Presentación
Investigación
- Publicaciones
- Proyecto EVALCOMPLIN Diseño y validación de un instrumento para evaluar la competencia lingüística en escolares de Educación Infantil (segundo ciclo) y Primaria (primer ciclo), en Castellano y Valenciano’
- Proyecto LA ESCUELA EN CASA desde el enfoque de Cohesión Social.
- Proyecto UNIVECS Validación de un sistema de evaluación de titulaciones universitarias basado en un modelo de Cohesión Social.
- Análisis de validez consecuencial sobre el sistema de evaluación ANECA 2016
- Proyecto SECS-EVALNEC Sistema Educativo y Cohesión Social: diseño de un modelo de evaluación de necesidades.
- Proyecto CONSERVATORIOS-CV Cultura de Calidad y Evaluación en los Conservatorios profesionales de Música y Danza de la Comunitat Valenciana.
- Proyecto EVAL-CPMD-CV Diseño y validación de un sistema de Portafolio para la evaluación de las competencias musicales en 4º de Enseñanzas elementales y 6º de Enseñanzas profesionales de los Conservatorios Profesionales de Música y Danza de la Comunitat Valenciana.
- Proyecto MAPA-INDAMD-CV Diseño y desarrollo de un Mapa de Indicadores de las Enseñanzas Artísticas (Música y Danza) en la Comunitat Valenciana.
- Proyecto EVALEF Validación de un instrumento de evaluación de ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES y establecimiento de lineamientos para el diseño de programas de intervención con familias.
- Diseño y validación de una prueba para la evaluación de la competencia léxica (EVAL-LEX).
Docencia
Acceso identificado
Enlaces de interés
GEM Educo
Proyecto EVALEF
Validación de un instrumento de evaluación de ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES y establecimiento de lineamientos para el diseño de programas de intervención con familias.
Investigador Principal: María Jesús Perales Montolío (Universitat de València).
Proyecto de I+D+i (código EDU2011-29467), Financiado por el MINISTERIO DE ECONOMÍA Y COMPETITIVIDAD-Gobierno de España.
Duración proyecto: 2012 - 2015
Presentación
La investigación sobre Estilos Educativos Familiares es larga y prolija y se ha consolidado como una línea de trabajo muy relevante para la intervención familiar.
La aportación de esta investigación a esa línea de trabajo es el diseño y validación de un instrumento para identificar los estilos educativos de padres, madres u otros referentes educativos de las niñas y niños, partiendo de un modelo familiar más abierto que los utilizados hasta ahora.
Asimismo, la investigación pretende analizar la vinculación entre los estilos educativos y el rendimiento de las niñas y niños en las escuelas.
En un segundo momento, y a partir de los resultados obtenidos, la investigación pretende establecer lineas clave para diseñar proyectos de intervención con familias, que partan de la identificación previa de sus estilos educativos más representativos