Pascual D. Diago es Licenciado en Matemáticas (2005) y Doctor en Física Teórica, Nuclear y Astrofísica (2010) por la Universitat de València. Su perfil multidisciplinar se complementa con una especialización en Educación Matemática, obteniendo el título de Máster en Investigación en Didácticas Específicas en 2015. Anteriormente ha trabajado en el área de la Astronomía y la Astrofísica, pero desde 2010 se ha especializado en el área de Educación. En 2015 entra a formar parte a tiempo completo del Departament de Didàctica de la Matemàtica de la Universitat de València (Estudi General), donde actualmente ocupa una plaza de Profesor Titular de Universidad.
Cuenta con más de 16 cursos académicos de experiencia docente universitaria a tiempo completo y más de 4000 horas impartidas en titulaciones oficiales del área de Educación. Ha dirigido 37 trabajos avanzados (TFM) y participado en 13 proyectos de innovación docente (en 10 de ellos como IP). Es director de 2 tesis doctorales en Educación Matemática.
Sus líneas de investigación se centran en la resolución de problemas en primeras edades escolares y en el uso de entornos tecnológicos en Educación Matemática. Cuenta con dos sexenios de investigación reconocidos (CNEAI). Ha publicado 29 artículos en revistas indexadas en el JCR-WoS y SJR-Scopus. Ha participado como investigador en 14 proyectos de investigación competitivos, 11 de ellos concedidos en el área de Educación (IP en 1 de ellos). Ha contribuido en más de 60 congresos nacionales e internacionales sobre Educación Matemática.
Su interés por las herramientas tecnológicas aplicadas a la didáctica de las matemáticas le ha llevado a realizar varias estancias de investigación en el LabinTIC (Laboratorio de integración de las TIC en el aula) de la Universidad de Castilla-La Mancha. De 2019 a 2023 ha coordinado el grupo de trabajo “Entornos Tecnológicos en Educación Matemática (ETEM)” dentro de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). Es también árbitro en varias revistas nacionales e internacionales relacionadas con la investigación en educación, entre ellas International Journal of Mathematical Education in Science and Technology (JCR), Educational Research Review (JCR), Interactive Learning Environments (JCR), Enseñanza de las Ciencias (JCR), Journal for the Study of Education and Development (JCR) o Avances de Investigacion en Educacion Matematica (JCR).
Pascual D. Diago holds a degree in Mathematics (2005) and a PhD in Theoretical, Nuclear, and Astrophysics (2010) from the University of Valencia. His multidisciplinary profile is complemented by a specialization in Mathematics Education, having obtained a Master’s degree in Research in Specific Didactics in 2015. He previously worked in the field of Astronomy and Astrophysics, but since 2010, he has specialized in the field of Education. In 2015 he became a full porfessor of the Department of Mathematics Didactics of the University of Valencia.
He has a total of 16 years of full-time university teaching experience and more than 4000 hours taught in official degrees in the area of Education, directed 37 master thesis and participated in 13 teaching innovation projects related to mathematics education (PI in 10 of them). He is supervisor of 2 doctoral theses in Mathematics Education.
His lines of research focus on problem solving in early school ages and the use of technological environments in Mathematics Education. He has two recognized six-year research terms by the CNEAI (2008-2013; 2015-2020). He has published 29 articles in journals indexed in JCR-WoS and SJR-Scopus. He has participated as a researcher in 14 competitive research projects, 11 awarded in the Education area (PI in 1 of them). He has contributed to more than 60 national and international conferences on Mathematics Education.
His interest in technological tools applied to the didactics of mathematics has led him to carry out several research stays at the LabinTIC (Laboratory for the integration of ICT in the classroom) of the University of Castilla-La Mancha. From 2019 to 2023 has been coordinator of the working group “Technological Environments in Mathematical Education (ETEM)” within the Spanish Society for Research in Mathematical Education (SEIEM). He is also a referee in several international journals related to research in education, such as International Journal of Mathematical Education in Science and Technology (JCR), Educational Research Review (JCR), Interactive Learning Environments (JCR), Enseñanza de las Ciencias (JCR), Journal for the Study of Education and Development (JCR) or Avances de Investigacion en Educacion Matematica (JCR).
Pascual D. Diago és Llicenciat en Matemàtiques (2005) i Doctor en Física Teòrica, Nuclear i Astrofísica (2010) per la Universitat de València. El seu perfil multidisciplinari es complementa amb una especialització en Educació Matemàtica, obtenint el títol de Màster en Investigació en Didàctiques Específiques el 2015. Anteriorment ha treballat en l’àrea de l’Astronomia i l’Astrofísica, però des del 2010 s’ha especialitzat en l’àrea d’Educació. El 2015 entra a formar part a temps complet del Departament de Didàctica de la Matemàtica de la Universitat de València (Estudi General), on actualment ocupa una plaça de Professor Titular d’Universitat.
Compta amb més de 16 cursos acadèmics d’experiència docent universitària a temps complet i més de 4000 hores impartides en titulacions oficials de l’àrea d’Educació. Ha dirigit 37 treballs avançats (TFM) i participat en 13 projectes d’innovació docent (en 10 d’ells com IP). És director de 2 tèsis doctorals en Educació Matemàtica.
Les seues línies d’investigació se centren en la resolució de problemes en primeres edats escolars i en l’ús d’entorns tecnològics en Educació Matemàtica. Compta amb dos sexennis d’investigació reconeguts (CNEAI). Ha publicat 29 articles en revistes indexades en el JCR-WoS i SJR-Scopus. Ha participat com a investigador en 14 projectes d’investigació competitius, 11 d’ells concedits en l’àrea d’Educació (IP en 1 d’ells). Ha contribuït en més de 60 congressos nacionals i internacionals sobre Educació Matemàtica.
El seu interés per les eines tecnològiques aplicades a la didàctica de les matemàtiques li ha portat a realitzar diverses estades d’investigació en el LabinTIC (Laboratori d’integració de les TIC a l’aula) de la Universitat de Castella-la Manxa. De 2019 a 2023 ha coordinat el grup de treball “Entorns Tecnològics en Educació Matemàtica (ETEM)” dins de la Societat Espanyola d’Investigació en Educació Matemàtica (SEIEM). És també àrbitre en diverses revistes nacionals i internacionals relacionades amb la investigació en educació, entre elles International Journal of Mathematical Education in Science and Technology (JCR), Educational Research Review (JCR), Interactive Learning Environments (JCR), Enseñanza de las Ciencias (JCR), Journal for the Study of Education and Development (JCR) o Avances de Investigacion en Educacion Matematica (JCR).