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FRANCISCO GRIMALDO MORENO
PDI-Catedratic/a d'Universitat

francisco.grimaldo@uv.es
http://www.uv.es/grimo

Área de conocimiento: CIENCIA DE LA COMPUT E INT. ARTIFICIAL
Departamento: Informática

Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Despatx 1.2.13 Av. de la Universitat, s/n 46100 Burjassot
(9635) 44487
669842990

Biografía

Catedrático del Departament d'Informàtica (Premio de Excelencia Docente) de la Universitat de València, director del grupo de investigación LAIA-UV e Investigador Asociado del Laboratory for Agent Based Social Simulation (Institute of Cognitive Sciences and Technologies) del Consiglio Nazionale delle Ricerche en Italia. Francisco Grimaldo es Ingeniero en Informática, Ingeniero Técnico en Telecomunicación y Doctor (Premio Extraordinario) por la Universitat de València. Su investigación se centra en la inteligencia artifical aplicada, la ingeniería web, el análisis y la visualización de datos. Es Director de la Cátedra Capgemini-UV a la innovación en el desarrollo del software y miembro del Consejo Rector la Associació Catalana d'Intel·ligència Artificial.

Asignaturas impartidas y modalidades docentes

36447 - Prácticas externas - Grado en Ciencia de Datos
34669 - Prácticas externas - Grado en Ingeniería Informática
44826 - Desarr.Compon.Distribuid.Servicios - Master Universitario en Tecnologías Web, Computación en la Nube y Aplicaciones Móviles
44836 - Trabajo Fin de Máster - Master Universitario en Tecnologías Web, Computación en la Nube y Aplicaciones Móviles
34241 - Informática - Grado en Física
34844 - Proyecto final grado Ingen. Multimedia - Grado en Ingeniería Multimedia
34673 - Proyecto Final de Grado de Ing. Informática - Grado en Ingeniería Informática

