La Formació Inicial del Professorat d'Educació Secundària
Existeix una preocupació internacional per la formació del professorat d'educació Secundària. Justifiquen aqueixa inquietud la particular responsabilitat d'aquest nivell educatiu per al futur dels seus estudiants, l'augment massiu de l'escolarització i les diferents característiques i necessitats específiques de suport educatiu de l'alumnat, que impregna les aules de diversitat i exigeix als docents una especial atenció a aqueixa fisonomia social i a les seues heterogènies demandes d'aprenentatge. Per això, els països desenvolupats destaquen en la seua agenda les polítiques de qualitat del professorat, i les Institucions Europees investiguen per a millorar la formació dels professors, persuadits tots dos que la qualitat de la docència és la variable escolar més important en el rendiment dels seus alumnes. Per aquest motiu organismes com l'OCDE treballen per a atraure, formar i retindre a professors eficaços, atractiu que serà conseqüència de la qualitat de la seua formació i del reconeixement social. Assegurar professors competents és millorar no sols l'eficiència i l'equitat de l'educació, sinó també l'interés per la professió docent. És, doncs, el convenciment que la qualitat de l'ensenyament està en relació directa amb la preparació experta dels professors el que mou a països i institucions a girar insistentment la mirada cap a la seua formació inicial amb el ja esmentat triple propòsit d'atraure, retindre i formar als millors docents. Espanya no és aliena a aquesta tendència, com ho mostren les aportacions recollides en aquest llibre que aborden aqueixa problemàtica en clau europea, nacional i autonòmica, aportant experiències i facilitant elements per a l'estudi i la reflexió.
