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VI Encuentro de la Red de Universidades Cultivadas RUC
Daniel Zuazagoitia,
Elena Mut, Lucía Sanus
i Amparo Hurtado
La Universitat de València acogió el pasado viernes, 15 de mayo, la
jornada central del VI Encuentro de la Red de Universidades Cultivadas (RUC),
celebrado en las Facultades de Ciencias Sociales y de Formación del
Profesorado. El encuentro reunió profesorado, personal investigador y
entidades vinculadas en la agroecología y la educación ambiental para
compartir experiencias y reflexionar sobre el futuro de los huertos
universitarios como espacios de transformación social y educativa.
Inauguradas por Lucía Sanus,
vicerrectora de Infraestructuras y Sostenibilidad, Elena Mut, decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Amparo
Hurtado, vicedecana de la Facultad de Formación del Profesorado y Daniel Zuazagoitia, presidente de la Red de Universidades
Cultivadas.
La Red de Universidades Cultivadas es una plataforma de
intercambio de experiencias basada en el trabajo cooperativo y en la
difusión de los resultados obtenidos en proyectos relacionados con el
cultivo ecológico, la didáctica de las ciencias experimentales y la
soberanía alimentaria. Bajo el lema “Huertos universitarios como lugar de
encuentro y esperanza”, durante la jornada se organizaron diferentes grupos
de trabajo para debatir sobre la estrategia y los objetivos de la red, así
como para continuar avanzando en la consolidación de los huertos ecodidácticos como espacios comunitarios e
interdisciplinarios.
Uno de los momentos más destacados del encuentro fue la
inauguración de un “prehuerto” en la Universitat de València
mediante una performance reivindicativa, mientras se condiciona el futuro
huerto universitario. La acción simbólica permitió compartir tierra y
deseos procedentes de diferentes huertos de la red, reforzando la idea del
huerto como espacio colectivo de aprendizaje, convivencia y sostenibilidad. 
Así mismo, durante la jornada se presentaron iniciativas
impulsadas por Entonces de Aquí, la Red de  Huertos Educativos de la Ciudad de València y el Ayuntamiento de Riba-roja de Túria, mostrando diferentes experiencias de trabajo
vinculadas a la agroecología, la educación ambiental y la dinamización
comunitaria.
La ciudad de València cuenta
actualmente con 64 huertos educativos, ningún universitario, y son ya
centenares las iniciativas existentes en toda la Comunidad Valenciana.
Estos espacios se han consolidado como herramientas educativas que permiten
acercar a la ciudadanía a la naturaleza, a los ciclos productivos, al
cambio climático y a los principios de la economía circular.
Aunque los huertos educativos están plenamente implantados
en las etapas de educación primaria y secundaria, desde la Red de
Universidades Cultivadas se reivindica ampliar su presencia en el ámbito
universitario, demostrando su potencial como espacios interdisciplinarios
abiertos a todas las áreas de conocimiento. El objetivo es que los huertos
universitarios no solo sirvan como recurso para la formación del
profesorado, sino también como auténticos laboratorios vivos para la
experimentación, la investigación y el encuentro entre disciplinas.
Los ecosistemas dañados recuperan parte de la diversidad de
las relaciones entre sus plantas en apenas una década
A ecosistemes àrids
com el de Sorbas (Almeria),
la facilitació entre plantes és
clau. FOTO: Alba Navarro
Restaurar un ecosistema dañado no consiste solo en
plantar distintas especies de plantas, sino en reconstruir las relaciones
entre ellas. Esta es una de las conclusiones de un estudio liderado por
el Centro de Investigaciones sobre
Desertificación (CIDE), centro mixto del Consejo Superior
de Investigaciones Científicas (CSIC), la Universitat
de València (UV) y la Generalitat Valenciana,
publicado en la prestigiosa revista Journal
of Applied Ecology.
El equipo investigador comparó ecosistemas restaurados en
antiguas minas de yeso de Almería y Granada con otros entornos naturales
para evaluar si las interacciones entre plantas se restablecen tras 13 años
de intervención. Los resultados muestran que la mitad de las relaciones se
restableció tras ese periodo, sin señalar diferencias entre los métodos de
restauración empleados.
Tradicionalmente, muchos proyectos de restauración de
ecosistemas se centran en la selección de especies vegetales y la mejora de
las condiciones físicas del suelo. Sin embargo, ignorar las interacciones
entre especies limita el éxito a largo plazo. Procesos como la competencia
por recursos o la facilitación determinan qué especies logran establecerse
y persistir. “Durante décadas hemos evaluado la restauración fijándonos en
qué especies están presentes, pero eso solo ofrece una parte de la
historia”, indica Miguel Verdú, investigador
del CSIC en el CIDE que lidera el estudio.
La restauración ecológica busca recuperar ecosistemas
degradados o destruidos no solo mediante la plantación de especies, sino
por la reactivación de procesos ecológicos y la reconstrucción de redes
funcionales. Este trabajo pone de relieve que la recuperación de los
ecosistemas emerge de redes complejas de interacciones entre organismos.
El estudio comparó comunidades vegetales restauradas en
antiguas minas de yeso de Sorbas (Almería) y Escúzar
(Granada) con ecosistemas de referencia cercanos para evaluar si, tras 13
años de restauración, se habían restablecido las interacciones clave entre
plantas. Para ello, realizaron muestreos de campo cuantificando la
frecuencia y el signo, positivo (facilitación) o negativo (competencia), de
las interacciones.
Referencia
del artículo: Hirn, J.; Sanz, V.; Lorite, J.; Martínez-Hernández, F.; Mendoza-Fernández,
A. J.; Mota, J. F.; Navarro-Cano, J. A.; Pérez-García, F. J.; Prieto-Rubio,
J.; Sánchez-Martín, R.; i Verdú, M. (2026). “Evaluating the restoration of plant ecological interactions in
gypsum mines with species co-occurrences analyses”. Journal of
Applied Ecology, 63, e70397. https://doi.org/10.1111/1365-2664.70397
Leer en
UVnotícias
Justo y Punch, reflexiones sobre el comercio justo y el
consumo responsable
La Universitat
de València, a través de UV Sostenibilidad de la mi de IDEAS y PROYDE participa en el proyecto Justo y
Punch!
Tras realizar el taller “VideoPodcast:
Narrativas Audiovisuales para el Cambio”, una propuesta formativa que
combinaba creatividad, pensamiento crítico y compromiso social. En los
talleres se hicieron creaciones para trasladar los conceptos de Comercio Just y Consumo Responsable al lenguaje audiovisual,
fomentando la alfabetización mediática, el trabajo colaborativo y la
capacidad de analizar el impacto social, económico y ambiental de las
decisiones de consumo.
A través de dinámicas, visionados, debates y prácticas guiadas,
las persones participantes aprenderán a desarrollar contenidos
audiovisuales en formatos como el video podcast, el corto documental, el
video ensayo o vídeoarte.
En el mes del
Comercio Just, aquí tenéis los resultados de las
universidades participantes
 Orientaciones prácticas y ejemplos
concretos para transformar la labor pedagógica y enmarcarla dentro del
paradigma ecosocial
Su objetivo central es proporcionar al profesorado
universitario orientaciones prácticas para transformar su labor pedagógica
y enmarcarla dentro del paradigma de la educación ecosocial.
Para conseguirlo, la publicación consta de dos grandes bloques.
En el primero, se describe como introducir de manera
transversal el enfoque ecosocial en la
programación docente abordando los objetivos, la metodología y la
evaluación. También se reflexiona sobre cómo tienen que ser los recursos
utilizados bajo la mirada ecosocial. Este
apartado está elaborado por *FUHEM.
La segunda parte de la publicación consiste en 13 ejemplos
de programaciones de carreras universitarias muy distintas en las cuales se
incorpora la dimensión ecosocial. Todas ellas
realizadas por docentes en activo para sus propias asignaturas con la
supervisión de FUHEM.
En conclusión, esta publicación ofrece herramientas porque la
dimensión ecosocial dejo de ser un contenido
periférico y se convierta en el eje vertebrador de una formación
profesional comprometida con los límites del planeta, la ética de las curas
y la justicia social.
La guía es el producto final del curso organizado por el
Centro de Iniciativas de Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la
Universidad de Granada “Educación crítica y transformadora: orientaciones
para introducir la dimensión ecosocial en la
práctica docente”. Esta iniciativa se enmarca en lo proyecte “Transversalización de las economías transformadoras en
la Universidad de Granada y generación de redes y alianzas con actores
locales y económicos para la contribución a los ODS 8 y 12”, financiado por
el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda2030.
Educación ecosocial
en la docencia universitaria - FUHEM
Convocatoria de subvenciones 2026 para Entitades
Sociales del Ministerio de Consumo, Derechos Sociales y Agenda 2030
Webinar informativo convocatoria
de subvenciones 2026 para Entidades Sociales del Ministerio de Consumo,
Derechos Sociales y Agenda 2030. Será este viernes, 22 de mayo, a las 9:*30h. Esta convocatoria saldrá de manera inminente con
tan solo un mes de plazo para presentar la propuesta. Solo se puede
presentar un proyecto por parte de la Universitat
de València. Si estáis interesados, os
recomendamos asistir para conocer los detalles de la convocatoria. En todo
caso os enviaremos la grabación cuando esté disponible.
Más información
Subvenciones y Premios Agenda 2030 |
Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030
GENERACIÓN CLIMA COP31
IMPULSA La ACCIÓN CLIMÁTICA JUVENIL
Buscamos personas jóvenes comprometidas con la acción
climática, con iniciativas y propuestas que ayudan a cumplir los objetivos
del Acuerdo de París. Si te imaginas formando parte de la delegación
española en la COP31, te identificas con este desafío global y tienes ideas
y muchas ganas de aprender, esta convocatoria es para tú. A través de estas
becas recibirás formación especializada y tendrás la oportunidad de dar voz
a tu generación.
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Generacion Cop 31
Cómo decidimos qué comemos? La ciencia detrás del que basura al supermercado
La selección de alimentos es un proceso cotidiano y
aparentemente simple, pero altamente complejo desde el punto de vista
científico. Cada decisión alimentaria está determinada por la interacción
de múltiples factores. Todos influyen en las preferencias y el
comportamiento del consumidor y tienen implicaciones directas sobre la
salud pública y el desarrollo de enfermedades crónicas.
En este contexto, la investigación desarrollada en esta tesis
doctoral se ha centrado a analizar los principales determinantes de la
selección de alimento. También a explorar estrategias para mejorar la
calidad, la comprensión y la transparencia de la información alimentaria.
El principal objetivo es facilitar al comprador la toma de decisiones más
informadas y saludables.
Comer es decidir (más del que parece)
Ante la estantería de un supermercado, tomamos decenas de
decisiones en pocos minutos. Estas decisiones no dependen únicamente del
hambre o del gusto. También del conocimiento nutricional, el tiempo
disponible, el contexto de compra o la manera como se presentan los
alimentos.
A estos factores se añaden elementos personales, como los
hábitos alimentarios, la cultura, las creencias o el nivel de educación nutricional.
También tienen un papel importando las características del producto, como
la composición nutricional, las declaraciones relacionadas con la salud o
el diseño del etiquetado.
Finalmente, el
entorno de compra también condiciona la decisión alimentaria. No es el
mismo comprar con tiempo que hacerlo rápidamente después del trabajo, ni
tampoco escoger en un pequeño establecimiento que en una gran superficie
con centenares de opciones disponibles.Mar
Giró Candanedo
Dra. en Tecnologia Alimentària, Universitat de Girona
Leer completo en valenciano en The Conversation
¿Qué son las microcistinas y por qué
el agua en México debería estar bajo la lupa?
En las zonas urbanas, el agua que fluye al abrir un grifo es
el resultado de una compleja cadena de ingeniería: extracción, captación,
transporte, tratamiento y distribución. Para su tratamiento, las plantas
potabilizadoras operan bajo principios fisicoquímicos diseñados, en su
mayoría, para remover sólidos suspendidos, turbiedad y patógenos
convencionales. Sin embargo, cuando la fuente de extracción es superficial,
como ríos, lagos o presas, el sistema se enfrenta a una diversidad
biológica apabullante que desafía estos procesos.
