Grupo de Investigación en Psicotext

Descripción

El grupo investiga en:

Procesos de comprensión y aprendizaje de textos
Comprensión y búsqueda de información en entornos electrónicos
Evaluación de la lectura y comprensión
Diferencias individuales en aprendizaje y comprensión de textos
Comprensión y aprendizaje con textos múltiples,
Intervención para la mejora de la comprensión y el aprendizaje de textos.

El grupo Psicotext forma parte de la ERI-Lectura de la Universitat de València (www.uv.es/lectura/). Tiene una amplia trayectoria investigadora iniciada en 1998 que se ha ido consolidando con numerosos proyectos de investigación nacionales, con el proyecto Prometeo de excelencia de la Generalitat Valenciana, así como numerosos contactos internacionales.

Nuestra investigación se centra en el estudio de la comprensión y el aprendizaje a través de textos. Hemos desarrollado herramientas electrónicas que nos permiten estudiar en detalle los procesos de comprensión en entornos de lectura orientada a tareas de aprendizaje complejo que requieren acceder y buscar información en documentos. Estudiamos aspectos básicos tales como los procesos de búsqueda de información, de comprensión y aprendizaje de textos, las diferencias individuales o el efecto de diversos tipos de retroalimentación en esos procesos. Así mismo, hacemos investigación aplicada desarrollando productos de evaluación de la competencia lectora para estudiantes de diversos niveles educativos y tutores inteligentes para mejorar la competencia lectora de escolares (ver productos en www.uv.es/lectura/).

Objetivos CT

Estudiar las variables y procesos implicados en el procesamiento y aprendizaje de textos. Entre ellas, hay que citar variables textuales (p.e., cohesión lingüística), individuales (p.e., competencia lectora y conocimiento previo) y contextuales (p.e., dificultad de la tarea, formato de pregunta).
Analizar el efecto de diferentes aspectos de retroalimentación en el aprendizaje de textos, tales como el tipo de retroalimentación, la frecuencia o la modalidad.
Desarrollar productos educativos para la evaluación y la enseñanza de habilidades de competencia lectora.

Líneas de investigación

Procesos de aprendizaje y comprensión de textos
Esta línea estudia los procesos de comprensión y aprendizaje de los estudiantes cuando estudian textos. Así mismo se analizan las variables personales y situacionales que favorecen y/o dificultan ese aprendizaje. Igualmente se estudian métodos y tareas de evaluación del aprendizaje y la comprensión en entornos complejos de lectura desde el final de la Educación Primaria hasta la Universidad.
Tecnología Educativa para entornos de lectura y aprendizaje
En esta línea se desarrollan productos tecnológicos de investigación, evaluación y enseñanza en entornos de aprendizaje a través de textos (tests estandarizados, tutores inteligentes y herramientas de investigación). También se investigan las condiciones del entorno de tarea, tales como el formato de las preguntas o la interfaz de tarea, que influyen en el aprendizaje.
Procesos de aprendizaje y comprensión de textos
Esta línea estudia los procesos de comprensión y aprendizaje de los estudiantes cuando estudian textos. Así mismo se analizan las variables personales y situacionales que favorecen y/o dificultan ese aprendizaje. Igualmente se estudian métodos y tareas de evaluación del aprendizaje y la comprensión en entornos complejos de lectura desde el final de la Educación Primaria hasta la Universidad.
Tecnología educativa para entornos de lectura y aprendizaje
En esta línea se desarrollan productos tecnológicos de investigación, evaluación y enseñanza en entornos de aprendizaje a través de textos (tests estandarizados, tutores inteligentes y herramientas de investigación). También se investigan las condiciones del entorno de tarea, tales como el formato de las preguntas o la interfaz de tarea, que influyen en el aprendizaje.

Dirección

CERDAN OTERO, RAQUEL
PDI-Catedratic/a d'Universitat
Coordinador/a de Programa de Doctorat

Ver ficha

Miembros

AVILA CLEMENTE, VICENTA
PDI-Titular d'Universitat
Coordinador/a de Mobilitat

Ver ficha

FERRER MANCHON, ANTONIO M.
PDI-Titular d'Universitat
Dega/Degana / Director/a Ets

Ver ficha

GIL PELLUCH, LAURA
PDI-Titular d'Universitat
Coordinador/a de Mobilitat

Ver ficha

MAÑA LLORIA, AMELIA
PDI-Titular d'Universitat
Director/a de Seccio Departamental
Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets

Ver ficha

MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
PDI-Prof. Permanent Laboral Ppl
Coordinador/a Curs

Ver ficha

MARTINEZ GIMENEZ, TOMAS
PDI-Prof. Permanent Laboral Ppl

Ver ficha

Producción científica por investigador UV

CERDAN OTERO, RAQUEL
PDI-Catedratic/a d'UniversitatCoordinador/a de Programa de Doctorat
ContraerExpandir
- Salmerón, L.; Cerdán, R.; Naumann, J.(2015)How adolescents navigate Wikipedia to answer questions.Infancia y Aprendizaje, 38(2), pp. 435 - 471. ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. & Ávila, V.(2015)Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 38(4), p. 808-841. ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2016).(2016)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 32(4), pp. 314 - 331. ISSN: 0266-4909
- Paul, J., Cerdán, R., Rouet, J.F., Stadtler, M.(2018)Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 41(3), pp. 536 - 580. ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Candel, C. and Leppink, J.(2018)Cognitive load and learning in the study of multiple documents.Frontiers in education (Lausanne), 3, pp. 3 - 7. ISSN: 2504-284X
- Cerdán, R., Pérez, A., Vidal-Abarca, E., Rouet, J.F.(2019)Grupo de Investigación en PsicotextReading And Writing, pp. 1 - 14. ISSN: 0922-4777
- Cerdán, R; Marín, M.C.(2019)Grupo de Investigación en PsicotextFrontiers In Psychology(10:1958). ISSN: 1664-1078
- Macedo-Rouet, M; Kammerer, Y; Cerdán, R.(2020)Introduction to the Special Issue 'How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors'.Infancia y Aprendizaje, 43(1), pp. 9 - 18. ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grupo de Investigación en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Cerdán Otero, Raquel; Máñez Sáez, Ignacio; Serrano-Mendizábal, Marian(2021)Grupo de Investigación en PsicotextReading Research Quarterly, 56(1), pp. 209 - 220. ISSN: 0034-0553
- Candel Sánchez, Carmen; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo(2021)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 37(4), pp. 1015 - 1029. ISSN: 0266-4909
- Candel, C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R.; Lippmann, M.; & Narciss, S.(2020)Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments.Journal of Computer Assisted Learning, 36, pp. 718 - 728. ISSN: 0266-4909
- J Ayroles; A Potocki; C Ros; R Cerdán; MA Britt; JF Rouet(2021)Grupo de Investigación en PsicotextJournal Of Research In Reading, 44(4), pp. 837 - 858. ISSN: 0141-0423
- Ramírez, P.; Paz, C.; Riffo-Ocares, B.; Cerdán, R.(2022)Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales.Ikala revista de lenguaje y cultura, 27(1), pp. 67 - 84. ISSN: 0123-3432
- Máñez Sáez, Ignacio; Skrobiszewska, Noemi; Descals Tomás, Adela; Cantero López, María José; Cerdán Otero, Raquel; García Buelga, Óscar Fernando; García Ros, Rafael(2024)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 40(4), pp. 1886 - 1897. ISSN: 0266-4909
- Bautista, A., Cerdán, R., García-Carrión, R., Salsa, A. M., Aldoney, D., Cabedo-Mas, A., ... & Yeung, J.(2024)What research is important today in human development, learning and education? JSED Editors' reflections and research calls (¿ Qué investigación es importante hoy día en desarrollo humano, aprendizaje y educación? Reflexiones y llamamientos de investigación de los Editores de JSED). Journal for the Study of Education and Development, 2023, vol. 46, no 1, p. 1-38.Journal For The Study Of Education And Development, 46(1), pp. 1 - 38. ISSN: 0210-3702
- Máñez Sáez, Ignacio; Lipnevich, Anastasiya A.; Lopera‐Oquendo, Carolina; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grupo de Investigación en PsicotextEducational Assessment Evaluation And Accountability, 36, pp. 225 - 256. ISSN: 1874-8597
- Giménez-Salvador, Mariola; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grupo de Investigación en PsicotextEducation Sciences, 14. ISSN: 2227-7102
GIL PELLUCH, LAURA
PDI-Titular d'UniversitatCoordinador/a de Mobilitat
ContraerExpandir
- L. Gil, E. Vidal-Abarca y T. Martínez. (2008)(2008)La eficacia de tomar notas para integrar información de varios textos.Infancia y Aprendizaje, 31(2), pp. 259 - 272. ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Vidal-Abarca, E., Martínez,T., Gilabert, R. y Gil, L.(2009)Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension.Learning and Instruction(19), pp. 13 - 27. ISSN: 0959-4752
- Martínez, T., Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., & Gil, L.(2009)On-line assessment of comprehension processes.Spanish Journal Of Psychology(12), pp. 308 - 319. ISSN: 1138-7416
