En aquesta pàgina es proposen uns exercicis de reflexió metodològica respecte a uns models de diagnòstic utilitzats tradicionalment a l'àmbit de l'escola, encara que l'origen dels quals no és la Pedagogia, ni formen part del procés ensenyament-aprenentatge.

    Perquè es puga parlar de model, aquests procediments diagnòstics han de tindre uns marcs conceptuals enllaçats a una teoria i, a més, una metodologia pròpia i uns instruments -propis o no- per a realitzar el mesurament dels constructes o unitats d'anàlisi provinents del marc conceptual.

    En una sèrie de pàgines, a què es pot accedir des d'aquesta, es troben uns informes diagnòstics corresponents a uns subjectes en situació escolar que compleixen les condicions epistemològiques anteriors. Així mateix, des de cadascuna de les planes dels informes es pot accedir a unes altres planes on es troben unes qüestions que cal resoldre i que consisteixen en els exercicis esmentats.

    La resolució de les qüestions corresponents a cada informe consisteix, en primer lloc, a  identificar el model diagnòstic que és a la base de cada informe i els elements conceptuals i metodològics. En segon lloc, a contestar  les qüestions corresponents a cada exercici i que es refereixen als elements conceptuals i metodològics del model diagnòstic.

Per a accedir als diversos informes diagnòstics selecciona successivament els enllaços següents:

• Informe diagnòstic nº 1
• Informe diagnòstic nº 2
• Informe diagnòstic nº 3
• Informe diagnòstic nº 4
• Informe diagnòstic nº 5
• Informe diagnòstic nº 6

   Pàgina principal