En el centro de esta diversidad se encuentran las cianobacterias, microorganismos con una autonomía metabólica fascinante. A
diferencia de los seres humanos, que dependemos de la ingesta de carbono
orgánico, las cianobacterias son autótrofas: utilizan la luz solar para fijar el
carbono atmosférico (CO₂) y, en algunos casos, poseen la capacidad
enzimática de fijar nitrógeno gaseoso (N₂). Para proliferar, solo
requieren fuentes de fósforo y micronutrientes, elementos que hoy abundan
en el agua debido a las actividades humanas. La presencia de estos
organismos se delata por un color verde-azul en el agua.
Daños a la salud
Como productores primarios, las cianobacterias han sido
fundamentales en la historia química de la tierra, produciendo el oxígeno
que respiramos, asegurando la protección contra rayos UV y dando soporte a
las cadenas tróficas. Evolutivamente, son organismos ancestrales que
heredaron su capacidad fotosintética a plantas y algas. Sin embargo, su
papel en la naturaleza no es pasivo. A lo largo de millones de años, han
desarrollado la capacidad de fabricar moléculas que lanzan al medio ambiente para asegurar su territorio. En el agua, la
competencia por luz y los nutrientes es feroz; estas sustancias funcionan
como una “defensa química” que les permite desplazar a otros
microorganismos y dominar el ecosistema.
El problema surge cuando estos mecanismos de defensa,
diseñados para una guerra biológica microscópica, entran en nuestros
sistemas de abastecimiento de agua. Dentro de la gran diversidad de
sustancias que producen, las mas preocupantes
son las microcistinas, moléculas que se dispersan en el agua cuando las
cianobacterias mueren o son estresadas.
Jesús Barrera Rojas
Profesor-Investigador
Asociado A, Departamento de Estudios del Agua y la Energía, Profesor de
Ingeniería Ambiental, Universidad de Guadalajara
Leer más en The
Conversation
Las empresas no están en el centro de la transición verde en
Europa, y eso la limita
Europa está invirtiendo miles de millones
de euros para hacer su economía más
sostenible. Pero ¿quién impulsa realmente esta transición?
Parece lógico pensar que la transición hacia una economía circular, en la que los productos se reutilizan, se reparan y se
reciclan en lugar de desecharse, depende
en gran medida de las empresas. Diseñan productos, gestionan cadenas
de suministro y, en última instancia, llevan las innovaciones al mercado.
Aunque los consumidores –a través de sus decisiones de consumo– y las
instituciones públicas –mediante la regulación, como el derecho a reparar–
también han contribuido a impulsar este cambio, son las empresas quienes
tienen la capacidad de trasladar esas demandas a soluciones concretas y a
gran escala.
La realidad, sin embargo, es más compleja. En una investigación reciente, hemos analizado más de 200 proyectos
de Horizonte Europa, la mayor estrategia de investigación y desarrollo
(I+D) de Europa, involucrando más de 2 000 organizaciones desde 31
países diferentes. Los resultados muestran que, aunque las empresas están
presentes, no ocupan posiciones centrales en la dirección de los procesos
de I+D que nos empujan hacia la circularidad. Y esa diferencia puede tener
consecuencias importantes.
Las empresas no participan en las fases iniciales de
diseño
La política europea de innovación se articula en torno a
grandes proyectos colaborativos que reúnen a empresas, universidades,
centros de investigación y administraciones públicas. Mientras las empresas
desempeñan un papel visible en la aplicación de soluciones, las
universidades y centros de investigación ocupan posiciones centrales en estas
redes de I+D, conectando actores y coordinando proyectos. El resultado es
un modelo en el que quienes generan conocimiento también determinan cómo se
articula la colaboración.
Marta Ferrer-Serrano
Profesora en
Dirección y Organización de Empresas, Universidad de Zaragoza
Leer más en The
Conversation
Catástrofe invisible: peces invasores en los ríos
mediterráneos
Los resultados de un reciente estudio en el que analizamos la presencia
de peces introducidos en los ríos de la región mediterránea son alarmantes:
hay más de 150 especies invasoras en el territorio. Y su llegada está
estrechamente vinculada a las actividades humanas. De estas especies, 106
han logrado establecer poblaciones, es decir, se mantienen por sí mismas
sin intervención humana.
Los países con mayor número de peces invasores son Italia,
España y algunos estados balcánicos. En ciertos sistemas acuáticos, la
magnitud de este fenómeno resulta especialmente llamativa.
