LUIS SEBASTIAN VILLACAÑAS DE CASTRO
PDI-Titular d'Universitat
PDI-Titular d'Universitat
Área de conocimiento: DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Departamento: Didáctica de la Lengua y la Literatura
Departamento: Didáctica de la Lengua y la Literatura
Dept. Didàctica de la llengua i la literatura
Universitat de València
Facultat de Magisteri, Despatx P.01/05
Av. Tarongers, 4
46022, València
(9639) 83826
(9639) 83826
Formación académica
- Filologia anglesa. Facultat de Filologia. 15/07/2006 (Diplomatura / Licenciatura / Grado).
- Novedad revolucionaria y filosofía materialista (hacia la unifícación teórica de marxismo y psicoaná. Universitat de València. 20/01/2011 (Doctorado).
Publicaciones en revistas
- Luis S. Villacañas de Castro (2014) Meta-action research with pre-service teachers: a case study. Educational Action Research, pp. 1 - 19 . ISSN: 0965-0792
- Luis S. Villacañas de Castro (2014) A Critique of Vygotsky's Misapprehension of Marx's Phenomenal Forms. Science & Society, 79(1), pp. 90 - 113 . ISSN: 0036-8237
- Luis S. Villacañas de Castro (2014) Epistemology and pedagogy re-examined: The unsuspected potential of John Elliott's liberal pedagogy for teaching content-goals in the social and human sciences. Teoria de la Educacion, 26(2), pp. 93 - 113 . ISSN: 1130-3743
- Luis S. Villacañas de Castro (2015) El libro negro de la casta (británica). Res Publica. Revista de historia de las ideas políticas, 18(1), pp. 259 - 279 . ISSN: 1576-4184
- Darío Luis Banegas; Luis S. Villacañas de Castro (2015) A look at ethical issues in action research in education. Argentinian Journal of Applied Linguistics, 3(1), pp. 58 - 67 . ISSN: 2314-3576
- Luis S. Villacañas de Castro (2015) 'Why Should I Study English If I'm Never Going To Leave This Town?' Developing Alternative Orientations To Culture in the EFL Classroom Through CAR. Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 37(4), pp. 289 - 307 . ISSN: 1071-4413
- Luis S. Villacañas de Castro (2015) Formulating 'principles of procedure' for the foreign language classroom: A framework for process model language curricula. Journal of Curriculum Studies, pp. 1 - 21 . ISSN: 0022-0272
- Luis S. Villacañas de Castro (2016) The pedagogical turn in the research on cross-language transfer: Re-thinking the Language Interdependence and the Language Threshold Hypotheses. Tejuelo (Trujillo), 23, pp. 201 - 227 . ISSN: 1988-8430
- Luis S. Villacañas de Castro (2015) David Lasagabaster, Aintzane Doiz and Juan Manuel Sierra, eds. 2014. Motivation and Foreign Language Learning. From Theory to Practice. 190 pp. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. Atlantis-Journal Of The Spanish Association Of Anglo-American Studies, 37(2), pp. 275 - 280 . ISSN: 0210-6124
- Darío Luis Banegas; Luis S. Villacañas de Castro (2016) Key Concept: Criticality. ELT journal, 70(4) . ISSN: 0951-0893
- Luis S. Villacañas de Castro (2017) 'We are more than EFL teachers¿we are Educators': Emancipating EFL student-teachers through photovoice. Educational Action Research, 25(4), pp. 610 - 629 . ISSN: 0965-0792
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2018) Exploring cross-language transfer of metaphorical skills with bilingual Spanish/Catalan EFL learners: A case study. Tejuelo (Trujillo), 27, pp. 119 - 148 . ISSN: 1988-8430
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián; Cano Bodí, Violeta; Hortelano Montejano, Ana. (2018) Teaching English as a Non-Imperial Language in an Underprivileged Public School in Spain. Tesol Quarterly, 52(4), pp. 943 - 970 . ISSN: 0039-8322
- Villacañas de Castro, Luis S. (2018) Book review: A handbook for exploratory action research, Richard Smith, Paula Rebolledo, British Council (2018), 108 pages. System, 79, pp. 106 - 108 . ISSN: 0346-251X
