Grup d'Investigació en Psicotext

Descripció

El grup investiga en:

Processos de comprensió i aprenentatge de textos
Comprensió i cerca d'informació en entorns electrònics
Avaluació de la lectura i comprensió
Diferències individuals en aprenentatge i comprensió de textos
Comprensió i aprenentatge amb textos múltiples,
Intervenció per a la millora de la comprensió i l'aprenentatge de textos.

El grup Psicotext forma part de la ERI-Lectura de la Universitat de València (www.uv.es/lectura/). Té una àmplia trajectòria investigadora iniciada en 1998 que s'ha anat consolidant amb nombrosos projectes d'investigació nacionals, amb el projecte Prometeu d'excel·lència de la Generalitat Valenciana, així com nombrosos contactes internacionals.

La nostra investigació se centra en l'estudi de la comprensió i l'aprenentatge a través de textos. Hem desenvolupat eines electròniques que ens permeten estudiar detalladament els processos de comprensió en entorns de lectura orientada a tasques d'aprenentatge complex que requereixen accedir i buscar informació en documents. Estudiem aspectes bàsics com ara els processos de cerca d'informació, de comprensió i aprenentatge de textos, les diferències individuals o l'efecte de diversos tipus de retroalimentació en aqueixos processos. Així mateix, fem investigació aplicada desenvolupant productes d'avaluació de la competència lectora per a estudiants de diversos nivells educatius i tutors intel·ligents per a millorar la competència lectora d'escolars (veure productes en www.uv.es/lectura/).

Objectius CT

Estudiar les variables i processos implicats en el processament i aprenentatge de textos. Entre elles, cal citar variables textuals (p.e., cohesió lingüística), individuals (p.e., competència lectora i coneixement previ) i contextuals (p.e., dificultat de la tasca, format de pregunta).
Analitzar l'efecte de diferents aspectes de retroalimentació en l'aprenentatge de textos, com ara el tipus de retroalimentació, la freqüència o la modalitat.
Desenvolupar productes educatius per a l'avaluació i l'ensenyament d'habilitats de competència lectora.

Línies d'investigació

Processos d'aprenentatge i comprensió de textos
Aquesta línia estudia els processos de comprensió i aprenentatge dels estudiants quan estudien textos. Així mateix s'analitzen les variables personals i situacionals que afavoreixen i/o dificulten aqueix aprenentatge. Igualment s'estudien mètodes i tasques d'avaluació de l'aprenentatge i la comprensió en entorns complexos de lectura des del final de l'Educació Primària fins a la Universitat.
Tecnologia Educativa per a entorns de lectura i aprenentatge
En aquesta línia es desenvolupen productes tecnològics d'investigació, avaluació i ensenyament en entorns d'aprenentatge a través de textos (tests estandarditzats, tutors intel·ligents i eines d'investigació). També s'investiguen les condicions de l'entorn de tasca, com ara el format de les preguntes o la interfície de tasca, que influeixen en l'aprenentatge.
Processos d'aprenentatge i comprensió de textos
Aquesta línia estudia els processos de comprensió i aprenentatge dels estudiants quan estudien textos. Així mateix s'analitzen les variables personals i situacionals que afavoreixen i/o dificulten aqueix aprenentatge. Igualment s'estudien mètodes i tasques d'avaluació de l'aprenentatge i la comprensió en entorns complexos de lectura des del final de l'Educació Primària fins a la Universitat.
Tecnologia educativa per a entorns de lectura i aprenentatge
En aquesta línia es desenvolupen productes tecnològics d'investigació, avaluació i ensenyament en entorns d'aprenentatge a través de textos (tests estandarditzats, tutors intel·ligents i eines d'investigació). També s'investiguen les condicions de l'entorn de tasca, com ara el format de les preguntes o la interfície de tasca, que influeixen en l'aprenentatge.

Direcció

CERDAN OTERO, RAQUEL
Alumn.-Servei de Formacio Permanent
Coordinador/a de Programa de Doctorat

Veure fitxa

Membres

AVILA CLEMENTE, VICENTA
PDI-Titular d'Universitat
Coordinador/a de Mobilitat

Veure fitxa

FERRER MANCHON, ANTONIO M.
PDI-Titular d'Universitat
Dega/Degana / Director/a Ets

Veure fitxa

GIL PELLUCH, LAURA
Alumn.-Servei de Formacio Permanent
Coordinador/a de Mobilitat

Veure fitxa

MAÑA LLORIA, AMELIA
Alumn.-Servei de Formacio Permanent
Director/a de Seccio Departamental
Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets

Veure fitxa

MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
Alumn.-Servei de Formacio Permanent
Coordinador/a Curs

Veure fitxa

Producció cientifica per investigador UV

CERDAN OTERO, RAQUEL
Alumn.-Servei de Formacio PermanentCoordinador/a de Programa de Doctorat
ContraerExpandir
- Salmerón, L.; Cerdán, R.; Naumann, J.(2015)How adolescents navigate Wikipedia to answer questions.Infancia y Aprendizaje, 38(2), pp. 435 - 471. ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. & Ávila, V.(2015)Grup d'Investigació en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 38(4), p. 808-841. ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2016).(2016)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 32(4), pp. 314 - 331. ISSN: 0266-4909
- Paul, J., Cerdán, R., Rouet, J.F., Stadtler, M.(2018)Grup d'Investigació en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 41(3), pp. 536 - 580. ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Candel, C. and Leppink, J.(2018)Cognitive load and learning in the study of multiple documents.Frontiers in education (Lausanne), 3, pp. 3 - 7. ISSN: 2504-284X
- Cerdán, R., Pérez, A., Vidal-Abarca, E., Rouet, J.F.(2019)Grup d'Investigació en PsicotextReading And Writing, pp. 1 - 14. ISSN: 0922-4777
- Cerdán, R; Marín, M.C.(2019)Grup d'Investigació en PsicotextFrontiers In Psychology(10:1958). ISSN: 1664-1078
- Macedo-Rouet, M; Kammerer, Y; Cerdán, R.(2020)Introduction to the Special Issue 'How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors'.Infancia y Aprendizaje, 43(1), pp. 9 - 18. ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grup d'Investigació en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Cerdán Otero, Raquel; Máñez Sáez, Ignacio; Serrano-Mendizábal, Marian(2021)Grup d'Investigació en PsicotextReading Research Quarterly, 56(1), pp. 209 - 220. ISSN: 0034-0553
- Candel Sánchez, Carmen; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo(2021)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 37(4), pp. 1015 - 1029. ISSN: 0266-4909
- Candel, C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R.; Lippmann, M.; & Narciss, S.(2020)Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments.Journal of Computer Assisted Learning, 36, pp. 718 - 728. ISSN: 0266-4909
- J Ayroles; A Potocki; C Ros; R Cerdán; MA Britt; JF Rouet(2021)Grup d'Investigació en PsicotextJournal Of Research In Reading, 44(4), pp. 837 - 858. ISSN: 0141-0423
- Ramírez, P.; Paz, C.; Riffo-Ocares, B.; Cerdán, R.(2022)Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales.Ikala revista de lenguaje y cultura, 27(1), pp. 67 - 84. ISSN: 0123-3432
- Máñez Sáez, Ignacio; Skrobiszewska, Noemi; Descals Tomás, Adela; Cantero López, María José; Cerdán Otero, Raquel; García Buelga, Óscar Fernando; García Ros, Rafael(2024)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 40(4), pp. 1886 - 1897. ISSN: 0266-4909
- Bautista, A., Cerdán, R., García-Carrión, R., Salsa, A. M., Aldoney, D., Cabedo-Mas, A., ... & Yeung, J.(2024)What research is important today in human development, learning and education? JSED Editors' reflections and research calls (¿ Qué investigación es importante hoy día en desarrollo humano, aprendizaje y educación? Reflexiones y llamamientos de investigación de los Editores de JSED). Journal for the Study of Education and Development, 2023, vol. 46, no 1, p. 1-38.Journal For The Study Of Education And Development, 46(1), pp. 1 - 38. ISSN: 0210-3702
- Máñez Sáez, Ignacio; Lipnevich, Anastasiya A.; Lopera‐Oquendo, Carolina; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grup d'Investigació en PsicotextEducational Assessment Evaluation And Accountability, 36, pp. 225 - 256. ISSN: 1874-8597
- Giménez-Salvador, Mariola; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grup d'Investigació en PsicotextEducation Sciences, 14. ISSN: 2227-7102
GIL PELLUCH, LAURA
Alumn.-Servei de Formacio PermanentCoordinador/a de Mobilitat
ContraerExpandir
- L. Gil, E. Vidal-Abarca y T. Martínez. (2008)(2008)La eficacia de tomar notas para integrar información de varios textos.Infancia y Aprendizaje, 31(2), pp. 259 - 272. ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Vidal-Abarca, E., Martínez,T., Gilabert, R. y Gil, L.(2009)Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension.Learning and Instruction(19), pp. 13 - 27. ISSN: 0959-4752
- Martínez, T., Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., & Gil, L.(2009)On-line assessment of comprehension processes.Spanish Journal Of Psychology(12), pp. 308 - 319. ISSN: 1138-7416
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R.(2009)Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos.Infancia y Aprendizaje(32), pp. 553 - 565. ISSN: 0210-3702
- Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E.(2009)Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change.Social Psychology Of Education(12), pp. 529 - 560. ISSN: 1381-2890
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E; Stromso, H.(2010)Understanding and integrating multiple science texts: Summary tasks are sometimes better than argument tasks.READING PSYCHOLOGY, 31, pp. 60 - 68. ISSN: 0270-2711
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E.; Stromso, H.(2010)Summary versus argument tasks when working with multiple documents: Which is better for whom?.Contemporary Educational Psychology, 35, pp. 157 - 173. ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L.; Gil, L.; Braten, I.; Stromso, H.(2010)Comprehension effects of signalling relationships between document in search engines.Computers in Human Behavior, 26, pp. 419 - 426. ISSN: 0747-5632
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L.(2010)Individual differences for self-regulating task oriented reading activities.Journal of Educational Psychology, pp. 817 - 826. ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R.(2011)Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC).Psicothema, 23(4), pp. 808 - 817. ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R.(2011)Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer.Behavior Research Methods(43), pp. 179 - 192. ISSN: 1554-351X
- Gil, L; Ávila, V; Ferrer, A.(2011)Grup d'Investigació en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 34(4), pp. 449 - 464. ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V.(2012)Grup d'Investigació en PsicotextQuaderns Digitals, 71. ISSN: 1575-9393
- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C.(2012)La evaluación on-line de la competencia lectora.Quaderns Digitals. ISSN: 1575-9393
- García-Madruga, J.A., Elosúa, M.R., Gil, L., Gómez-Veiga, I. Vila, J.O., Orjales, I., Contreras, A.,& Rodríguez, R.(2013)Grup d'Investigació en PsicotextReading Research Quarterly, 42(8), pp. 155 - 174. ISSN: 0034-0553
- Elosúa, M.R.; García-Madruga, J.A.; Vila, J.O.Gómez-Veiga, I.; Gil, L.(2013)Grup d'Investigació en PsicotextUniversitas Psychologica, 12(5), pp. 1425 - 1438. ISSN: 1657-9267
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A.(2014)Grup d'Investigació en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 37(1), pp. 25 - 56. ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca(2015)On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-.Computers & Education, 82, pp. 50 - 59. ISSN: 0360-1315
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J.(2015)Strategic decisions in task-oriented reading.Spanish Journal Of Psychology(18), pp. 1 - 18. ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.(2016)Grup d'Investigació en PsicotextUniversitas Psychologica, 15(1), pp. 219 - 232. ISSN: 1657-9267
- Salmeron, L., Gil, L,, & Braten, I.(2018)Grup d'Investigació en PsicotextContemporary Educational Psychology, 52, pp. 25 - 35. ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L., Gil, L., & Bråten, I.(2018)Grup d'Investigació en PsicotextFrontline Learning Research, 6(3), pp. 105 - 122. ISSN: 2295-3159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grup d'Investigació en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón(2020)Grup d'Investigació en PsicotextTextos de didáctica de la lengua y la literatura, 89, pp. 41 - 47. ISSN: 1133-9829
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L.(2021)Grup d'Investigació en PsicotextLearning and Individual Differences, 86, p. 101975. ISSN: 1041-6080
- Ávila Clemente, Vicenta; Gil Pelluch, Laura(2023)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Literary Education(7). ISSN: 2659-3149
- Gómez-Merino, Nadina; Rubio, Alba; Ávila Clemente, Vicenta; Gil Pelluch, Laura; Natalizi, Federica(2023)Grup d'Investigació en PsicotextBordón, 75(1), pp. 65 - 81. ISSN: 0210-5934
- Vargas, C.; Altamura, L.; Blanco-Gandía, M. C.; Gil, L.; Mañá, A.; Montagud, S.; & Salmerón, L.(2024)Grup d'Investigació en PsicotextResearch in Developmental Disabilities, 146, p. 104675. ISSN: 0891-4222
- Gómez-Merino, N.; Rubio, A.; Ávila, V.; Gil, L.; Natalizi, F(2023)Grup d'Investigació en PsicotextBordón, 75(1). ISSN: 0210-5934
- Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Gil, L. and Martínez, T,(2006).How to make good texts for learning: Reviewing text revision research.Focus on Educational Psychology.. (pp. 277 - 306)..
- Cerdán, R., Martinez, T., Vidal-Abarca, E.,Gilabert, R.,Gil, L., Rouet,J.F.,(2008).Search and comprehension processes in learning from text.En Rouet,J-F., Schnotz, W., Lowe,R. Understanding Multimedia Documents... (pp. 121 - 147)..
- Cerdán, R,, Gil, L.,,(2010).Desarrollo cognitivo y procesos de aprendizaje.Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad.. (pp. 45 - 70)..
- Braten, I., Gil, L., Stromso, H.,(2011).The role of different task instructions when learning from multiple expository texts.Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.).. (pp. 95 - 122)..
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L.,(2010).Aprendizaje en estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje.Vidal-Abarca, E.; García-Ros, R.; Pérez-González, F. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.. (pp. 243 - 272)..
- Cerdán, R., Gil, L., Vidal-Abarca, E.,,(2011).Question-Driven Processing in Single and Multiple Texts.Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.).. (pp. 15 - 25)..
- Vidal-Abarca, E.; Serrano, MªA.; Ramos, L., Gil, L.; Ferrer, A.,(2016).TuinLEC: an intelligent tutoring system to teach task-oriented reading skills to young adolescents.Crossley, S.; McNamara, D. Adaptive Educational Technologies for Literacy Instruction.. (pp. 122 - 142)..
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I.,(2018).Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113).In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension.. (pp. 99 - 113)..
- Ávila Clemente, V.; Gil Pelluch, L.,(2018).Alumnado con Discapacidad Visual.Marín Suelves, D. y Fajardo Bravo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Valencia: Tirant... (pp. 247 - 266)..
- Gil, L.; Ávila, V.,(2018).Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje en las aulas y diferencias individuales.Cerdán, R.., & Salmerón, L. Coords. (2018). Claves para la práctica de la Psicología Educativa. Ediciones Paraninfo, SA... (pp. 59 - 94)..
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L,(2020).Estudiantes con necesidades educativas especiales y dificultades específicas de aprendizaje.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Nueva edición actualizada y ampliada).. (pp. 371 - 391)..
- Vidal-Abarca, E.; Gil, L.,(2021).Desarrollo cognitivo.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada.. (pp. 56 - 84)..
- Ladislao Salmerón; Barbara Arfe; Vicenta Avila; Raquel Cerdán; Raquel de Sixte; Pablo Delgado; Inmaculada Fajardo; Antonio Ferrer; María García; Laura Gil; Nadina Gómez; Álvaro Jáñez; Gemma Lluch; Amelia Mañá; Lucia Mason; Federica Natalizi; Manuel Perea; Marina Pi; Luis Ramos; Marta Ramos; Javier Roca; Eva Rosa; Javier Rosales; Alba Rubio; Marian Serrano-Mendizábal; Noemi Skrobiszewska; Cristina Vargas; Marta Vergara,(2020).Hábitos lectores durante el confinamiento por la COVID-19... (pp. 1 - 28)..
- Salmerón, L.; Altamura, L.; Laura Gil; L.; Mañá, A.,(2024).Design of effective digital reading comprehension environments.Designing effective digital learning environments... (pp. XXX - XXX)..
MAÑA LLORIA, AMELIA
Alumn.-Servei de Formacio PermanentDirector/a de Seccio DepartamentalVicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets
ContraerExpandir
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R.(2009)Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos.Infancia y Aprendizaje(32), pp. 553 - 565. ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L.(2010)Individual differences for self-regulating task oriented reading activities.Journal of Educational Psychology, pp. 817 - 826. ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R.(2011)Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC).Psicothema, 23(4), pp. 808 - 817. ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R.(2011)Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer.Behavior Research Methods(43), pp. 179 - 192. ISSN: 1554-351X
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V.(2012)Grup d'Investigació en PsicotextQuaderns Digitals, 71. ISSN: 1575-9393
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A.(2014)Grup d'Investigació en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 37(1), pp. 25 - 56. ISSN: 0210-3702
- Mañá, Amelia(2014)Grup d'Investigació en PsicotextCultura y Educacion, 26(1), pp. 184 - 202. ISSN: 1135-6405
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J.(2015)Strategic decisions in task-oriented reading.Spanish Journal Of Psychology(18), pp. 1 - 18. ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.(2016)Grup d'Investigació en PsicotextUniversitas Psychologica, 15(1), pp. 219 - 232. ISSN: 1657-9267
- Mañá, A.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L.(2017)Effect of delay on search decisions in a task-oriented Reading environment.Metacognition And Learning, 12, pp. 113 - 130. ISSN: 1556-1623
- De Sixte, Raquel; Mañá Lloria, Amelia; Ávila Clemente, Vicenta; Sánchez, Emilio(2020)Grup d'Investigació en PsicotextEducational Psychology, 40(9), pp. 1094 - 1112. ISSN: 0144-3410
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grup d'Investigació en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales(2021)Grup d'Investigació en PsicotextFrontiers In Psychology. ISSN: 1664-1078
- Vargas, C.; Altamura, L.; Blanco-Gandía, M. C.; Gil, L.; Mañá, A.; Montagud, S.; & Salmerón, L.(2024)Grup d'Investigació en PsicotextResearch in Developmental Disabilities, 146, p. 104675. ISSN: 0891-4222
MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
Alumn.-Servei de Formacio PermanentCoordinador/a Curs
ContraerExpandir
- Ignacio Máñez; Marian Serrano-Mendizábal; Adela Descals; Rafael García-Ros(2025)Grup d'Investigació en PsicotextInternational Journal Of Educational Technology In Higher Education, 22(11). ISSN: 2365-9440
- Laura Herrero-Roig; Ignacio Máñez(2024)Grup d'Investigació en PsicotextInternational Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), pp. 313 - 330. ISSN: 0214-9877
- Alfredo Bautista; Ignacio Máñez; Aina Franch; Andrea Khalfaoui; Jone Martínez-Bacaicoa; Yingying Pan; Jerry Yeung(2024)Grup d'Investigació en PsicotextJournal For The Study Of Education And Development, 47(4), pp. 663 - 671. ISSN: 0210-3702
- Giménez-Salvador, Mariola; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grup d'Investigació en PsicotextEducation Sciences, 14. ISSN: 2227-7102
- Lopera‐Oquendo, Carolina; Lipnevich, Anastasiya A.; Máñez Sáez, Ignacio(2024)Grup d'Investigació en PsicotextLearning and Instruction, 94. ISSN: 0959-4752
- Máñez Sáez, Ignacio; Lipnevich, Anastasiya A.; Lopera‐Oquendo, Carolina; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grup d'Investigació en PsicotextEducational Assessment Evaluation And Accountability, 36, pp. 225 - 256. ISSN: 1874-8597
- Máñez Sáez, Ignacio; Skrobiszewska, Noemi; Descals Tomás, Adela; Cantero López, María José; Cerdán Otero, Raquel; García Buelga, Óscar Fernando; García Ros, Rafael(2024)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 40(4), pp. 1886 - 1897. ISSN: 0266-4909
- Alfredo Bautista; Raquel Cerdán; Rocío García-Carrión; Analía M. Salsa; Daniela Aldoney; Alberto Cabedo-Mas; Ruth Campos; Marc Clarà; Manuel Gámez-Guadix; Beatriz Ilari; Yvonne Kammerer; Mônica Macedo-Rouet; Susana Mendive; David Múñez; Gastón I. Saux; He Sun; Jin Sun; Ana Clara Ventura; Weipeng Yang; Andrea Khalfaoui; Ivana R. Noguera; Ignacio Máñez; Jerry Yeung(2023)Grup d'Investigació en PsicotextJournal For The Study Of Education And Development, 46(1), pp. 1 - 38. ISSN: 0210-3702
- Máñez Sáez, Ignacio; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo; Magliano, Joseph P.(2022)Grup d'Investigació en PsicotextRevista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 20(56), pp. 1 - 26. ISSN: 1699-5880
- Candel Sánchez, Carmen; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo(2021)Grup d'Investigació en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 37(4), pp. 1015 - 1029. ISSN: 0266-4909
- Cerdán Otero, Raquel; Máñez Sáez, Ignacio; Serrano-Mendizábal, Marian(2021)Grup d'Investigació en PsicotextReading Research Quarterly, 56(1), pp. 209 - 220. ISSN: 0034-0553
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E.(2020)Question-Answering skills: the role of feedback in digital environments.Enfance, 3, pp. 313 - 335. ISSN: 0013-7545
- Máñez, I.; Fernández, E.(2020)El efecto Pigmalión y cómo mitigar su influencia en las aulas.Ciencia Cognitiva, 14(2), pp. 43 - 45. ISSN: 1988-7884
- Máñez, I.(2020)Grup d'Investigació en PsicotextPsicologia Educativa, 26(1), pp. 57 - 65. ISSN: 1135-755X
- Máñez, I.(2019)¿Pueden los videojuegos de acción modificar habilidades cognitivas?.Ciencia Cognitiva, 13(3), pp. 61 - 63. ISSN: 1988-7884
- Mañez, I, Vidal-Abarca, E., Kendou, P. and Martínez, T.(2019)How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study.Metacognition And Learning, 14(1), pp. 65 - 87. ISSN: 1556-1623
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T.(2019)Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?.Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 17(1), pp. 81 - 106. ISSN: 1699-5880
- Máñez, I.; Serrano, M-A.(2019)Evaluar la comprensión de textos con el libro delante, ¿sí o no? El papel de los procesos cognitivos y metacognitivos.Ciencia Cognitiva, 13(2), pp. 27 - 29. ISSN: 1988-7884
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I.,(2018).Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113).In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension.. (pp. 99 - 113)..
- Serrano, M.A.; Vidal-Abarca, E.; Mañez, I.; Candel, C.,(2015).Selection Task and computer-based feedback to improve the searching process in task-oriented reading situations.Artificial Intelligence in Education. AIED 2015. Lecture Notes in Computer Science.. Volum. 9112 . (pp. 804 - 807)..
- García, R.; Máñez, I.,(2021).Técnicas instruccionales y aprendizaje significativo.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (2ª Ed.).. (pp. 215 - 256)..