En el río Segura (España)
o en el lago Pamvotis (Grecia), más del 70 % de las especies de peces
presentes son introducidas, lo que refleja hasta qué punto se ha transformado
la composición original de estas comunidades.
Sospechosos habituales
Las especies más extendidas en la región mediterránea
son la gambusia, establecida ya en 21 países, y la carpa, en 20. La perca sol,
presente en 16 países, es la tercera en la lista.
Carlos Cano-Barbacil
Investigador
postdoctoral en ecología, Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN-CSIC)
Emili
García-Berthou
Catedrático de
Ecología, Universitat de Girona
Francisco José Oliva Paterna
Catedrático de
Zoología, Universidad de Murcia
Leer más
Leer en The Conversation
La Universitat organitza
una jornada de Zoologia el 30 de maig a Aras de los Olmos
La Universitat de València i l'Ajuntament d'Aras de los Olmos organitzen
una nova jornada de Zoologia el proper 30 de maig. L'esdeveniment, Descobrint la
fauna d'Aras de los Olmos, tindrà
lloc al centre de divulgació
científica i mediambiental Big History, de 9.00 a 14.00 hores.
Aquesta acció forma part del projecte Divulgació científica en i des del món
rural: les rutes de la biodiversitat a Aras de
los Olmos, dirigit pel professor Joaquín Martín Cubas i cofinançat
pel Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats i la Fundació Espanyola per a la Ciència i
la Tecnologia (FCT-24-21467).
La jornada pretén donar a conèixer la fauna d'Aras de
los Olmos. Amb aquest objectiu, s'han planificat una sèrie d'activitats. En la primera, consistent
en un taller d'anellament d'aus,
es revelarà en què es
basa la tècnica i quina és
la seua importància per
a la conservació d'aquests
animals.
La segona activitat
és un taller teoricopràctic
sobre tècniques per a descobrir
la fauna que ens envolta.
S'aprendrà a interpretar petjades
i rastres que permeten detectar espècies difícils d'observar, com mamífers o aus nocturnes. També s'abordarà
la rellevància dels estudis de poblacions d’animals i el paper que tenen en la conservació del medi natural.
La sessió seguirà
amb una visita guiada per a acostar-se a la fauna
urbana d'Aras de los Olmos. Es presentaran les espècies que habiten el nucli
urbà i les zones agrícoles pròximes, i es transmetrà la importància de
preservar la biodiversitat en entorns
humanitzats. Per a concloure
l'esdeveniment, es realitzarà
una visita guiada sobre la vida animal en hàbitats
naturals. Durant el transcurs d’aquesta, podran aplicar-se els coneixements adquirits en el
taller.
L'aforament està
limitat a 25 persones, i cal inscripció
prèvia. La coordinació
de la iniciativa està a càrrec
d'Emilio Barba (Institut Cavanilles de Biodiversitat i
Biologia Evolutiva de la Universitat
de València) i compta amb la participació dels professors Iván Alambiaga (Museu Nacional de Ciències Naturals, CSIC) i
Jesús del Río (Centre Big History).
Reserva de la
Biosfera
Aras de los Olmos és un municipi
enclavat en un entorn
natural de gran valor. Juntament amb altres pobles circumdants, forma part de la Reserva de la Biosfera de l'Alt Túria, declarada per la
UNESCO. L’alta biodiversitat
que hi ha fa que siga perfecte per a acollir investigacions sobre l'estudi zoològic.
PROGRAMA COMPLETO
Más información:
Encuesta HOPES
Os pedimos que
paséis esta encuesta a vuestro estudiantado,necesitemos
centenares de respuestas y todavía no llegamos al 10%.
El estudio
tiene como objetivo, por un lado, crear un cuestionario que permita
analizar diferentes ámbitos del estilo de vida y, por otro, determinar un
*score (una puntuación) de los estilos de vida y el bienestar de las
personas y su relación con variables socioeconómicas, para de este modo
realizar programas de promoción de la salud adecuados a cada entorno.
La
participación en este proyecto implica responder a este cuestionario que ha
sido diseñado para evaluar patrones en el estilo de vida actual y descubrir
áreas en las cuales se podría trabajar para mejorar el bienestar de la
comunidad universitaria en las diferentes universidades iberoamericanas. Se
trata de un cuestionario de carácter transcultural que permite identificar
y comprender diferencias culturales en comportamientos, actitudes, valores
y creencias, lo cual puede ser útil para la planificación y adaptación de
intervenciones y programas de salud y bienestar. La participación no supone
ningún tipo de riesgo físico ni emocional. Tu participación es voluntaria y
puedes decidir no participar o abandonar en cualquier momento, retirando tu
consentimiento sin que por eso se altere la relación con el equipo
investigador. Si decides revocar tu consentimiento, no se recogerán nuevos
datos y no se verán afectadas las investigaciones llevadas a cabo hasta el
momento.
El cumplimiento
del mismo te llevará aproximadamente 5-7 minutos y es totalmente anónimo.
Las respuestas serán utilizadas con fines exclusivos de investigación.
Los resultados
de este proyecto de investigación implicarían un beneficio social y
comunitario al permitir ayudar a informar las personas sobre como sus
elecciones diarias pueden afectar su salud y calidad de vida y proporcionar
información valiosa para el desarrollo de políticas y programas de salud
pública.
Los resultados
extraídos del presente estudio podrán ser publicados revistas científicas o
publicaciones de carácter general, respetando siempre el principio de
confidencialidad.
HOPES España
Convocatoria de la Agencia Estatal de Investigación de Centros
de Excelencia «Severo Ochoa» y Unidades «María de Maeztu» 2026:
Convocatoria de la
Agencia Estatal de Investigación de Centros de Excelencia «Severo Ochoa» y
Unidades «María de Maeztu» 2026:
Publicada la
Resolución de la Presidencia de la Agencia Estatal de Investigación, por la
cual se aprueba la convocatoria correspondiente en 2026 para la concesión
de las acreditaciones y ayudas públicas de «Centros de Excelencia Severo
Ochoa» y de «Unidades de Excelencia María de Maeztu».
El plazo de presentación de solicitudes es del día
27.05.2026 al 17.06.2026, el plazo interno para elevar las solicitudes a
definitivas y poder tramitar la firma de la Vicerrectora de Investigación y
Política Científica será el lunes 15.06.2026.
Para las consultas administrativas se pueden poner en
contacto con policien@uv.es y para consultas económicas con sijuseg@uv.es.
Pueden consultar las bases reguladoras y la convocatoria en
los enlaces siguientes:
Bases reguladoras:
https://www.aei.gob.es/convocatorias/buscador-convocatorias/centros-excelencia-severo-ochoa-unidades-maria-maeztu-2026-1
Convocatoria:
https://www.aei.gob.es/convocatorias/buscador-convocatorias/centros-excelencia-severo-ochoa-unidades-maria-maeztu-2026-2
Convocatoria de subvenciones para la realización de acciones
de cooperación al desarrollo en el ámbito de la innovación 2026
Subvenciones
accionas de cooperación en el ámbito de la innovación
Código BDNS:
900317
Fecha de
publicación en BOE: 22/04/2026
Ir al Extracto
BOE
Código SEA:
2086731
CONVOCATORIA
Convocatoria
subvenciones para la realización de Acciones de Cooperación al Desarrollo
en el ámbito de la innovación correspondientes a 2026
Las entidades
solicitantes tendrán que presentar su solicitud en la sede electrónica de
la AECID (www.aecid.gob.es) (https://www.aecid.gob.es/). El plazo de presentación de solicitudes será de 20 días
hábiles a partir del 29 de abril de 2026.
La duración
máxima inicial del periodo de ejecución será de 24 meses, y la fecha de
inicio no podrá ser anterior a la fecha tope de presentación de propuestas
a esta convocatoria ni posterior a los dos meses desde la recepción de los
fondos.
Fecha
publicación: 22/04/2026
Fecha inicio
periodo actuación ciudadano: 23/04/2026 00.00
Fecha de
cierre: 22/05/2026 23.59
Detalle procedimiento - Sede electrónica
AECID - sede-electronica-aecid
XXI Edición Premios Biodiversidad Fundación BBVA
Plazo de
presentación de candidaturas: Del 30 de  enero al 1 de junio de 2026, a las
13:00 h del mediodía (hora peninsular española)
Los Premios
Biodiversidad Fundación BBVA pretenden reconocer e incentivar la labor de
las organizaciones conservacionistas, las instituciones y los organismos
que desarrollan políticas o funciones de conservación medioambiental, así
como el trabajo de profesionales del pensamiento y cultura medioambientales
y la educación, la difusión y la comunicación en cualquiera de sus formas
que contribuyen a proteger el patrimonio natural.