Tutorías

01/09/2024 - 31/08/2025

JUEVES de 10:00 a 12:00 DESPATX 1.3.2 Planta 3 E.T.S. D'ENGINYERIA

Observaciones

Participa en el programa de tutorías electrónicas de la Universitat de València

Formación académica

Publicaciones en revistas

Otras Publicaciones

Francisco Grimaldo; Emma Norling. 2015. Multi-Agent-Based Simulation XV. Lecture Notes in Artificial Intelligence Volumen. 9002 .
Eva Armengol; Dionís Boixader; Francisco Grimaldo. 2015. Artificial Intelligence Research and Development. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications Volumen. 277 .
Ariadna Fuertes; Francisco Grimaldo. 2016. Motivación, participación y aprendizaje del alumnado mediante el uso de herramientas de respuesta de audiencia. TIC actualizadas para una nueva docencia universitaria .
Ariadna Fuertes Seder; Emilia López-Iñesta; Francisco Grimaldo Moreno. 2017. Aumento de la Motivación y predisposición al Aprendizaje a través de las nuevas tecnologías y la gamificación: un caso de estudio. I Jornades CTEM de la Comunitat Valenciana .
Alejandro Platas-López; Alejandro Guerra-Hernández; Nicandro Cruz-Ramírez; Marcela Quiroz-Castellanos; Francisco Grimaldo; Mario Paolucci; Federico Cecconi. 2020. Towards an Agent-Based Model for the Analysis of Macroeconomic Signals. Intuitionistic and Type-2 Fuzzy Logic Enhancements in Neural and Optimization Algorithms: Theory and Applications. Studies in Computational Intelligence Volumen. 862 .
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Estudio exploratorio para el diseño de un sistema informático aplicado a la resolución de problemas de matemáticas. Desafíos de la investigación y la innovación educativa ante la sociedad inclusiva .
María Diez-Ojeda; Emilia López-Iñesta; Daniel Bruno; Francisco Grimaldo; Miguel Ángel Queiruga-Dios. 2020. Guía para una ciudadanía sostenible. Vigilantes del aire. Unidad didáctica. .
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Propuesta para cuantificar la habilidad lectora de problemas aritméticos a través de un entorno tecnológico. XI Simposio de Matemática y Educación Matemática, el X Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador y el I Simposio de Competiciones Matemáticas Volumen. 8 Número. 1 .
Maria T. Sanz; Emilia López-Iñesta; Daniel Garcia; Francisco Grimaldo. 2021. Estudio longitudinal de tendencia acerca de la complejidad del enunciado y el desempeño de alumnado de nivel secundario con problemas verbales de comparación multiplicativa. III Encuentro matemático del Caribe .
David Martínez-Galicia; Alejandro Guerra-Hernández; Xavier Limón; Nicandro Cruz-Ramírez; Francisco Grimaldo. 2022. Extension of Windowing as a Learning Technique in Artificial Noisy Domains. New Perspectives on Hybrid Intelligent System Design based on Fuzzy Logic, Neural Networks and Metaheuristics Volumen. 1050 .
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Blended &Data-DrivenLearning:ateachinginnovationproject. Stat.Edu'21 : New Perspectives in Statistics Education : Proceedings of the International Conference Stat.Edu'21 .
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Grafos y tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de problemas de matemáticas. Libro de actas del Congreso CUICIID 2022 Volumen. 1 .
Daniel Garcia-Costa; Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Francisco Grimaldo. 2021. Modelos de docencia híbrida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la didáctica de las matemáticas. XI Simposio de Matemática y Educación Matemática, el X Congreso Internacional de Matemática asistida por Computador y el I Simposio de Competiciones Matemáticas Volumen. 8 Número. 1 .
Francisco Grimaldo; Emilia López-Iñesta; Daniel García-Costa. 2022. Variables que influeixen en els resultats acadèmics i en els usos lingüístics de l'alumnat de 4t d'ESO. Curs 2020-2021. .
Francisco Grimaldo; Emília López-Iñesta. 2021. Tipologia dels centres educatius segons el nivell de complexitat. .
Elena Álvarez-García; Daniel García-Costa; Sandra Paniagua; Francisco Grimaldo; María Santágueda-Villanueva; María T. Sanz; Emilia López-Iñesta. 2025. Análisis de la traza digital de la resolución de problemas aritmético-verbales. INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: RETOS Y OPORTUNIDADES DE UNA REALIDAD CAMBIANTE .
MARÍA T. SANZ; FRANCISCO GRIMALDO; DANIEL GARCÍA-COSTA; EMILIA LÓPEZ-IÑESTA. 2024. EVALUACIÓN FORMATIVA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICO-VERBALES EN LA FORMACIÓN DE PROFESORADO UNIVERSITARIO. EMPODERANDO LA DOCENCIA EN LA ERA DIGITAL: INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA Y RENOVACIÓN PEDAGÓGICA .
Emilia López-Iñesta, Daniel García-Costa, Maria T. Sanz, Francisco Grimaldo. 2024. DE LA INNOVACIÓN A LA INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE DATOS DE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS. TÉCNICAS INMERSIVAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA INNOVACIÓN .

Lineas de actividad

Participaciones en Congresos

Rueda Pascual, Silvia; Botella Mascarell, Carmen; Forte Deltell, Anabel; López-Iñesta, Emilia; Benavent García, Xaro; de Ves Cuenca, Esther; Dura Martinez, Esther; Perez Soler, Joaquín; García Costa, Daniel; López Ballester, Jesús; Casas Yrurzum, Sergio; Grimaldo Moreno, Francisco; Rosaleny Peralvo, Lorena E.; Tórtola Baixauli, Mariam; Roger Varea, Sandra; Garcia Gil, Rafael; Aguilera Bermúdez, Lourdes; Marzal Doménech, Paula. 2020. Girls4STEM: cómo frenar la pérdida de talento STEM. . II Congreso Internacional de Ciencia, Feminismo y Masculinidades (CICFEM) València. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Daniel GarcIa-Costa; Francisco Grimaldo Moreno; María T. Sanz; Joan Vila Francés; Anabel Forte; Carmen Botella-Mascarell; Silvia Rueda. 2020. Efecto de la retroalimentación orientada al acierto: un caso de estudio de analítica del aprendizaje. . XXVI Jornadas sobre la enseñanza universitaria de la informática (JENUI) València. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Daniel García Costa; Francisco Grimaldo Moreno; María T. Sanz; Joan Vila Francés; Anabel Forte Deltell; Carmen Botella Mascarell; Silvia Rueda Pascual. 2020. ¿Cómo estudia nuestro alumnado? un análisis didáctico de los datos generados en entornos tecnológicos de enseñanza-aprendizaje. . VI Jornadas JSVE 2020 - Una década del Plan Bolonia: analizando su impacto en la Educación Superior València. ESPAÑA.
Xaro Benavent, Inmaculada Coma, Ana M. Dejoz, Rafael García-Gil, Francisco Grimaldo, Paula Marzal, Jesús Soret, José Torres. 2020. Projecte d'innovació de centre (PIC) 2019-2020 de l'Escola Tècnica Superior d'Enginyeria. . VI Jornades d'Innovació Educativa Valencia. ESPAÑA.
Mike Farjam; Giangiacomo Bravo; Francisco Grimaldo; Flaminio Squazzoni. 2020. Man, senior, targeting prestigious journals: Is this the identikit of the big fish in the peer review pond? An empirical study on 157 scholarly journals. . 2nd PEERE International Conference on Peer Review 2020 ESPAÑA.
Daniel Garcia-Costa; Federico Bianchi; Francisco Grimaldo; Phil Hurst; Flaminio Squazzoni. 2020. Tracking the developmental value of peer review in a sample of scholarly journals from the Royal Society, 2006-2016. . 2nd PEERE International Conference on Peer Review 2020 ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2020. Feedback effect in mathematics problem-solving and reading comprehension in pre-service teachers. . 3rd BYMAT CONFERENCE Valencia. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo; Elena Álvarez-García; Gabriel Chaparro-Villaescusa; Emilio Soria. 2020. Educació i alfabetització científica en festes massives emprant Matemàtiques i Intel·ligència Artificial. . IV Seminari Permanent de Recerca i Dinamització sobre Art, Falles i Educació València. ESPAÑA.
Francisco Grimaldo; Daniel Garcia-Costa; Adrián Chust-Ros; Emilia López-Iñesta. 2020. Dades per a fer el bé: mesurant qualitat de l'aire amb plantes de maduixa. Ciència Ciutadana en temps de Covid-19. . Primer congreso multidisciplinar Innocampus sobre la COVID-19 València. ESPAÑA.
Anabel Forte; Daniel Garcia-Costa; Emilia López-Iñesta; Phil Hurst; Flaminio Squazzoni; Francisco Grimaldo Moreno. 2020. Change in statistical terms in peer-reviewed journals. . 2nd PEERE International Conference on Peer Review 2020 ESPAÑA.
Francisco Grimaldo Moreno (Coordinador, Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Inmaculada Coma Tatay (Coordinadora, Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Jesús V. Albert Blanco (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Vicente Arnau Llombart (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Xaro Benavent García (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Jose A. Boluda Grau (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Carmen Botella Mascarell (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Óscar Cánovas Reverte (Facultad de Informática, Universidad de Murcia) Vicente Cerverón Lleó (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Jose M. Claver Iborra (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Consuelo Contreras Tabernero (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Esther De Ves Cuenca (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Esther Durá Martínez (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Ricardo Ferris Castell (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Ariadna Fuertes Seder (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Daniel García Costa (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Míriam Gil Pascual (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Juan Gutiérrez Aguado (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Emilia López-Iñesta (Facultat de Magisteri, Universitat de València) Francisco Martínez Gil (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Maite Moreno Buenafé (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Ricardo Olanda Rodríguez (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Ignacio Panach Navarrete (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Fernando Pardo Carpio (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Carlos Pérez Conde (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Sandra Roger Varea (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Silvia Rueda Pascual (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Rafael Sebastián Aguilar (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) Jaume Segura García (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València). 2020. JENUI 2020: XXVI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. . Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática ESPAÑA.
Ivan Buljan; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo; Flaminio Squazzoni; Ana Maru¿ić. 2020. Investigation of moral bias in peer review using large-scale linguistic analysis approach. . 2nd PEERE International Conference on Peer Review 2020 ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Anabel Forte; María T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Carmen Botella-Mascarell; Silvia Rueda; Joan Vila Francés; Francisco Grimaldo Moreno. 2020. Uso de los foros en la docencia semipresencial: una perspectiva desde la analítica de datos. . VI Jornadas JSVE 2020: Una década del Plan Bolonia: analizando su impacto en la Educación Superior València. ESPAÑA.
Ivan Buljan; Daniel Garcia-Costa; Flaminio Squazzoni; Francisco Grimaldo; Ana Marusic. 2020. Are reviewers too subjective? A large scale language analysis of peer review reports. . REWARD | EQUATOR Conference 2020: Sharing strategies for Research Improvement ALEMANIA.
Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. NLP challenges and solutions in Science of Science. . 23rd International Conference of the Catalan Association for Artificial Intelligence ESPAÑA.
David Martínez-Galicia; Alejandro Guerra-Hernández; Xavier Limón; Nicandro Cruz-Ramírez; Francisco Grimaldo. 2021. Extension of Windowing as a Learning Technique in Artificial Noisy Domains. . International Seminar of Computational Intelligence (ISCI 2021) MÉXICO.
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo; Miguel Ángel Queiruga-Dios; Carlos Valenzuela. 2021. Plataformas tecnológicas para mejorar la comprensión y resolución de Problemas Aritmético-Verbales. . Tercer Congreso de Educación Matemática de América Central y el Caribe COSTA RICA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Propuesta para cuantificar la habilidad lectora de problemas aritméticos a través de un entorno tecnológico. . XI Simposio de Matemática y Educación Matemática Bogotá. COLOMBIA.
Maria T. Sanz; Emilia López-Iñesta; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Estudio longitudinal de tendencia acerca de la complejidad del enunciado y el desempeño de alumnado de nivel secundario con problemas verbales de comparación multiplicativa. . III Encuentro Matemático del Caribe Cartagena de Indias. COLOMBIA.
Emilia López-Iñesta; Silvia Rueda; Carmen Botella Mascarell; Anabel Forte; Esther de Ves; Xaro Benavent; Joaquín Pérez; Daniel García Costa; Francisco Grimaldo; Sandra Roger; Lorena E. Rosaleny; Mariam Tórtola; Paula Marzal. 2021. Innovar con perspectiva de género en la universidad para las generaciones del futuro. . XIII Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género ECUADOR.
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Estudio exploratorio para el diseño de un sistema informático aplicado a la resolución de problemas de matemáticas. . XV Congresso Internazionale sull'educazione e l'innovazione Firenze. ITALIA.
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Sistema informático para el estudio de la resolución de problemas en educación secundaria. . 4o Coloquio de la Red de Seminarios Repensar Ciudad de México. MÉXICO.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Evaluación del desempeño de futuro profesorado en la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal. . V Encuentro Centroamericano de Matemática Educativa (ECAME) Ciudad de León. NICARAGUA.
Maria T. Sanz; Emilia López-Iñesta; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Fracción como operador y reconstrucción del todo: complejidad a través de su lectura con un entorno tecnológico. . Relme 34 Quetzal Tenango. GUATEMALA.
Maria T. Sanz; Emilia López-Iñesta; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Complexity of word problems through its reading in students and prospective teachers. . Forty-Third Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA 43) Philadelphia. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia; Francisco Grimaldo. 2021. Blended & Data-Driven Learning: a teaching innovation project. . International Conference Stat.Edu'21 Nápoles. ITALIA.
Emilia López_Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel García-Costa; Miguel A. Queiruga-Dios; Carlos Valenzuela; Diana Herrero; Alexandra Ángel-López; Francisco Grimaldo. 2021. Herramientas para mejorar la comprensión y resolución de Problemas Aritmético-Verbales. . Congresso Internacional de Educação Superior CESMAC Maceio. BRASIL.
Emilia López-Iñesta; Ernest Querol; Francisco Grimaldo; Manel Perucho. 2021. La predicció del canvi lingüístic mitjançant la classificació supervisada. . Club 28. 28è Col∙loqui Lingüístic de la Universitat de Barcelona. Canvi Lingüístic: Teories i eines computacionals per estudiar-lo ESPAÑA.
Cerverón Lleó, Vicente ; García Costa, Daniel ; Ferrís Castell, Ricardo; Grimaldo Moreno, Francisco. 2021. Sysdocentia: diseño del sistema informático para el programa Docentia de la Universitat de València. . XVIII Foro internacional sobre evaluación de la calidad de la investigación y la educación superior (FECIES) Edición virtual. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2021. Investigación sobre los procesos de resolución de Problemas Aritméticos-Verbales en Educación Primaria. . Jornadas Académicas de Didáctica de las Ciencias MÉXICO.
Francisco Grimaldo. 2021. Using AI in research on peer review. . ProDeM Research Workshop on Artificial Intelligence in Research on Decision Making CROACIA.
Francisco Grimaldo Moreno (Coordinador, Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Inmaculada Coma Tatay (Coordinadora, Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Xaro Benavent García (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Jose A. Boluda Grau (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Carmen Botella Mascarell (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Jose M. Claver Iborra (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Adriana Dapena Janeiro (Facultade de Informática, Universidade da Coruña); Esther De Ves Cuenca (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Esther Durá Martínez (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Ricardo Ferris Castell (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ;Ariadna Fuertes Seder (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ;Daniel García Costa (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Míriam Gil Pascual (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Emilia López-Iñesta (Facultat de Magisteri, Universitat de València) ; Francisco Martínez Gil (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Ignacio Panach Navarrete (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Fernando Pardo Carpio (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ;Carlos Pérez Conde (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València); Sandra Roger Varea (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València) ; Silvia Rueda Pascual (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria, Universitat de València). 2021. JENUI 2021: XXVII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática. . Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática ESPAÑA.
Daniel Garcia-Costa; Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Francisco Grimaldo. 2021. Modelos de docencia híbrida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la didáctica de las matemáticas. . XI Simposio de Matemática y Educación Matemática Bogotá. COLOMBIA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Diagramas en educación primaria como método gráfico para la mejora de la resolución de problemas. . I Simposio Internacional de Educación Matemática para Primaria y Secundaria (SIEMPS 2022) COLOMBIA.
Antonio Cutillas; Emilia López Iñesta; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo; Maria T. Sanz. 2022. Tiempo y velocidad lectora como predictor de la complejidad en problemas multiplicativos de una y dos etapas en alumnado de 1º de ESO. . Seminario de Investigación en Pensamiento Numérico y Algebraico ESPAÑA.