- Luis S. Villacañas de Castro (2020) Translating Teacher Funds of Identity into Curricular Proposals for the EFL Classroom: A Model for Student-Teacher Innovation and Professional Development. Journal Of Language Identity And Education, 19(1), pp. 25 - 41 . ISSN: 1534-8458
- Luis S. Villacañas de Castro (2020) Deweyan Democracy, Neoliberalism, and Action Research. Studies In Philosophy And Education, 39(1), pp. 19 - 36 . ISSN: 0039-3746
- Luis S. Villacañas de Castro; Violeta Cano Bodi; Ana Hortelano Montejano; Clàudia Giner Real; Icíar Gómez Pons; Belén Mesas Tomás; Claudia Sanz Martínez; Clara Tortosa Gozálvez (2021) Matter, Literacy, and English Language Teaching in an Underprivileged School in Spain. Tesol Quarterly, 55(1), pp. 54 - 79 . ISSN: 0039-8322
- Luis S. Villacañas de Castro (2021) Que voten los niños. Reflexiones en torno a una propuesta de David Runciman. Sociedad e Infancias, 5(1), pp. 109 - 111 . ISSN: 2695-8996
- Luis S. Villacañas de Castro (2021) Dewey, hippie communes, and education. Education and Culture, 37(1), pp. 94 - 120 . ISSN: 1085-4908
- Villacañas de Castro, Luis S.; Moreno-Serrano, Laura M.; Giner Real, Clàudia (2022) Museum education, cultural sustainability, and English language teaching in Spain. Pedagogy, Culture & Society, 30(2), pp. 201 - 223 . ISSN: 1468-1366
- Luis S. Villacañas de Castro (2022) El legado de Lawrence Stenhouse en el cuadragésimo aniversario de su muerte. Estreiadiálogos, 7(1), pp. 3 - 20 . ISSN: 2183-8402
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2023) Dewey's Democratic Spiral and the Civil Rights Movement: Nonviolence, Art, and Social Inquiry. European Journal of Pragmatism and American Philosophy, 15(1), pp. 1 - 21 . ISSN: 2036-4091
Otras Actividades
- Realización y satisfacción del Diploma 'Formació Integral del Professorat Universitari' de la Universitat de València, de 150 horas de duración. (Universitat de València).
Otras Publicaciones
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). An 'education to reality': An interdisciplinary framework for teaching literature in the classroom Thinking through Children¿s Literature in the Classroom . (pp. 8 - 25) .
- Agustín Reyes Torres; Luis S. Villacañas de Castro; Betlem Soler Pardo (Eds.) (2014). Thinking through Children's Literature in the Classroom Thinking through Children's Literature in the Classroom . (pp. 1 - 220) .
- Agustín Reyes Torres; Luis S. Villacañas de Castro; Betlem Soler Pardo (2014). Introduction Thinking through Children's Literature in the Classroom . (pp. 1 - 6) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Novedad revolucionaria y filosofía materialista (Hacia la unificación teórica de marxismo y psicoanálisis) Novedad revolucionaria y filosofía materialista (Hacia la unificación teórica de marxismo y psicoanálisis) . (pp. 1 - 579) .
- Luis S. Villacañas de Castro; Agustín Reyes Torres (2014). De la investigación a la acción: una introducción a la investigación educativa Ibarra Rius, N. (2014). (Coord.), Investigació i bones pràctiques al voltant del Treball Final de Grau . (pp. 67 - 82) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2015). Critical Pedagogy and Marx, Vygotsky and Freire: Phenomenal Forms and Educational Action Research Villacañas de Castro, L. S. (2016). Critical Pedagogy and Marx, Vygotsky and Freire: Phenomenal Forms and Educational Action Research. Londres: Palgrave Macmillan . (pp. 1 - 163) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2015). Perspectivas para una educación en libertad Contrapoder. ¡Desmontando el régimen! . (pp. 46 - 50) .
- Luis S, Villacañas de Castro (2017). Emancipating EFL student-teachers through audiovisual identity texts Darío Luis Banegas (2017). (Ed.), Initial English Language Teacher Education. International perspectives on research, curriculum and practice. Londres: Bloomsbury . (pp. 163 - 176) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2017). Panorama de la enseñanza de lenguas extranjeras en la España moderna O.Barberá y A. Mayordomo Pérez (coords.), Escoles i mestres. Dos siglos de historia y memoria en Valencia . (pp. 382 - 401) .
- Villacañas de Castro, L.S:; Cano Bodi, V.; Hortelano Montejano, A: (2018). Mobilizing EFL student-teachers' and primary EFL learners' identities through funds of identity and identity texts Brandt, A.; Buschmann-Göbels, A.; Harsch, C. (Hrsg.), (2018). Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen und seine Adaption im Hochschulkontext. . Número. FLF 51 . (pp. 345 - 353) .
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2018). De Kafka a Dewey De Kafka a Dewey . (pp. 1 - 138) .
- Banegas, Darío; Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2019). Action research Steve Mann & Steve Walsh (eds.), The Handbook of English Language Teacher Education. New York: Routledge . (pp. 570 - 582) .
- Reyes Torres, Agustín; Villacañas de Castro, Luis S. (2020). La literatura en la clase de inglés: una propuesta sobre la diversidad para Primaria y Secundaria Identidad, diversidad y construcción de la ciudadanía a través de la investigación en educación literaria . (pp. 117 - 132) .
- Luis S. Villacañas de Castro; Darío Luis Banegas (2020). Philosophical Tenets of Action Research in Education Oxford Research Encyclopedia of Education . (pp. 1 - 30) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2021). Conflicto, materialidad y enseñanza del inglés en Nazaret Miguel Corella Lacasa & Wenceslao García Puchades (eds.), El disenso. Estética, política y filosofía de la educación . (pp. 265 - 286) .
- Banegas, Darío Luis; Edwards, E.; Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2022). Introduction Darío Luis Banegas, Emily Edwards, and Luis S. Villacañas de Castro (2022). (eds.), Professional Development through Teacher Research. Stories from Language Teacher Educators. Bristol: Multilingual Matters. . (pp. 1 - 12) .
- Banegas, Darío Luis; Edwards, E.; Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2022). Conclusion Darío Luis Banegas, Emily Edwards, and Luis S. Villacañas de Castro (2022). (eds.), Professional Development through Teacher Research. Stories from Language Teacher Educators. Bristol: Multilingual Matters. . (pp. 203 - 213) .
- Darío Luis Banegas; Emily Edwards; Luis S. Villacañas de Castro (eds.) (2022). Professional Development through Teacher Research. Stories from Language Teacher Educators Darío Luis Banegas, Emily Edwards, and Luis S. Villacañas de Castro (2022). (eds.), Professional Development through Teacher Research. Stories from Language Teacher Educators. Bristol: Multilingual Matters. . (pp. 1 - 212) .
- Luis S. Villacañas de Castro (2024). Los años sesenta en Estados Unidos de América: la derrota que antecedió al triunfo neoliberal Antonio Rivera García y Milagros Pellicer Planells (2024). (Eds.), Crítica de la subjetividad neoliberal. Un análisis desde la Estética y la Teoría de las Artes . (pp. 27 - 40) .
- Luis S. Villacañas-de-Castro (2024). Los niños suicidas y otras catástrofes Los niños suicidas y otras catástrofes . (pp. 1 - 131) .
Actividades anteriores
- Becario de colaboración. Servei de relacions internacionals de la Universitat de València. 01/10/2003 - 31/06/2004.
- Becario de colaboración con departamento. Dpto. Filología anglesa i alemana. Facultat de Filologia, Universitat de València. 01/10/2004 - 31/06/2005.
- Becario FPU. Departamento Filosofía del derecho, moral y política. 31/03/2006 - 31/03/2008.
- Contratado en prácticas por la Universitat de València. Dpt. Filosofia del dret, moral i política. 31/03/2008 - 31/03/2010.
- Prof. Ayudante doctor. Dprt. Didàctica de la llengua i la literatura, Universitat de València. 01/09/2012.
Otros Méritos o aclaraciones
- Premio extraordinario de fin de carrera, Licenciado en filología inglesa: Junio de 2005. (Méritos asociados a la formación académica).
- Concesión de Beca de intercambio FPM/IFB/CCR, concedida el 15 de abril de 2002 por el Servicio de relaciones internacionales de la Universitat de València, para realizar estudios desde el 25 de agosto de 2002 al 25 de enero de 2009 en la universidad Rutgers, State University of New Jersey, EEUU. (Méritos asociados a la formación académica predoctoral).
- Concesión en enero de 2005 de una beca de doctorado por la Duke University, North Carolina (EEUU), en el departamento de Romance Studies. Renuncia presentada. (Méritos asociados a la formación académica predoctoral).
- Concesión el 15 de febrero de 2006 de la beca para la formación de personal investigador de carácter pre-doctoral (BFPI), por la Generalitat Valenciana, Conselleria d'empresa, universitat i ciència. Renuncia presentada.. (Méritos asociados a la formación académica predoctoral).
- Concesión de una beca de posgrado con referencia AP 2006-1725 para la formación de profesorado universitario (Beca FPU), por el Ministerio de Educación y Ciencia de España, Secretaría de estado de universidades e investigación, Dirección General de universidades. Beca disfrutada desde el 31 de marzo de 2006 hasta el 31 de marzo de 2010. (Méritos asociados a la formación académica predoctoral).
- Concesión de la 'Ayuda Erasmus para la movilidad del personal docente e investigador durante el curso académico 2011/2012'. Ayuda concedida el día 31-01-2012 por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universitat de València, para realizar docencia como Profesor invitado en la Faculty of HUmanities and Education, Vestfold University College (Noruega), durante la semana del 19-03-2012 al 23-03-2012. La ayuda cubría manutención y desplazamiento. (Méritos asociados a la calidad de la formación posdoctoral).
- Concesión de la 'Ayuda para la movilidad por convenio marco entre la Universitat de València y otras instituciones de educación superior extranjeras de países en vías de desarrollo'. Ayuda concedida el día 9-02-2012 por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universitat de València para realizar una estancia de 2 meses, de docencia e investigación, en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, Medellín (Colombia), entre el 15-07-2012 y el 15-09-2012. La ayuda cubrirá los gastos de desplazamiento. (Méritos asociados a la calidad de la formación posdoctoral).
- Certificado de asistencia del Curso 'Web of Knowledge. Formación Presencial 17-10-2012. Nivel Básico' otorgado por la Directora del Departamento de Gestión de Información Científica de la Universitat de València', celebrado en la Universitat de València de 10.00-12.00 el 17 de octubre de 2012.. (Méritos asociados a la calidad de la formación posdoctoral).
- Cumplimiento satisfactorio del curso de formación para Personal Docente Investigación, con duración de 44 horas, ofrecido por el Centre de Formació i Qualitat 'Manuel Sanchis Guarner' de la Universitat de València, titulado: 'AVALUACIÓ DE L'ACTIVITAT INVESTIGADORA I PUBLICACIÓ CIENTÍFICA EN OBERT (ONLINE SEMIPRESENCIAL)' del 13/10/2014 al 10/12/2014. (Méritos asociados a la calidad de la formación posdoctoral).
Estancias en Centros de Investigación
- Medellín. COLOMBIA, 2016. Estancia de investigación para analizar la identidad de maestros en formación en lenguas extranjeras. Recibió una ayuda de viaje del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la Universitat de Valencia a cargo del Convenio Marco.. Post-doctoral - La estancia de investigación fue del 20 de julio y el 24 de agosto de 2016.
- Oporto. PORTUGAL, 2016. Participación en la docencia del programa del Grado de Educación Primaria y en el Máster de Educación en Lenguas extranjeras. Post-doctoral - Esta estancia recibió la beca del Programa ERASMUS+.
- Glasgow. ESCOCIA, 2022. Consulta y estudio de los manuscritos de la 'MS Laing Collection' en la 'Archives and Special Collections' de la University of Glasgow Library. La estancia recibió la 'Subvención para estancia de personal investigador doctor en centros de investigación radica-dos fuera de la Comunitat Valenciana, para el ejercicio 2022'. Ref. CIBEST/2021/32. Post-doctoral.
- Oslo. NORUEGA, 2023. Pedagogías culturalmente sustentantes en la enseñanza del inglés. Post-doctoral.
Organización de actividades de I+D
- III Jornadas de innovación docente en la investigación superior . (Ciencias de la educación), Comité organizador. 2014.
- I Jornadas TFG de la Facultat de Magisteri . (ciencias de la educación), Comité organizador. 2014.
- XV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la literatura . (ciencias de la educación), Miembro del comité organizador. 2014.
- 2nd International Conference 'Teaching Children's Literature in English for Young Learners': Fostering Cultural Awareness . (Ciencias de la educación; didáctica de la lengua ), Cordinador del Congreso junto con Agustín Reyes Torres y Betlem Soler Pardo. 2015.
- Jornades de Educació literaria, lectora i lingüística, Investigació i bones pràctiques . (Educación), Comité de organización. 2021.
Lineas de actividad
- Didáctica de la llengua, de la literatura i de la cultura. Dpt. Didàctica de la llèngua i de la literatura (inglés), Facultat de Magisteri, Universitat de València. . (01/09/2012).
- Multiliteracidades para la educación en inglés como lengua extranjera: didáctica, identidad y pensamiento crítico. Dpt. Didàctica de la llengua i la literatura. Facultat de Magisteri, Universitat de València. . (01/09/2015).
Conferencias
- Objetivos, competencias y principios de procedimiento: Variables curriculares en el área de enseñanza de la lengua y la literatura. (Sesión en el 'Diploma en Educación Literaria'. Directores: Josep Ballester & Noelia Ibarra. Facultat de Magisteri, Universitat de Valencia.), 25/03/2015. Valencia. ESPAÑA.
- Pedagogía crítica en la enseñanza del inglés. (Conversatorios del Programa de Educación de la Corporación Universitaria Lasallista), 09/08/2016. Caldas. Antioquia (Colombia). COLOMBIA.
- Expanding EFL teachers' and learners' identity at a destitute, urban school in Valencia through funds of identity and identity texts. (Conferencia en la University of Warwick), 23/01/2017. Coventry. REINO UNIDO.
- Creating engaged English learners (and speakers) through multimodality'. Alicante, 25 de octubre de 2018. (Jornada d'acollida i orientació auxiliars de conversa curs 2018-2019. Jornadas organizadas por el Servei d'Educació Plurilingüe, Direcció General de Política Educativa. Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana. 'EOI Alacant' e IES Jorge Juan), 25/10/2018. Alicante. ESPAÑA.
- 'The English workshop': Spiraling through English language teaching in Nazaret. (Conferencia en el contexto de la asignatura 'Enseñanza de la lengua inglesa' del Grado en Estudios Ingleses de la Universitat de Barcelona. El acto se desarrolló a través de video-conferencia.), 03/05/2021. Barcelona. ESPAÑA.
Participaciones en Congresos
- Luis S. Villacañas de Castro; Agustín Reyes Torres (2014). Del docente reflexivo al maestro investigador. (Ponencia). I Jornadas TFG de la Facultat de Magisteri . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). La dimensión cultural en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. (Ponencia). I Jornadas TFG de la Facultat de Magisteri . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Miembro del comité organizador de la I Jornadas TFG de la Facultat de Magisteri. (Participación comité organizador). I Jornadas TFG de la Facultat de Magisteri . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Literature for young adults at the centre of a university syllabus: Pedagogical knowledge in Nikki Grimes' Bronx Masquerade. (Ponencia invitada). 10 International Conference The Child and the Book 2014 . Atenas . GRECIA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Miembro del comité organizador. (Participación comité organizador). III Jornadas de Innovación Docente en la Educación Superior . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro Agustín Reyes Torres (2014). Participatory Action Research as an adequate methodology to articulate the placement period with the final degree project. (Comunicación). II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del desarrollo . Granada . ESPAÑA
- Agustín Reyes Torres Luis S. Villacañas de Castro (2014). Del docente reflexivo al maestro investigador. (Comunicación). II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo . Granada . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Exploring inter-linguistic transfer of metaphorical skills: Consequences for foreign language education. (Comunicación). ECER 2014 Porto - European Conference on Educational Research . Oporto . PORTUGAL
