et si on traduisait

en justice?  

 

webquest en droit pour étudiants de FLE

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Laura Pioche

Laura.pioche@hotmail.fr

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Introduction. Tâches. Procédé et Ressources . Évaluation. Conclusion.

 

 

1. INTRODUCTION

 

Bienvenue dans le monde juridique !


Et si on se mettait dans la peau d'un acteur lors d'un procès ? Que vous soyez juriste, procureur ou encore juge, comment mèneriez-vous votre argumentation en temps réel ?


À vous de jouer, le pouvoir du marteau est en vous ! 

 


2. TÂCHES

 

À vos marteaux mes chers élèves !


Et oui, il est temps de théâtraliser en classe, et donc à l’oral comme vous l’aurez bien compris, une simulation de procès au Palais de Justice.


N’ayez pas peur et surtout voyez le bon côté des choses, cette activité va surtout beaucoup vous aider pour plusieurs raisons : D’une part, professionnellement, cela va vous permettre de comprendre le déroulement d’un procès, ce qui vous sera très utile pour votre future carrière juridique. D’autre part, linguistiquement, vous allez pouvoir développer votre expression orale ainsi que votre vocabulaire en français.


Chacun de vous va se voir attribuer un rôle spécifique pour reproduire au mieux ce procès, et surtout n’oubliez pas, pour un procès réussi, les maîtres mots sont : prise d'initiative, créativité, modernité.

 

 


3. PROCÉDÉ ET RESSOURCES

 

Vous êtes prêts ? 

1,2,3...

C’est parti !



En fonction du nombre total d'élèves participant au cours mais idéalement par groupe de 12 personnes (constitué de 3 avocats dont le bâtonnier, un substitut, 2 membres du barreau, un accusé, un magistrat et 4 juges, sans compter le rôle du jury composé de plus ou moins 12 personnes qui sera, lui, attribué aux autres personnes assistant à la simulation de procès), afin de mener à bien ce projet limité à 3 semaines de préparation, il vous faut suivre ces différentes étapes :

 

1- Première étape

Pour voir à quoi ressemble véritablement un procès, vous allez d’abord visionner les procès suivants sur Youtube :

 

Voici également l’exemple de 2 procès fictifs effectués par des élèves comme vous :


         

 

 

2- Deuxième étape

Ensuite, vous allez forcément devoir en savoir plus sur le vocabulaire caractéristique au domaine du droit et du Palais de Justice, c’est-à-dire, tout ce qui traite des noms des parties au procès, des organismes et des structures associés à ce dernier. Pour cela, voici les différents documents que j’ai soigneusement sélectionnés pour vous :

 

Jeux/exercices interactifs et pédagogiques  pour bien connaître le vocabulaire du droit et reconnaître ses « faux-amis »: 



Vidéos qui expliquent le fonctionnement de la justice française et ses organismes/institutions:

 

 


 

 

3- Troisième étape

À partir de maintenant, il vous faut choisir un sujet d’actualité à discuter parmi les nombreux sujets auxquels ont déjà pu penser des étudiants en droit sur le site suivant (Et attention, n’oubliez pas d’ajouter de la créativité/modernité à votre projet) :


juristudiant: forum actualité et débats

 

 

4- Quatrième étape

Après vous avoir attribué à chacun le rôle d’un acteur de la Justice au sein du procès, vous devez préparer des problématiques et des arguments à débattre lors de ce dernier. Et pour rendre cela plus attrayant, vous devrez vous enregistrer, autrement dit, réaliser un podcast de votre argumentation avant votre simulation de procès et me le partager via Google Drive. Attention, pensez à préparer une argumentation qui soit assez conséquente pour un procès qui durera au moins 15 minutes.

 

 

 

5- Cinquième étape


Ça y est, le grand jour est arrivé ! Il est l’heure d’organiser votre procès et débattre à l’oral en faisant preuve d’un jeu d’acteur et d’une persuasion infaillibles pendant au moins 15 minutes.


Maintenant, à vous de traduire en justice !

 


 

4. EVALUATION


Ça y est c'est fait! 


Ça y est ! Après tout votre travail effectué, je me dois de vous évaluer. Mais ne vous inquiétez pas, pour vous aider à atteindre votre objectif, je vais vous laisser une grille d’évaluation concernant le podcast de votre argumentation et la présentation orale de votre simulation du procès. Cela peut vous aider à penser au travail que vous devez fournir et surtout comment il sera jugé. Dans ce cas, je vais l'évaluer sur 20, et cela représentera 4 points de votre note finale du trimestre.


Mais si vous êtes bons observateurs, en tout, vous pouvez voir qu’il est possible d’avoir une note de 24 sur 20 ! En effet, chaque point extra/bonus sur 20 vous donnera 0,25 de plus sur votre note de cours, pour que cela vous motive encore plus! 

 

Ainsi, les 2 grilles d’évaluation sont les suivantes :


Évaluation de l’enregistrement de votre argumentation (note individuelle)


 

 

Évaluation de la présentation orale de votre simulation de procès (note de groupe) 

 

 

 

 

 

 

5. CONCLUSION

 

Vous voilà vrais experts !


Maintenant que vous êtes devenus de véritables acteurs juridiques experts en vocabulaire du droit, vous savez défendre votre cause et surtout votre argumentation coûte que coûte !


Pour rendre la justice en temps réel, vous avez dû mettre à l'épreuve vos capacités de réflexion, de persuasion, de créativité, de spontanéité et de jeu d'acteurs.


Surtout, grâce à votre maîtrise du vocabulaire juridique et votre prise d'initiative, vous êtes désormais totalement aptes à traduire en justice.

 

 

 


6. GUIDE DIDACTIQUE



N'oubliez pas chers collègues ! 

Cette Webquest se dirige essentiellement à des étudiants de deuxième année de faculté de langues participant à un cours de Français comme langue étrangère FLE spécialisé dans le domaine du droit puisqu'ils sont capables de la développer correctement avec le niveau de français qu'ils ont à ce stade de leurs études. En effet, après quelques années d'études de la langue française au lycée et à la faculté, la deuxième année peut devenir plus dynamique car les étudiants maîtrisent assez bien la langue française au niveau de l´oral, et font plus confiance à eux-mêmes au moment de réaliser leurs devoirs. 

 

 

 

Cette quête sur internet a pour but d'amener les élèves à se familiariser de manière ludique avec un sujet assez compliqué, et mieux encore, de leur ôter une certaine appréhension pour les recherches juridiques. De ce fait, le professeur doit les amener à savoir utiliser internet de manière intelligente, c'est-à-dire en transformant les informations qu'ils y trouvent ce qui nécessite de les empêcher toute possibilité de recourrir au "copier-coller" : on peut dire que c’est autant un défi pour l'élève que pour l'enseignant.

 

 

 

C’est pour cela que, par le biais de cette webquest, je propose aux étudiants de les conduire vers des activités plus pratiques connectées au monde juridique et du travail où ils peuvent exprimer leurs savoirs et leur créativité pendant qu'ils font une révision spécialisée de la langue, du point de vue de la compréhension écrite et orale et surtout de l'expression orale. 

 

 


7. CRÉDITS

 

Source des images : 


 

 

 

 

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