REFLEXIONS SOBRE PARADIGMES:
MODELS DE DIAGNÒSTIC EN EDUCACIÓ

En la construcció d'un procediment d'investigació diagnòstica es necessita fer una contrastació entre la teoria, els recursos i instruments metodològics, l'objecte a investigar i la finalitat que es pretén aconseguir.
Un model és
 una representació ideal de la realitat,
 inexistent en la pràctica,
 sustentada en referents teòrics.

La teoria assumida implica que la realitat es comporta d'aquesta manera, això suposa que en la investigació diagnòstica s'han de contemplar unes variables i rebutjar-ne unes altres.


 

Tots els models han de voler
 ser pragmàtics i senzills,
 solucionar problemes pràctics,
 utilitzar la teoria més sòlida i contrastada,
 que les assumpcions epistemològiques i metodològiques
    siguen coherents amb la teoria.

Un model implica un constructe epistemològic en què s'accepten postulats teòrics i elements i instruments metodològics que fan possible apropar-se a la realitat des d'una representació hipotètica en seleccionar algunes variables per a contextualitzar.


 


  Pàg. Principal    Pàg. Següent