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). El componente cultural en la enseñanza de la lengua extranjera en educación primaria: una investigación colaborativa universidad-escuela. (Comunicación). XV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). Applying Participatory Action Research strategies to formal contexts of language and literature education: a case study in Higher Education. (Comunicación). XV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2014). . (Participación comité organizador). XV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro; Agustín Reyes Torres (2015). Participatory Action Research strategies in the foreign language classroom: From communication to knowledge production. (Comunicación). 5th Bremen Symposion 'Content & Diversity in Language Learning and Teaching' . Bremen . ALEMANIA
- Luis S. Villacañas de Castro (2015). La integració dels Clubs de Lectura de la Universitat de València i una assignatura del 'Grau de Mestre/a en Educació Primària: Anglés'. (Comunicación). Jornada Experiències d'Innovació Docent . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2015). Applying 'Principles of procedure' to the EFL clasroom through Collaborative Action Research. (Comunicación). European Conference of Educational Research (ECER 2015) . Budapest . HUNGRÍA
- Luis S. Villacañas de Castro (2015). 'Induction into knowledge' in the EFL classroom: A CAR project with student-teachers at primary and secundary EFL education. (Comunicación). XVI Congreso Internacional de la Sociedad Española de la Lengua y la Literatura . Alicante . ESPAÑA
- Agustin Reyes Torres; Luis Villacañas de Castro (2015). Docencia, reflexión e investigación en la clase de ELE. (Comunicación). XI Foro de Profesores de E/LE . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2016). Using teacher funds of identity as a resource for curricular innovation in the EFL classroom. (Ponencia). 6º Seminario Internacional de Desarrollo Profesional de los Docentes de Lenguas Extranjeras . Medellín . COLOMBIA
- Luis S. Villacañas de Castro; Darío Luis Banegas (2016). Being our best version possible: Identity, collaboration, and research. (Ponencia invitada). 41st Annual FAAPI Conference: ELT as a Multidisciplinary Endeavour: Growing through collaboration . San Juan . ARGENTINA
- Luis S. Villacañas de Castro (2017). Mobilizing teacher and learner identity in EFL education through artistic identity texts. (Comunicación). 6th Bremen Symposion 'The Common European Framework of Reference for Languages: How do we deal with its gaps?' . Bremen . ALEMANIA
- Luis S. Villacañas de Castro (2017). . (Participación comité organizador). International conference The Child and the Book: Interdisciplinarity between children's literature and arts . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2018). La investigación-acción educativa según Lawrence Stenhouse: un paradigma para el Trabajo de Fin de Grado. (Ponencia). V Jornades Treball Fi de Grau, 30 y 31 de enero de 2018 . Valencia . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, L.S. (2018). Intersecciones entre la enseñanza del inglés y la pedagogía crítica. (Comunicación). 1er Congreso de investigación educativa . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2018). Agonismo, vida comunitaria y materialidad: la creación de un museo escolar en Nazaret. (Comunicación). Seminario 'Poéticas agonísticas para una educación de la ciudadanía democrática' . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2019). ¿Qué es la investigación acción educativa? Una aproximación desde Lawrence Stenhouse. (Ponencia). VI JORNADES DE TFG, Facultat de Magisteri. 30 i 31 de gener de 2019 . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro; Wenceslao García Puchades (2019). ¿Qué significa, para la educación, el 15M? (Escuelas democráticasy trabajo por proyectos). (Ponencia). VI JORNADES DE TFG, Facultat de Magisteri. 30 i 31 de gener de 2019 . Valencia . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2018). Agonismo, vida comunitaria y materialidad: la creación de un museo escolar en Nazaret. (Ponencia). Jornadas académicas: ARTE Y EDUCACIÓN PARA UNA RADICALIZACIÓN DE LA DEMOCRACIA . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2019). A culturally responsive EFL pedagogy for an underprivileged, multicultural, urbal school in Spain. (Ponencia invitada). 2nd TEFL Research Colloquium, Universität Trier . Treveris . ALEMANIA
- Matilde Portalés; Luis S. Villacañas de Castro; Ana García-Arroyo (2019). El papel de la multimodalidad en la formación de los futuros maestros. (Mesa redonda). Recursos multimodales y literacidad en el aula . Valencia . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, L.S.; Moreno Serrano, L.M.; Giner Real, C. (2019). Museum education and English language Teaching in Spain: Three vignettes. (Comunicación). ECER 2019 Hamburg - The European Conference of Educational Research . Hamburgo . ALEMANIA
- Villacañas de Castro, L.S.; Gómez Pons, I.; Sanz Martínez, C.; Tortosa Gonzálvez, C. (2019). Exploring the affordances of materiality for English language learning in a disadvantaged primary school in Spain. (Comunicación). ECER 2019 Hamburg - The European Conference of Educational Research . Hamburgo . ALEMANIA
- Villacañas de Castro, L.S. (2019). Back to school: organizing a collaborative action re-search team for ELT in an underprivileged school. (Comunicación). 52nd BAAL Conference: 'Broadening the Horizons of Applied Linguistics' . Manchester . INGLATERRA
- Luis S. Villacañas de Castro (2019). Las comunas hippies de los años 60 desde la filosofía de la educación de John Dewey: una aproximación. (Comunicación). IV Congreso Estética y Política: Poéticas del desacuerdo para una democracia plural . valencia . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, L.S. (2021). Literatura infantil y juvenil y peripecia educativa: del álbum ilustrado al proyecto escolar. (Comunicación). Jornades de Educació lectora, literària, i lingüística. Recerca i bones pràctiques . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2022). El arco de la escritura: Trabajo por proyectos, multimodalidad y translingüismo como vías para sostener la escritura en inglés entre alumnado de primaria. (Comunicación). II Jornadas Interuniversitarias de investigación e innovación en didáctica de la lengua y la literatura . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2022). 'Radical Schools Podcast': historias de vida del pasado para interpretar el presente. (Comunicación). II Jornades d'Educació Lectora Literària i Lingüística . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2022). Sustaining Deweyan 'growth' at the heart of English language learning: an action research project (2016-2020). (Ponencia invitada). Second Language Teacher Education: Challenges and New Horizons . Viena . AUSTRIA
- Luis S. Villacañas de Castro; Frederic A. Torres Úbeda (2022). 'From the mind to the blank sheet of paper'. Scaffolding English writing skills through project-based learning, multimodality, and translanguaging in an underprivileged school in Spain. (Poster). Second Language Teacher Education: Challenges and New Horizons . Viena . AUSTRIA
- Luis S. Villacañas de Castro (2023). 'A widening spiral': A Deweyan reading of the Sixties. (Comunicación). The Philosophy of Education Society 2023 Conference: Democratic Education in Undemocratic Times . Chicago . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
- Rodrick Beiler, Ingrid; Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2023). Investigating translanguaging as an element of culturally sustaining pedagogies across student backgrounds and identities. (Comunicación). NERA 2023: Digitalization and Technologies in Education - Opportunities and Challenges . Oslo . NORUEGA
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2023). Del tercer espacio a la pedagogía culturalmente sustentante: evidencias de un proyecto extracurricular. (Comunicación). III Jornades d'Educació lectora, literària i lingüística: L'assaig i altres gèneres de no-ficció multimodal . Valencia . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, Luis S. (2023). La espiral educativa en la enseñanza de lenguas: un modelo de inclusión educativa. (Ponencia invitada). IV Congreso de Educación Inclusiva. La inclusión desde las distintas áreas y materias: un abanico de oportunidades . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2023). Dialéctica positiva y dialéctica negativa en las instituciones educativas contraculturales de los años sesenta en los Estados Unidos. (Ponencia invitada). Crítica estético-política de la subjetividad neoliberal . Madrid . ESPAÑA
- Villacañas de Castro, Luis Sebastián (2023). Dewey's educational spiral and culturally sustaining pedagogies: A framework for mutual enrichment. (Ponencia). John Dewey and his legacy for education . Carbondale . ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
