Fitxa persona

. Desde la defensa de la tesis doctoral, La cohesió lèxica en seqüèncias narratives (2008, publicación en Biblioteca Sanchis Guarner, 77, 2012), que recibió el premio Pompeu Fabra de Gramática del Institut d'Estudis Catalans en 2009, mis líneas de investigación se han centrado en a) el estudio de los mecanismos de cohesión referencial, como los demostrativos, en textos narrativos y argumentativos, y los encapsuladores en el debate parlamentario; b) la enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa escrita en entornos virtuales, y c) la sintaxis histórica de los clíticos pronominales en catalán antiguo. En cuanto a la investigación sobre demostrativos, ha sido abordada a partir de un marco teórico cognitivista, con una aproximación traductológica contrastiva (catalán-español-inglés. La investigación ha permitido observar diferencias sistémicas entre las lenguas en contraste y también delimitar diferentes estrategias de traducción de los demostrativos en textos reales (Cuenca y Ribera, 2013; Ribera y Cuenca, 2013; Ribera, 2007, 2014). Desde 2014, he centrado la investigación en la encapsulación en debate parlamentario. La encapsulación constituye una estrategia argumentativa fundamental, dada su capacidad reificadora, recategorizadora y semánticamente conceptualizadora de estructuras predicativas del discurso precedente o subsiguiente. La investigación ha discurrido en tres líneas fundamentales: a) Encapsulación, argumentación y persuasión (Ribera & Marín, 2018); b) Encapsulación y estructura informativa (Ribera, 2016, 2019); c) Encapsulación y metadiscurso: límites difusos entre cohesión referencial y cohesión conectiva (Marín & Ribera, 2018); d) Inespecificidad, vaguedad y ambigüedad en el debate parlamentario (Ribera, 2024). En cuanto a la enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa escrita en entornos virtuales, he partido de mi experiencia docente en la asignatura Competencia comunicativa para profesionales de las TIC (durante nueve semestres desde 2007 hasta 2017), en los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La práctica docente y el análisis cuantitativo y cualitativo de los mecanismos de cohesión referencial de los textos de los estudiantes (Ribera et al., 2011, 2013) ha permitido verificar la eficacia metodológica real del marco teórico que proporciona la lingüística del texto. Participo en proyectos de investigación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades desde el 2012. En el marco de los proyectos de investigación Cohesión y argumentación en géneros conversacionales (COHARGUMENT) (FFI2011-25236, 2012-2015) y Gramática, pragmática e interacción multimodal (GRAMPINT) (FFI2014-56258-P, 2015-2018), analizamos diferentes estrategias lingüísticas y no lingüísticas de persuasión en el debate parlamentario. En el proyecto La ambigüedad en la interfaz gramática-pragmática: factores estructurales y pragmáticos (AMBESPRA)' (PID2019-104453GA-I00, 2020-2024), nos hemos ocupado de investigar y aclarar los factores pragmático-discursivos de la ambigüedad asociados a la cohesión referencial. Esta línea investigadora prosigue en el proyecto La indeterminación lingüística: estructura, función y variación (INDLING) (PID2023-146903NB-I00, 2024-2028). En la convocatoria de 2021, obtuve una Beca de recalificación del profesorado universitario de la Universitat de València (RC21-027), financiada por la Unión Europea-Next Generation, y he desarrollado el proyecto El marcaje diferencial de objeto (MDO) en catalán antiguo, moderno y contemporáneo. Análisis contrastivo románico. Esta línea de investigación se ha desarrollado en el Romanisches Seminar de la Universität Zürich bajo la supervisión del Dr. Johannes Kabatek en el marco del proyecto del grupo receptor Experimentelle Morphosyntax romanisccher Sprachen. Finalmente, he participado como colaborador externo en el proyecto 'Bases para una gramática del antiguo catalán' (HUM 2005-03508FILO) en el marco del cual se ha elaborado la Gramàtica del català antic, que verá la luz próximamente en Publicacions de la Universitat de València. Soy el autor del capítulo 25 'Los pronombres personales débiles (II): las funciones de los pronombres' y, en coautoría con Leonardo Francalanci (Universidad de Notre Dame), Ana Martins (Universidad de Lisboa) y Francisco Ordónñez (SUNY, Stony Brook), del capítulo 24 'Los pronombres personales débiles (I): forma, posición y orden'. En esta línea de investigación, he publicado la monografía La sintaxi dels pronoms clítics no personals en catalán antic (Biblioteca de Filología Catalana, 26; Universidad de Alicante, 2020)..

Professor titular d'universitat. Profesor titular del Departament de Filología Catalana de la Universidat de València desde el 27 de noviembre de 2023. Cuento con dos quinquenios reconocidos (último: 1 de enero de 2021). Mi docencia ha sido evaluada a través del programa Docentia, con una calificación de excelente (191 puntos de 200).

Sexennis. Dos sexenios de investigación (1 de enero de 2020 y 1 de enero de 2021) por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI).