1. Desarrollar el proceso de construcción del mapa de diseño de la investigación
2. Elaborar varios sistemas de categorías y subcategorías
3. Aprender a utilizar el programa de análisis cualitativo Maxqda
4. Incorporar los documentos de análisis a Maxqda
5. Incorporar el sistema de categorías y subcategorías de análisis
6. Elaborar el proceso de codificación de la información cualitativa
7. Profundizar en la exportación de los resultados a nivel descriptivo (cuantitativo)
8. Profundizar en la exportación de los resultados a nivel de contenido (cualitativo)
9. Utilizar la funcionalidad del MaxDictio
10. Utilizar la funcionalidad de la nube de palabras
11. Conocer las posibilidades de presentación de los resultados de análisis de Maxqda

SESIONES         CONTENIDOS
1.    TEMA 1. Presentación del software 
­    CAQDAS 
­    Maxqda 
­    Usos y aplicación del Maxqda 
­    Funciones 
­    Potencialidades: 
a) En base al proceso de análisis empírico;  
b) En base a la presentación de los resultados 
­    Limitaciones  
­    La relevancia del mapa de diseño de la investigación
2.    TEMA 2. Proceso de construcción del mapa de diseño de la investigación  (explicación del proceso de construcción y  - Actividad práctica individual (trabajo autónomo)  
3.    ­    Dificultades y aprendizajes de la práctica individual 
­    Actividad práctica grupal con los mapas de diseño de la investigación (30 min) 
­    Presentación de los trabajos grupales de los sistemas de categorías y subcategorías 
TEMA 3. Instalación del software Maxqda en los ordenadores
TEMA 4. Introducción a Maxqda
a)    Incorporación de documentos al programa 
b)    Proceso de incorporación del sistema de categorías y subcategorías: la codificación del discurso 
TEMA 5. Proceso de análisis cualitativo
4.    Actividad práctica individual: análisis cualitativo  
5.    TEMA 6. Presentación de los resultados: exportación de los datos
a) Análisis descriptivo (cuantitativo) 
­    MaxDictio 
­    Gráficas de sistemas de categorías y subcategorías de análisis 
­    Análisis por representación de las respuestas 
­    Análisis comparativo 
­    Nube de palabras  
b) Análisis de contenido   
­    Exportación en Excel 
­    Nube de palabras 
­    Combinación de categorías y subcategorías de análisis
­    Análisis per persona entrevistada /periódico/grupos de discusión
­    Análisis comparativo
6.    Entrega práctica individual: presentación del análisis realizado con la exportación del: 
­    Sistema de categorías y subcategorías 
­    Exportación en MaxDictio 
­    Nube de palabras
­    Análisis comparativo con los gráficos de cuadros 
 

Al final del curso, el estudiantado del curso adquirirá las siguientes competencias:

• Conoce los fundamentos de los programas CAQDAS
• Conoce y comprende el software Maxqda para el desarrollo de análisis cualitativo
• Comprende el proceso de codificación de la información
• Comprende el proceso de elaboración del sistema de categorías y subcategorías
• Comprende la funcionalidad e incorporación de documentos y sistema de categorías y subcategorías en el software
• Conoce y comprende el funcionamiento de análisis cualitativo por segmentos del discurso de Maxqda
• Analiza y distingue las diferentes opciones de análisis y presentación de los resultados de Maxqda
• Comprende las diferentes opciones de exportación de los resultados (cuantitativo y cualitativo)
• Conoce y distingue las múltiples aplicabilidades de la utilización de Maxqda en diferentes técnicas de recogida de la información y varias ramas de conocimiento
• Distingue el análisis de los resultados desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo a partir de Maxqda.

Para obtener la certificación final hay que obtener la calificación “Apto” en el curso y por tanto tiene que haber cumplido los criterios de evaluación siguientes:

• Cumplimiento de la normativa del SFPIE, que implica asistir a un mínimo del 85% de las sesiones presenciales o síncronas
• Entrega de las tareas solicitadas por la profesora.

Consultar normativa:

normativa del SFPIE

Dado que el curso se plantea en modalidad taller, es interesante que el alumnado acuda con una muestra de análisis que pueda servirle para desarrollar los conceptos y funciones que se trabajen en el aula. En el caso de no poder tener una muestra de carácter cualitativo, la profesora facilitará materiales sobre los que poder trabajar en las sesiones de carácter teórico-práctico.