Pese a la terrible circunstancia compartida de la muerte de los tres profesores universitarios protagonistas de esta exposición (Manuel Broseta, Ernest Lluch y Francisco Tomás y Valiente), lo que se pretende es enfatizar su vida y obra, ofrecer al visitante la posibilidad de acceder a sus amplias aportaciones tanto a la vida universitaria como a sus aportaciones a la democracia y a la convivencia. Fueron los tres relevantes profesores y destacados políticos, comprometidos con la democracia en la época tardofranquista y partícipes de primer plano en la construcción de la democracia que ahora compartimos.

 

Por eso creemos que en esta exposición, explorar las posibilidades educativas de su vida y obra y difundir ambos aspectos, es la mejor aportación que se pueda hacer para rememorar a los tres profesores. Y rememorar en este caso es una manera de continuar su compromiso y su competencia. Se trata de incorporar los principios por los que se rigieron y por los que lucharon estos profesores a nuestra actividad concreta.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El principal objetivo, pues, de la exposición es reflexionar sobre la vida y obra de los profesores Broseta, Lluch y Tomás y Valiente, destacando tanto su aportación como universitarios en sus respectivos campos de especialización y la formación de discípulos, como su praxis de ciudadanos que apostaron por la democracia. La trayectoria académica y política, pues, son el núcleo de la narración que se propone.

 

Los tres pertenecen a la misma generación: nacen en 1932 (Broseta y Tomás y Valiente) y en 1937 (Lluch). Estudian en la Universidad de Valencia (Derecho) y Barcelona (Económicas) en los años cincuenta (1950-55 y 1956-61). Completan y amplían sus estudios, se integran en la Universidad como ayudantes e investigadores, se doctoran y opositan a plaza de funcionario (catedrático o agregado), consiguiéndola en 1964 Broseta y Tomás y Valiente y Lluch en 1970, lo que les permite desarrollar una fecunda tarea como investigadores en sus áreas de saber, como docentes y maestros de discípulos.

 

 

 

 

Pertenecen a una misma generación, la de los “estudiantes con inquietudes”, de la que son representativos. Esta generación de universitarios se caracteriza, principalmente, por superar con su propio esfuerzo la mediocridad y el aislamiento cultural que había impuesto al país la dictadura. A estos estudiantes se les ha llamado a veces la “generación del 56”, aludiendo a la fecha de las primeras acciones que protagonizaron. Pero las principales de estas acciones, más allá de las protestas públicas o la infiltración y desgaste del SEU, fueron dos. Por un lado, cambiar el rumbo de la actividad universitaria: conseguir que ésta ocuparse y preocuparse por la vida de los ciudadanos, abrirla al mundo, adaptase a un pensamiento moderno del que los correajes y la habían sustraído. Por otro lado, además de esa mudanza y unido a ella, fueron la primera generación que repudió la inicua división de las dos Españas, la de vencedores y vencidos, y su primer manifiesto empezaba demandando un sindicato libre con la célebre frase “Nosotros los hijos de los vencedores y los vencidos…”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pertenecen a la generación de universitarios que, ya catedráticos, renovaron el saber: de la historia política de corta mirada pasaron a la historia social; buscaron la razón práctica del derecho y vieron en él instrumento para defender a los ciudadanos y la justicia. Rasgo común de los tres es que, como óptimos profesores jóvenes del momento, creyeron en la utilidad de las ciencias sociales para ayudar a cambiar la vida. Fueron demócratas y la dictadura los tenía por subversivos, pero sobre todo fueron competentes. Los tres tuvieron una honda vocación universitaria, que es vocación intelectual de investigación, lecturas, buena docencia y dirección de trabajos; los tres cuando cesaron en política volvieron a las aulas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Apostaron por la democracia con flexibilidad de ideas, lucidez crítica y sentido de la oportunidad. Se implicaron en la conquista de la democracia, como estudiantes, como profesores, como “decanos demócratas”, como independientes, simpatizantes o comprometidos en organizaciones de la oposición. Cuando llegó la democracia, cada uno con su libertad y siguiendo sus ideas optaron por el compromiso con el socialismo dos de ellos y el tercero por el centrismo. Llegó entonces el momento de concretar en la práctica todo aquello que habían compartido cuando eran jóvenes. Todos ocuparon cargos importantes desde los que se empeñaron en cambiar el país, y todos ellos escribieron en la prensa hasta el final creando opinión, aspecto que consideraban esencial en su tarea de intelectuales. Su paso por la política no lo consideraron definitivo sino una era una fase de su vida, un servicio y de hecho nunca abandonaron la investigación. Pertenecen, en resumen, a la generación que hizo renacer la libertad en España, y este aspecto ha de ser enfatizado en la exposición.

 

Los tres vivieron con vocación y plenitud su vida. Fueron académicos, intelectuales y políticos con la fuerza de la convicción más profunda. Tuvieron sus ideas, compartidas o propias, y las defendieron dialécticamente a fondo: en diverso grado los tres profesores fueron polemistas y en ocasiones sus puntos de vista resultaron francamente polémicos, lo que forma parte del vivir democrático. Se comprometieron y operaron decididamente en el medio académico y en el medió político que, con sus acciones, contribuyeron a reconstruir, seña distintiva de su generación.

 

En fin, los tres conocieron un trágico final. Pero, sin omitirlo, creemos más interesante y cívicamente más relevante subrayar su vida, su aportación a la convivencia cívica, a la construcción de la democracia, al diseño del mapa autonómico, a la sanidad universal… El factor humanista los empujó toda su vida: en sus “inquietudes” de estudiantes, en la renovación de saberes como catedráticos y en la política como ciudadanos.

 

De acuerdo con lo expuesto, la exposición se está organizando en cuatro grandes secciones temáticas que comprometen y afectan a los tres protagonistas de este proyecto:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La exposición Mestres de Ciutadania se acompaña de 35 entrevistas hechas tanto a personas que conocieron a los profesores Broseta, Lluch y Tomás y Valiente (hijos, compañeros, discípulos, ciudadanos...) como a historiadores, periodistas y profesores expertos en derecho o en el sistema de salud. Este trabajo, por un lado, enriquece y contextualiza el período, el conocimiento de la generación que protagonizó aquellos cambios y a los mismos personajes objeto de la exposición, y por otro es un valioso documento de información sobre la transición democrática española donde no faltan reflexiones sobre el presente.

 

Para escuchar las entrevistas completas consultad aquí.

 

Personas entrevistadas: