Es seleccionaran les persones participants d'acord amb els criteris següents:

- Per a aquells cursos que tinguen requisits específics, s’ha de comprovar que efectivament les persones sol·licitants els reuneixen.

- S’atorgarà preferència a les peticions d'aquelles persones sol·licitants que no hagen realitzat cursos de característiques semblants en els últims tres anys.

- Així mateix, s’atorgarà preferència a aquells que no hagen realitzat cursos de formació en els últims tres anys.

- En cas d'empat entre sol·licitants en aplicació dels anteriors criteris, caldrà ajustar-se al rigorós ordre d'entrada de les sol·licituds (dia i hora de presentació)

•    Comprender las necesidades y barreras de acceso que pueden presentar los estudiantes con discapacidad o con necesidades específicas de apoyo educativo.
•    Aplicar las TIC y la inteligencia artificial (IA) como herramientas de inclusión educativa y de apoyo a la diversidad.
•    Conocer los principios, pautas y requisitos de la accesibilidad digital en el ámbito educativo, basados en las WCAG 2.1 y la normativa EN 301 549.
•    Diseñar, crear y adaptar materiales docentes digitales accesibles, garantizando la igualdad de oportunidades en el aprendizaje.
•    Aplicar criterios de accesibilidad en el uso de Microsoft Office, PDF y plataformas virtuales de aprendizaje (Aula Virtual, Moodle, Teams, etc.).
•    Emplear la IA para redactar contenidos en lenguaje claro, crear resúmenes o adaptar materiales a lectura fácil.
•    Utilizar herramientas de IA para generar descripciones alternativas de imágenes, gráficos o vídeos educativos.
•    Evaluar la accesibilidad de los materiales digitales mediante herramientas automáticas y manuales.
•    Promover una cultura docente inclusiva, basada en la accesibilidad universal, el diseño para todas las personas y el uso ético y responsable de la IA en la educación.

1. Introducción a la accesibilidad digital en la docencia
•    Conceptos básicos: accesibilidad, usabilidad y diseño universal.
•    Marco normativo: WCAG 2.1, EN 301 549, RD 1112/2018 y legislación educativa relacionada.
•    La accesibilidad digital como elemento clave de la educación inclusiva.
•    Identificación de barreras en entornos educativos digitales.
2. Principios y buenas prácticas de accesibilidad educativa
•    Estructura y organización de los materiales docentes.
•    Lenguaje claro y lectura fácil en la comunicación con el alumnado.
•    Diseño visual accesible: tipografías, colores, contraste y disposición.
•    Accesibilidad audiovisual: subtítulos, transcripciones y audiodescripciones.
3. Creación de materiales docentes accesibles
•    Elaboración de documentos accesibles con Microsoft Word, PowerPoint y PDF.
•    Uso de comprobadores de accesibilidad integrados.
•    Exportación entre formatos (Word, PDF, HTML, materiales SCORM) conservando la accesibilidad.
•    Adaptación de materiales a distintos dispositivos y entornos de aprendizaje virtual (Moodle, Aula Virtual, Teams, etc.).
4. Evaluación de la accesibilidad en los recursos docentes
•    Métodos de comprobación manual y automática.
•    Herramientas de validación y diagnóstico de accesibilidad.
•    Revisión de materiales existentes y corrección de errores comunes.
5. Inteligencia artificial aplicada a la accesibilidad en la docencia
•    Qué puede aportar la IA a la enseñanza inclusiva.
•    Uso de herramientas de IA (ChatGPT, Copilot, Gemini, etc.) para:
o    Redactar textos en lenguaje claro o lectura fácil.
o    Generar descripciones alternativas para imágenes y gráficos educativos.
o    Crear resúmenes o adaptaciones de materiales complejos.
o    Revisar la coherencia, claridad y tono de los contenidos docentes.
•    IA en la evaluación automatizada de la accesibilidad y la mejora de materiales.
•    Consideraciones éticas y de privacidad en el uso de la IA con fines educativos.
6. Prácticas aplicadas
•    Elaboración de un material docente accesible paso a paso.
•    Revisión de un documento o presentación no accesible.
•    Aplicación práctica de la IA para mejorar la accesibilidad y comprensión del material educativo.

•    Diseñar, crear y adaptar materiales didácticos digitales accesibles para todo el alumnado.
•    Evaluar la accesibilidad y usabilidad de documentos, presentaciones y recursos educativos digitales.
•    Aplicar los principios de accesibilidad universal, diseño para todas las personas y lenguaje claro en la práctica docente.
•    Integrar la inteligencia artificial (IA) como herramienta de apoyo en la redacción, revisión y mejora de materiales accesibles.
•    Utilizar la IA para generar contenidos adaptados, descripciones alternativas y actividades inclusivas.
•    Emplear las TIC y las plataformas educativas de manera inclusiva, garantizando la participación de todo el alumnado.
•    Desarrollar una actitud crítica y ética ante el uso de la IA en el ámbito educativo, valorando su impacto en la equidad y la accesibilidad.
•    Fomentar una cultura docente inclusiva y accesible, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el principio de igualdad de oportunidades.

Consultar normativa:

normativa del SFPIE