Daniel Garcia-Costa; Emilia López-Iñesta; Adrián Suárez; Pedro Amador Martínez Delgado; Rafael Fayos-Jordan; Miguel Ángel Queiruga-Dios; Francisco Grimaldo. 2022. Educational robotic platform for teaching in different education levels. . 19th annual international conference on Hands-on Science (HSCI2022) ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Grafos y tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de problemas de matemáticas. . Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la Profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia (CUICIID 2022) ESPAÑA.
Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo; Inmaculada Coma; Emilia López-Iñesta. 2022. Ludificación de datos abiertos a través de un proyecto tecnológico y artístico. . Congreso Universitario Internacional sobre la Comunicación en la Profesión y en la Universidad de hoy: Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia (CUICIID 2022) ESPAÑA.
Elena Álvarez-García: Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Streamlining Text Pre-Processing and Metrics Extraction. . 24th International Conference of the Catalan Association for Artificial Intelligence (CCIA 2022) ESPAÑA.
Maria T. Sanz, Flaminio Squazzoni, Francisco Grimaldo. 2022. Aplicación de la dinámica de sistemas para la representación de diagramas del rendimiento académico del alumnado. . 2ª Jornadas Internacionales de Pensamiento Visual en Matemáticas BRASIL.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. Noticias falsas para conocer la competencia digital y el pensamiento crítico del alumnado universitario. . IV Congreso de Investigadoras del SNI y de Iberoamérica 2022 MÉXICO.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Carmen Campos; Carlos Valenzuela García; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo. 2022. ¿Qué nos dicen los registros de la plataforma moodle? Un análisis de la interacción de estudiantes y docentes en sistemas de aprendizaje humano-computador. . IV Congreso de Investigadoras del SNI y de Iberoamérica 2022 MÉXICO.
Francisco Grimaldo; Maria T. Sanz; Emilia Lopez-Iñesta; Flaminio Squazzoni; Miguel A. Queiruga; Ariadna Gómezescobar. 2022. La Dinámica de Sistemas como metodología para el modelado del rendimiento del estudiantado en la resolución de problemas. . IV Congreso Iberoamericano de Soluciones Sistémicas para la Transformación de las Organizaciones Madrid. ESPAÑA.
Francisco Grimaldo; Emilia López-Iñesta; Ernest Querol. 2022. El paper de les variables sociolingüístiques en la predicció dels resultats acadèmics a quart d'ESO. . V Jornades "La recerca sociolingüística en l'àmbit de la llengua catalana" Barcelona. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Miguel Ángel Queiruga-Dios; Maria T. Sanz; Anabel Forte; Daniel García-Costa; Diana Herreros; Carmen Botella-Mascarell; Silvia Rueda; Laura Monsalve-Lorente; Elena Álvarez-García; Francisco Grimaldo. 2023. Proyecto de innovación docente para combatir las noticias falsas y mejorar la alfabetización mediática e informacional. . I International Congress of STEAM educational experiences ESPAÑA.
Maria T. Sanz, Francisco Grimaldo, Daniel Garcia-Costa, Carlos Valenzuela, Alejandro Guerra, Nicandro Cruz, Diana Herreros, Ariadna Gómezescobar, Emilia López-Iñesta. 2023. Planteamiento y resolución de problemas empleando estrategias de lectura y representaciones gráficas. . I International Congress of STEAM Educational Experiences Burgos. ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Carlos Valenzuela García; Daniel García-Costa; Carmen Botella-Mascarell; Silvia Rueda; Anabel Forte; Ariadna Fuertes; Diana Herreros; Elena Álvarez-García; Francisco Grimaldo. 2023. Plataformas y entornos de aprendizaje: herramientas para investigar. . Virtual USATIC 2023, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC ESPAÑA.
Daniel García-Costa; Emilia López-Iñesta; Maria T. Sanz; Francisco Grimaldo. 2023. Un caso de estudio de Edulítica: análisis de datos del alumnado generados en soluciones tecnológicas educativas. . IV Congreso Nodos del Conocimiento. Innovación, investigación y transferencias ante la era de las Inteligencias Artificiales ESPAÑA.
Francisco Grimaldo; Maria T. Sanz; Daniel García-Costa; Emilia López-Iñesta. 2023. Formación de profesorado universitario y resolución de Problemas Aritmético-Verbales. . IV Congreso Nodos del Conocimiento. Innovación, investigación y transferencias ante la era de las Inteligencias Artificiales ESPAÑA.
Emilia López-Iñesta; María T. Sanz; Daniel Garcia-Costa; Francisco Grimaldo. 2023. Análisis de los registros de la plataforma moodle en una asignatura de didáctica de las matemáticas. . XXVI Simposio en Investigación en Educación Matemática ESPAÑA.

Patentes, Software y Bases de datos

Proyectos

Tesis, tesinas y trabajos