Se
contemplan siete modalidades de premios:
- Premio Biodiversidad España,
dotado con 250.000 euros
- Premio Biodiversidad
Latinoamérica, dotado con 250.000 euros
- Novedad Premio Biodiversidad
África, dotado con 250.000 euros
- Premio Biodiversidad Global,
dotado con 250.000 euros
- Novedad Premio Biophilia de Humanidades y Ciencias Sociales
Medioambientales, dotado con 100.000 euros
- Novedad Premio Biodiversidad
Educación y Comunicación Medioambientales en España, dotado con 80.000
euros
- Novedad Premio Biodiversidad
Educación y Comunicación Medioambientales Global, dotado con 80.000
euros
Las
candidaturas podrán ser:
- Directas: Presentadas por los
propios interesados
- Indirectas: Presentadas por
otras personas físicas o jurídicas, a través de cartas de nominación
FechaDel 30 de enero de
2026 al 1 de junio de 2026. 24h. Todos los días.
Lugar de
realización
Organiza
La Fundación
BBVA.
biodiversidad@fbbva.es
Más
información
bases-xxi-premios-biodiversidad.pdf.
https://www.biophilia-fbbva.es/premios/xxi-premios-biodiversidad/
Escuela de Salud en el Trabajo
 Escuela de Salud en el Trabajo, una
actividad saludable dirigida a todo el personal de la Universitat con la finalidad de mejorar su estado
físico de forma individualizada teniendo en cuenta sus condicionantes de
salud.
Esta actividad se realiza antes del comienzo de la jornada
laboral, de 7:45h a 8:30h, es gratuita y no requiere inscripción previa.
Está impartida por profesorado de la Facultad de Fisioterapia un día a la
semana en cada campus: los lunes Sala d’Aeròbic del
Servei d’Esports del
Campus de Tarongers, los martes
en la aula multiuso de la Facultad
de Fisioterapia, ubicada en el 2º piso, y los jueves en la Facultad de
Farmacia, en el Aula Al-16B.
DIRIGIDO A PDI Y PTGAS DE LA UV.
¿DÓNDE?:
· Campus
Blasco Ibáñez | aula multiuso de la Facultad de Fisioterapia,
ubicada en el 2º piso,
· Campus Burjassot | Aula Al-16B Facultad
de Farmacia
· Campus Tarongers |Sala d’Aeròbic del
Servei d’Esports del
Campus de Tarongers
¿CUÁNDO?:
De 07:45 a 08:30h.
· Campus
Blasco Ibáñez | Todos los martes
· Campus Burjassot | Todos los jueves
· Campus Tarongers | Todos los lunes
¿COMO?:
· Sin necesidad
de inscripción previa, acude en la hora y al lugar. Actividad gratuita.
· Se
recomienda llevar almohadilla.
· Puedes
venir en tu ropa de trabajo.
Alimentación saludable sostenible:Cistella
Responsable en los Campus de Tarongers y Blasco
Ibáñez
La Cistella Responsable es
una iniciativa de la Fundación CEDAT, con el apoyo del Vicerrectorado de
Sostenibilidad, Cooperación y Vida Saludable.
Objetivos principales:
- Promover
un modelo de consumo responsable que facilite acceder a alimentos
ecológicos, locales y de temporada.
- Fomentar
la integración laboral de personas con discapacidad.
La cesta se puede recoger los miércoles en:
- Geografía
e Historia
- Departamento
de Psicología Social (Psicología y Logopedia) – Campus Blasco Ibáñez
- Despacho,
Biblioteca de Educación o nueva ubicación de la Tenda (oeste de Derecho) –
Campus Tarongers
Funcionamiento:
1. Registrarse en: https://ir.uv.es/mz4RkGL
2. Realizar el pedido (hay diferentes
modalidades de cajas)
3. Elegir el punto de entrega
4. Recoger el miércoles
siguiente y pagar con tarjeta en la plataforma
https://ir.uv.es/mz4RkGL
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