• Poner en valor el papel que tienen las propuestas didácticas creativas en la docencia universitaria actual. 
• Favorecer un posicionamiento crítico en torno a la posibilidad de plantear una actividad docente más creativa y dinámica.
• Dotar a los participantes de ideas y recetas didácticas creativas, basada en la creación con las manos, y transferibles a su actividad docente.

• Pedagogía de la creatividad. Pedagogía de la posibilidad. Innovar para el cambio. Conócete tú mismo/a para poder conocer a los demás. Marcar la diferencia mediante acciones didácticas diferentes. Renovarse o morir. Un problema, un proyecto.
• Implicaciones de la acción creativa en la Universidad: Vencer el miedo al cambio; Bienvenida a lo creativo; El aula como laboratorio de aprendizaje; Promover la curiosidad como motor de aprendizaje; El error como fuente de aprendizaje; La inspiración no llega sola; Aprender de los otros y con las otras; El pensamiento disruptivo en el cotidiano; Emigrar a otros barrios académicos; Los grandes de la historia de la pedagogía y sus ideas para educar hoy; Transgredir lo convencional; Dar la bienvenida a la expresión creativa y a la pedagogía lúdica; Evaluar para que nada se devalúe; Evaluación para el cambio y la mejora.
• Menús pedagógicos para el aula universitaria: aperitivos, platos y postres creativos. La pedagogía de los 5 sentidos. La pedagogía de las manos para un aprendizaje significativo. ¿Los docentes somos lo que creemos o somos lo que creamos?
• La metáfora del viaje pedagógico para aprender en la Universidad: representaciones teatrales y maletas pedagógicas como recursos didácticos creativos

Configuración de menús pedagógicos creativos que contribuyan a desarrollar una docencia universitaria más práctica y dinámica.

Diseño y aplicación de propuestas didácticas basadas en la construcción de contenidos con las manos para su aplicación en el aula universitaria.

Integración de actividades didácticas disruptivas en las asignaturas impartidas por el profesorado, estableciendo nuevos vínculos entre lo que se hace y lo que se puede llegar a hacer en clave pedagógica.

La evaluación de la actividad tendrá un caràcter formativo y continuo.

En este sentido se tendrá en cuenta la valoración cualitativa de los siguientes criterios:

El profesor/a realiza un análisis crítico en torno al carácter creativo de sus propuestas didácticas en las asignaturas que imparten.

El profesor/a realiza un análisis de las necesidades de aprendizaje de su alumnado y configura acciones pedagógicas que den respuesta a las mencionadas.

El profesor/a diseña menús pedagógicos y propuestas didácticas de carácter creativo, dinámico y disruptivo de acuerdo con los contenidos impartidos. 

En cuanto a procedimientos de evaluación, el profesor/a deberá diseñar un menú pedagógico creativo (conforme a modelo propuesto), adaptado a su asignatura, y que integre prácticas didácticas creativas inspiradas en los contenidos impartidos.       

Criterios de evaluacion (consultar enlace):

normativa del SFPIE

No es necesario tener conocimientos previos de Python

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