- Villacañas de Castro, Luis S. (2023). Elementos anarquistas en los movimientos sociales de los años sesenta en norteamérica. (Ponencia invitada). Spanish-Italian Workshop Contemporary Anarchism: Theories, Aesthetics, and Practices . Madrid . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas-de-Castro (2024). Joseph Heller: una lectura de Kafka en Norteamérica durante los años 60. (Ponencia invitada). III Congreso de la Red Euroamericana de Estética Contemporánea: Kafka transatlántico . Madrid . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas-de-Castro (2024). Tot ho esperaves del teu fill. Un experiment d'educació informal en homenatge a Vicent Andrés Estellés. (Ponencia). IV Jornades d'Educació lectora, literària i lingüística . Valencia . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2024). El Taller de Inglés / The English workshop: multimodalidad, translenguaje y trabajo por proyectos. (Ponencia invitada). III Jornadas de lenguas extranjeras . Pamplona . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas de Castro (2024). ¡Aprendemos dentro y fuera del aula! Pedagogías culturalmente sustentantes en la enseñanza del inglés. (Ponencia invitada). III Jornadas de lenguas extranjeras . Pamplona . ESPAÑA
- Luis S. Villacañas-de-Castro (2024). Democracy, community, and non-violence: reading the Sixties movement through The Public and its Problems. (Ponencia). (How) Is Deweyan Pragmatism Critical? John Dewey Society Conference 2024 . Evora . PORTUGAL
- Luis S. Villacañas-de-Castro (2024). Cultural sustainibility in ELT curricula: A Deweyan reading. (Ponencia invitada). 1st British Association of Applied Linguistics Language Curriculum 'Special Interest Group' Inaugural Webinar . Edinburgh . ESCOCIA
Proyectos
- Diversidad y (des)igualdad en la literatura infantil y juvenil contemporánea (1990-2012) (PROJECTES D'INVESTIGACIÓ PRECOMPETITIUS DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA). 2013 - 2014. Vicerrectorat d'Investigació i Política Científica de la Universitat de València. . IP: Noelia Ibarra Rius.
- Imágenes literarias de la diversidad: ciudadanía e identidad a través de la educación literaria y lectora (). 2015 - 2016. Generalitat Valenciana, Programa I+D. . IP: Noelia Ibarra Rius.
- El uso de textos de identidad en inglés con futuros maestro/as de primaria: enseñar para la transferancia interlingüística en educación superior (). 2015 - 2016. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . IP: Luis S. Villacañas de Castro.
- El uso de fondos de identidad y textos de identidad en el itinerario del Grado en Maestro/a de Educación Primaria: Lengua extranjera (inglés) (). 2016 - 2017. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . IP: Luis S. Villacañas de Castro.
- Literacidad y recursos multimodales: dos claves en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como LE en el itinerario del Grado en Maestro/a de Educación primaria (). 2017 - 2018. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . IP: Agustín Reyes Torres.
- De la participación al agonismo: prácticas artístico-políticas para una educación de la ciudadanía democrática (Programa Estatal d'R+D+i Orientada als Reptes de la Societat: Projectes d'R+D). 2018 - 2020. Ministerio de Economía, Industria y Ciencia. . IP: Miguel Corella Lacasa.
- Recursos multimodales y literacidad: Dos claves en el siglo XXI para la enseñanza y el aprendizaje de inglés (). 2019. Vicerectorat de Politiques de Formació y Qualitat Educativa de la Universitat de València. . IP: Agustín Reyes Torres; Luis S. Villacañas de Castro.
- Multimodalidad y trabajo por proyectos en la Mención de Inglés del Grado de Maestro/a en Educación Primaria: una propuesta de innovación con centros de primaria (). 2019 - 2021. Vicerectorat d'Ocupació i Programes Formatius, Universitat de València. . IP: Luis S. Villacañas de Castro; Agustín Reyes Torres.
- Reconstrucciones democráticas de las instituciones educativas a través de proyectos artísticos (ACCIONS ESPECIALS DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA). 2023 - 2024. Universitat de València. . IP: Luis S. Villacañas de Castro.
Tesis, tesinas y trabajos
- Sindy Lissette Vanegas, (2024). Estudio mixto sobre la relación entre creencias epistemológicas y pedagogías críticas en ELT de profesores del sector público de Bogotá. (Tesis Doctoral). Universidad Antonio Nariño..
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