Es seleccionaran les persones participants d'acord amb els criteris següents:
• Per a aquells cursos que tinguen requisits específics, s’ha de comprovar que efectivament les persones sol·licitants els reuneixen.
• S’atorgarà preferència a les peticions d'aquelles persones sol·licitants que no hagen realitzat cursos de característiques semblants en els últims tres anys.
• Així mateix, s’atorgarà preferència a aquells que no hagen realitzat cursos de formació en els últims tres anys.
• En cas d'empat entre sol·licitants en aplicació dels anteriors criteris, caldrà ajustar-se al rigorós ordre d'entrada de les sol·licituds (dia i hora de presentació)

Analitzar els fonaments psicològics de la comunicació interpersonal en el context docent universitari.
Desenvolupar habilitats d’empatia, assertivitat i escolta activa per millorar la qualitat de la interacció amb l’alumnat.
Aplicar estratègies de regulació emocional i resolució de conflictes que afavoreixin un clima d’aula positiu i respectuós.

Fonaments psicològics de la comunicació educativa
La comunicació com a procés interpersonal i emocional.
Factors cognitius i afectius que intervenen en la interacció docent-estudiant.
Habilitats comunicatives essencials
Empatia i escolta activa com a base de la comprensió i del vincle educatiu.
Assertivitat i expressió emocional adequada en la relació amb l’alumnat.
Gestió emocional i resolució de conflictes
Estratègies de regulació emocional per al professorat.
Enfocaments constructius per afrontar desacords o situacions de tensió a l’aula.

Comprendre i respondre de manera sensible a les necessitats, emocions i perspectives de l’alumnat, afavorint una comunicació oberta i respectuosa.
Expressar idees, límits i feedback de manera clara, coherent i respectuosa, promovent relacions equilibrades i constructives amb l’estudiantat.
Aplicar estratègies psicològiques per regular les pròpies emocions i afrontar situacions de desacord o tensió de manera positiva i educativa.

CONSULTAR NORMATIVA:normativa del SFPIE