, P., y Camacho, M. (Eds.) Investigación en Educación
Matemática. Actas de los Grupos de Trabajo del
Noveno Simposio de la Sociedad Española de
Investigación en Educación
Matemática. Versión en CD.
Santander: Universidad de Cantabria. Puig, L. (2006). La
resolución de problemas en la historia de las
matemáticas. En Aymerich, José V. y
Macario, Sergio (Eds.) Matemáticas para el siglo
XXI (pp. 39-57) Castellón: Publicacions de la
Universitat Jaume I. Puig, L. (2004). “Observaciones
sobre
la formación educativa para el itinerario
educativo del grado de matemáticas: la
matemática educativa”. Presentación en
el Seminario Itinerario Educativo de la Licenciatura de
Matemáticas. International Commission on
Mathematical Instruction – Subcomisión
española y Universidad de Granada. Granada, 22 a 24
de enero 2004. Puig, L., & Rojano, T. (2004). The history of algebra in mathematics education. In K. Stacey, H. Chick, & M. Kendal (Eds.), The teaching and learning of algebra: The 12th ICMI study (pp. 189-224). Norwood, MA: Kluwer Academic Publishers. Puig, L. (2003). Signos, textos y sistemas matemáticos de signos. En E. Filloy (Ed.) Matemática Educativa: aspectos de la investigación actual (pp. 174-186). Fondo de Cultura Económica / CINVESTAV: México, DF. Puig. L. (2003). Historia
de
las ideas algebraicas: componentes y preguntas de
investigación desde el punto de vista de la
matemática educativa. (versión oral)
Conferencia invitada al Séptimo Simposio de la
Sociedad Española de Investigación en
Educación Matemática. Granada: Universidad
de Granada, 10-13 de septiembre 2003. Puig, L. (1998). La didáctica de las matemáticas como tarea investigadora. En L. Puig (Ed.) Investigar y enseñar. Variedades de la Educación Matemática (pp. 63-75). Bogotá: una empresa docente®. Puig, L. (1998). Clasificar y significar. En L. Rico y M. Sierra (Eds.) Actas del Primer Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 113-127). Granada: SEIEM / Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada. Puig, L. (1998). Componentes de una historia del álgebra. El texto de al-Khwarizmi restaurado. En F. Hitt (Ed.) Investigaciones en Matemática Educativa II (pp. 109-131). México, DF: Grupo Editorial Iberoamérica. [Versión ligeramente modificada en 2003.] Puig, L. (1998). Poner un problema en ecuaciones. Manuscrito no publicado.Puig, L. (1997). Análisis
fenomenológico. En L. Rico (Coord.) La educación
matemática en la enseñanza secundaria
(págs. 61-94). Barcelona: Horsori/ICE. Puig, L. (1996). Pupils’ Prompted Production of a Medieval Mathematical Sign System. In L. Puig & Á. Gutiérrez (Eds.) Proceedings of the Twentieth International Conference on the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1 (pp. 77-84). Valencia: PME. Puig, L. (1994). El De Numeris Datis de Jordanus Nemorarius como sistema matemático de signos, Mathesis, Vol. 10, págs. 47-92. [Versión ligeramente modificada en 1998.] Puig, L. (1992). Aprender a resolver problemas, aprender
resolviendo problemas. Aula de innovación
educativa, núm. 6, págs.
10-12. Puig, L. y Cerdán, F. (1990). Acerca del carácter aritmético o algebraico de los problemas verbales. En E. Filloy y T. Rojano (Eds.) Memorias del Segundo Simposio Internacional sobre Investigación en Educación Matemática (págs. 35-48). Cuernavaca, Morelos: PNFAPM. Puig, L. y Cerdán, F. (1990). La estructura de los problemas
aritméticos de varias operaciones combinadas.
Memorias de la Cuarta
Reunión Centroamericana y del Caribe sobre
Formación de Profesores e Investigación en
Matemática Educativa, págs. 1-33. |