Són diverses les investigacions que han donat suport als avantatges exposats en l'apartat anterior. Un estudi realitzat amb l'alumnat de secundària de la Institució Educativa La Iberia, al municipi de Riosucio (Colòmbia), ha conclòs que l'ús de l'àbac soroban ha estat una experiència positiva i exitosa. Al principi, l’alumnat se sent una mica insegur, però a mesura que avancen, consoliden els seus coneixements i els integren de manera pràctica. Les matemàtiques són una ciència exacta i, per a molts, poden resultar complicades. No obstant això, quan es presenten alternatives com l'àbac, l'alumnat es mostra més motivat i disposat a aprendre. A més, s'ha demostrat que l'ús d'aquest àbac ajuda l'alumnat a ser més assertiu en la resolució de problemes, no només en matemàtiques, sinó també en altres àmbits (Castillo, 2016).

D'altra banda, els docents de matemàtiques del Col·legi Adventista Libertad (COAL) de Sabana de Torres, a Santander, van detectar diversos problemes en el rendiment acadèmic dels seus alumnes i van decidir adoptar mesures per millorar tant el seu rendiment com l'actitud davant d'aquesta matèria. Es va triar l’àbac soroban per a treballar amb l’alumnat de primer en les classes de matemàtiques, especialment en l’aprenentatge de la suma i la resta. Després de la seua implementació, es va concloure que l’ús d’aquesta eina afavoria una major concentració de l’alumnat. A més, la pràctica constant amb l’àbac millorava tant l’agilitat mental com la creativitat i la motricitat fina. També contribuïa a crear un bon ambient de treball col·laboratiu (Chica et al. 2019).

Hi ha nombroses investigacions que destaquen els beneficis de l’àbac en l’alumnat, però es pot concloure que l’àbac soroban és una eina molt valuosa en diversos aspectes. Per aquest motiu, es recomana la seua implementació des dels primers cursos de primària.