Análise de Variáveis de Contexto: Desenho de Questionários de contexto para a avaliação de sistemas educativos (AVACO)

As avaliações de sistemas educativos, tanto autonómicas, como nacionais e inclusive internacionais (Projectos PISA ou TIMMS), costumam apresentar de forma débil no seu planeamento uma capacidade limitada de explicação do rendimento; o que redunda na prática num baixo impacto e, desta forma, compromete a sua utilidade. Não obstante, este facto não se deve à falta de qualidade dos instrumentos desenvolvidos /criados para medir o rendimento, que normalmente são bastante sofisticados e apresentam bons níveis de adequação técnica (fiabilidade e validez), se não que se deve a uma deficiente orientação dos chamados instrumentos de contexto.

Os instrumentos de contexto são, habitualmente, questionários dirigidos a estudantes, famílias e agentes dos centros educativos (professores, directores…), cuja finalidade é obter informação acerca de variáveis de entrada, processo e contexto, para serem utilizados no plano de avaliação, com propósitos de explicar os níveis de rendimento (produto ou resultado de sistema educativo), identificando factores sobre os que intervir para melhorar a acção educativa.

O projecto parte de uma revisão da Pedagogia Diferencial, dirigida a identificar as variáveis diferenciais e diferenciadoras que podem ter interesse nos planos de avaliação de sistemas educativos, assim como os instrumentos disponíveis para a sua medição /avaliação. A finalidade é valorar as possibilidades de redução destas medidas a indicadores chave, susceptíveis de estar presentes em escalas e /ou questionários de contexto, elaborando instrumentos para o seu uso neste tipo de planos de avaliação.

Os objectivos do projecto podem ser sintetizados nos seguintes:

1. Análise de variáveis de entrada, processo e contexto para a avaliação de sistemas educativos.

2. Desenho de Questionários de Contexto.

3. Validação de Instrumentos.