Catorce equipos de diferentes comarcas valencianas, formados por estudiantado de 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato, han participado en la fase local de la Liga de Debate de Secundaria y Bachillerato (LDSB), celebrada del 5 al 7 de febrero en el Espai Vives de la Universitat de València.
El sábado 7 de febrero, el Auditorio Josep Montaner del Espai Vives, antiguo colegio mayor rehabilitado, se llenó por completo para acoger la jornada final de la competición, impulsada por la Xarxa Vives d’Universitats con la colaboración de Escola Valenciana, y organizada en la Universitat de València por el Servei d’Informació i Dinamització d’Estudiants (Sedi). Familiares, amistades y compañeros y compañeras apoyaron a los cuatro equipos semifinalistas: el IES Les Foies (Benigànim), el IES L’Om (Picassent), el IES Sant Vicent Ferrer (Algemesí) y el IES Ramon Llull (València).
Después de varios debates intensos y emocionantes, el IES Ramon Llull se proclamó campeón en una final disputada contra el IES Sant Vicent Ferrer. El equipo ganador —formado por Lucía Barres, Manuel Bordonaba, Mónica Calatayud, Carla Martínez, Daniela Naharros, Empar Navarro, Daniela Pastor, y su profesora Eva Bisquert como capitana— representará a la Universitat de València en la final de la LDSB de la Xarxa Vives, que este año tendrá lugar en la Universitat d’Alacant, del 20 al 22 de abril. Por otra parte, Mireia Alacreu Martínez, del IES Sant Vicent Ferrer, recibió por segundo año consecutivo el reconocimiento a mejor oradora de la competición.
A la final asistieron Marcos Durà, delegado de la rectora para el Estudiantado, y Rosanna Martínez, presidenta de Escola Valenciana, que entregaron los diplomas al mejor equipo y a la mejor oradora, respectivamente. Durà destacó el “placer de acoger al estudiantado de secundaria en la UV que quizá continuará su camino aquí” y Martínez incidió en “la valentía de cada una de las intervenciones del debate, con el valenciano como lengua de diálogo y construcción”. La presidenta del jurado, Carme Gregori-Soldevila, catedrática de Filología Catalana, destacó la labor del profesorado y de los equipos por su implicación y definió la liga como una “aventura colectiva que nos hace mejores y más felices” y “como una celebración de la razón y de la palabra”.
Debates rigurosos y respeto por las opiniones contrarias
El tema de este año, “¿Estamos ante una juventud más machista?”, dio mucho de sí. Discursos bien argumentados, con datos estadísticos y bibliografía que los sostenían, y una puesta en escena cuidada y, en algunos casos, acompañada de elementos visuales y sonoros que llamaron la atención de las juezas y del público. Simone de Beauvoir, Zygmunt Bauman, Pierre Bourdieu, Hannah Arendt y Angela Davis; datos del INE (Instituto Nacional de Estadística), del INJUVE (Instituto Nacional de la Juventud) o de la UNESCO; música, influencers y artículos de actualidad sobre el tema de debate, fueron las fuentes de las que bebieron para fundamentar la oratoria.
El funcionamiento de los debates se centra en competencias como el respeto de los turnos, la gestión del tiempo, formular y responder preguntas al equipo contrario o mantener una actitud impecable y respetuosa. La argumentación que más gusta o con la que se está más de acuerdo no es, necesariamente, la mejor puntuada. Lo que se tiene en cuenta es cómo se hilvanan las ideas y cómo se comunican: su solidez, la flexibilidad para interpelar y adaptar el discurso a contratiempos sobrevenidos o la corrección lingüística y la riqueza de vocabulario.
El jurado estuvo formado por las responsables del jurado Carme Gregori-Soldevila y Maria Saiz (del Departamento de Filología Catalana), y las juezas Sonia Rodríguez (del Departamento de Derecho y Responsable de Iniciativas frente a la Violencia Machista de la UV), Paz Viguer (del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación), y Alexandra Usó y Llúcia Lerma (de Escola Valenciana).
El esfuerzo de los catorce equipos participantes en la LDSB de la Universitat, liderados por un profesor o profesora del centro que actúa como capitán, es especialmente loable. Dedican tiempo y energía más allá de sus obligaciones cotidianas como docentes o alumnos, y en el caso del profesorado, acompañan a los protagonistas para hacer posible una vivencia que sin duda recordarán toda la vida.
