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• Carreiras, M.; Perea, M.; Abu Mallouh, R. Priming of abstract letter representations may be universal: The case of Arabic (2012). Psychonomic Bulletin and Review Vol. 19 Pág. 685-690
  DOI: 10.3758/s13423-012-0260-8

• Pascual, J. Implicaciones pedagógicas vinculadas al fomento de la lectura en las organizaciones escolares (2012). Libro Abierto

• Orrantia, J.; Rodríguez, L.; Múñez, D.; Vicente, S. Inverse reference in subtraction performance: An analysis from arithmetic word problems (2012). The Quarterly Journal of Experimental Psychology Vol. 65 Pág. 725-38

• Muñoz, S.; Perea, M.; García-Orza, J.; Barber, H.A. Electrophysiological signatures of masked transposition priming in a same-different task: Evidence with strings of letters vs. pseudoletters (2012). Neuroscience Letters Vol. 515 Pág. 71-76
  DOI: 10.1016/j.neulet.2012.03.021

• Madrid, I.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Ferrer, A. Writing easy to read documents for people with intellectual disability (2012). Learning to Write Effectively: Current Trends in European Writing Research Brussels: OPOCE Publicación derivada del proyecto “Lectura Fácil: Elaboración y difusión de materiales y análisis de la experiencia de usuario” ("Easy Reading: elaboration and distribution of texts and analysis of user experience").

• Llorens, A.C.; Cerdán, R. Evaluación de la comprensión de las preguntas en lectura orientada-a-tareas [Assessing the comprehension of questions in task-oriented-reading] (2012). Revista de Psicodidáctica Vol. 17 Pág. 233-251

• Tabernero Sala, R. La hipertextualidad como fundamento de construcción en la literatura «iluminada»: La formación del lector en el libro-álbum y en el libro ilustrado (2012). Leer Hipertextos. Del marco hipertextual a la formación de lector literario Antonio Mendoza Fillola (coord.) Octaedro, Barcelona Pág. 121-135

• Lupker, S.J.; Acha, J.; Davis, C.J.; Perea, M. An investigation of the role of grapheme units in word recognition (2012). Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance Vol. 38 Pág. 1491-1516
  DOI: 10.1037/a0026886

• Gil, L.; Serrano, M.A.; Martínez, T.; Llorens, A.C. La evaluación on-line de la competencia lectora (2012). Quaderns digitals Vol. 71

• Gil, L.; Serrano, M.A.; Mañá, A.; Ferrer, A.; Avila, V. Intervención en las dificultades en competencia lectora (2012). Quaderns digitals Vol. 71

• García-Orza, J.; Perea, M.; Abu Mallouh, R.; Carreiras, M. Physical similarity (and not quantity representation) drives perceptual comparison of numbers: Evidence from two Indian notations (2012). Psychonomic Bulletin and Review Vol. 19 Pág. 294-300
  DOI: 10.3758/s13423-011-0212-8

• Roca, J.; Castro, C.; López-Ramón, M.F.; Lupiáñez, J. Measuring vigilance while assessing the functioning of the three attentional networks: The ANTI-Vigilance task (2011). Journal of Neuroscience Methods, Num. 2 Vol.198 Pág. 312-324
  ISSN: 0165-0270

• López-Ramón, M.F.; Castro, C.; Roca, J.; Ledesma, R.; Lupiáñez, J. Attentional Networks Functioning, Age, and Attentional Lapses While Driving (2011). Traffic Injury Prevention, Num. 5 Vol.12 Pág. 518-528
  DOI: 10.1080/15389588.2011.588295
  ISSN: 1538-9588

• Olaziregi, M.J. Literaturas ibéricas y memoria histórica (2011). RIEV Cuadernos 8, 246 pp.
  ISBN: 978-84-8419-226-8

• Mena, J.; Tillema, H.; Sánchez, E. Promoting Teacher reflection; what is said to be done (2011). Journal of Education for Teaching, Num. 1 Vol. 37 Pág. 21-36

• Olaziregi, Mari Jose Literatura infantil e ideologia (2011). Infancia, Memória e Imaginário. Ensaios sobre Literatura Infantil e Juvenil Azevedo, Fernando (coord.) Braga (Portugal): CIFPEC-Universidade do Minho Pág. 131-143

• Olaziregi, Mari Jose Balance de la literatura vasca del 2010 (2011). Insula Vol. 771 Pág. 28-29

• Sánchez, E.; García, J. R. Estrategias de colaboración. Ayudar a ayudar (2011). Orientación educativa. Modelos y estrategias de intervención

• Sánchez, E.; De Sixte, R. Ayudas Cálidas en el contexto de aula. Una descripción a través del análisis del discurso (2011). Revista de Psicología y Educación

• Sánchez, E. La comprensión lectora. Un triple reto (2011). Novedades Educativas Vol. 248 Pág. 38-42