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R.(2009)Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos.Infancia y Aprendizaje(32), pp. 553 - 565. ISSN: 0210-3702
- Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E.(2009)Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change.Social Psychology Of Education(12), pp. 529 - 560. ISSN: 1381-2890
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E; Stromso, H.(2010)Understanding and integrating multiple science texts: Summary tasks are sometimes better than argument tasks.READING PSYCHOLOGY, 31, pp. 60 - 68. ISSN: 0270-2711
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E.; Stromso, H.(2010)Summary versus argument tasks when working with multiple documents: Which is better for whom?.Contemporary Educational Psychology, 35, pp. 157 - 173. ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L.; Gil, L.; Braten, I.; Stromso, H.(2010)Comprehension effects of signalling relationships between document in search engines.Computers in Human Behavior, 26, pp. 419 - 426. ISSN: 0747-5632
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L.(2010)Individual differences for self-regulating task oriented reading activities.Journal of Educational Psychology, pp. 817 - 826. ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R.(2011)Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC).Psicothema, 23(4), pp. 808 - 817. ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R.(2011)Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer.Behavior Research Methods(43), pp. 179 - 192. ISSN: 1554-351X
- Gil, L; Ávila, V; Ferrer, A.(2011)Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 34(4), pp. 449 - 464. ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V.(2012)Grupo de Investigación en PsicotextQuaderns Digitals, 71. ISSN: 1575-9393
- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C.(2012)La evaluación on-line de la competencia lectora.Quaderns Digitals. ISSN: 1575-9393
- García-Madruga, J.A., Elosúa, M.R., Gil, L., Gómez-Veiga, I. Vila, J.O., Orjales, I., Contreras, A.,& Rodríguez, R.(2013)Grupo de Investigación en PsicotextReading Research Quarterly, 42(8), pp. 155 - 174. ISSN: 0034-0553
- Elosúa, M.R.; García-Madruga, J.A.; Vila, J.O.Gómez-Veiga, I.; Gil, L.(2013)Grupo de Investigación en PsicotextUniversitas Psychologica, 12(5), pp. 1425 - 1438. ISSN: 1657-9267
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A.(2014)Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 37(1), pp. 25 - 56. ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca(2015)On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-.Computers & Education, 82, pp. 50 - 59. ISSN: 0360-1315
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J.(2015)Strategic decisions in task-oriented reading.Spanish Journal Of Psychology(18), pp. 1 - 18. ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.(2016)Grupo de Investigación en PsicotextUniversitas Psychologica, 15(1), pp. 219 - 232. ISSN: 1657-9267
- Salmeron, L., Gil, L,, & Braten, I.(2018)Grupo de Investigación en PsicotextContemporary Educational Psychology, 52, pp. 25 - 35. ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L., Gil, L., & Bråten, I.(2018)Grupo de Investigación en PsicotextFrontline Learning Research, 6(3), pp. 105 - 122. ISSN: 2295-3159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grupo de Investigación en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón(2020)Grupo de Investigación en PsicotextTextos de didáctica de la lengua y la literatura, 89, pp. 41 - 47. ISSN: 1133-9829
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L.(2021)Grupo de Investigación en PsicotextLearning and Individual Differences, 86, p. 101975. ISSN: 1041-6080
- Ávila Clemente, Vicenta; Gil Pelluch, Laura(2023)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Literary Education(7). ISSN: 2659-3149
- Gómez-Merino, Nadina; Rubio, Alba; Ávila Clemente, Vicenta; Gil Pelluch, Laura; Natalizi, Federica(2023)Grupo de Investigación en PsicotextBordón, 75(1), pp. 65 - 81. ISSN: 0210-5934
- Vargas, C.; Altamura, L.; Blanco-Gandía, M. C.; Gil, L.; Mañá, A.; Montagud, S.; & Salmerón, L.(2024)Grupo de Investigación en PsicotextResearch in Developmental Disabilities, 146, p. 104675. ISSN: 0891-4222
- Gómez-Merino, N.; Rubio, A.; Ávila, V.; Gil, L.; Natalizi, F(2023)Grupo de Investigación en PsicotextBordón, 75(1). ISSN: 0210-5934
- Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Gil, L. and Martínez, T,(2006).How to make good texts for learning: Reviewing text revision research.Focus on Educational Psychology.. (pp. 277 - 306)..
- Cerdán, R., Martinez, T., Vidal-Abarca, E.,Gilabert, R.,Gil, L., Rouet,J.F.,(2008).Search and comprehension processes in learning from text.En Rouet,J-F., Schnotz, W., Lowe,R. Understanding Multimedia Documents... (pp. 121 - 147)..
- Cerdán, R,, Gil, L.,,(2010).Desarrollo cognitivo y procesos de aprendizaje.Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad.. (pp. 45 - 70)..
- Braten, I., Gil, L., Stromso, H.,(2011).The role of different task instructions when learning from multiple expository texts.Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.).. (pp. 95 - 122)..
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L.,(2010).Aprendizaje en estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje.Vidal-Abarca, E.; García-Ros, R.; Pérez-González, F. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.. (pp. 243 - 272)..
- Cerdán, R., Gil, L., Vidal-Abarca, E.,,(2011).Question-Driven Processing in Single and Multiple Texts.Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.).. (pp. 15 - 25)..
- Vidal-Abarca, E.; Serrano, MªA.; Ramos, L., Gil, L.; Ferrer, A.,(2016).TuinLEC: an intelligent tutoring system to teach task-oriented reading skills to young adolescents.Crossley, S.; McNamara, D. Adaptive Educational Technologies for Literacy Instruction.. (pp. 122 - 142)..
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I.,(2018).Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113).In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension.. (pp. 99 - 113)..
- Ávila Clemente, V.; Gil Pelluch, L.,(2018).Alumnado con Discapacidad Visual.Marín Suelves, D. y Fajardo Bravo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Valencia: Tirant... (pp. 247 - 266)..
- Gil, L.; Ávila, V.,(2018).Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje en las aulas y diferencias individuales.Cerdán, R.., & Salmerón, L. Coords. (2018). Claves para la práctica de la Psicología Educativa. Ediciones Paraninfo, SA... (pp. 59 - 94)..
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L,(2020).Estudiantes con necesidades educativas especiales y dificultades específicas de aprendizaje.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Nueva edición actualizada y ampliada).. (pp. 371 - 391)..
- Vidal-Abarca, E.; Gil, L.,(2021).Desarrollo cognitivo.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada.. (pp. 56 - 84)..
- Ladislao Salmerón; Barbara Arfe; Vicenta Avila; Raquel Cerdán; Raquel de Sixte; Pablo Delgado; Inmaculada Fajardo; Antonio Ferrer; María García; Laura Gil; Nadina Gómez; Álvaro Jáñez; Gemma Lluch; Amelia Mañá; Lucia Mason; Federica Natalizi; Manuel Perea; Marina Pi; Luis Ramos; Marta Ramos; Javier Roca; Eva Rosa; Javier Rosales; Alba Rubio; Marian Serrano-Mendizábal; Noemi Skrobiszewska; Cristina Vargas; Marta Vergara,(2020).Hábitos lectores durante el confinamiento por la COVID-19... (pp. 1 - 28)..
- Salmerón, L.; Altamura, L.; Laura Gil; L.; Mañá, A.,(2024).Design of effective digital reading comprehension environments.Designing effective digital learning environments... (pp. XXX - XXX)..
MAÑA LLORIA, AMELIA
PDI-Titular d'UniversitatDirector/a de Seccio DepartamentalVicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets
ContraerExpandir
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R.(2009)Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos.Infancia y Aprendizaje(32), pp. 553 - 565. ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L.(2010)Individual differences for self-regulating task oriented reading activities.Journal of Educational Psychology, pp. 817 - 826. ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R.(2011)Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC).Psicothema, 23(4), pp. 808 - 817. ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R.(2011)Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer.Behavior Research Methods(43), pp. 179 - 192. ISSN: 1554-351X
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V.(2012)Grupo de Investigación en PsicotextQuaderns Digitals, 71. ISSN: 1575-9393
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A.(2014)Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y Aprendizaje, 37(1), pp. 25 - 56. ISSN: 0210-3702
- Mañá, Amelia(2014)Grupo de Investigación en PsicotextCultura y Educacion, 26(1), pp. 184 - 202. ISSN: 1135-6405
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J.(2015)Strategic decisions in task-oriented reading.Spanish Journal Of Psychology(18), pp. 1 - 18. ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.(2016)Grupo de Investigación en PsicotextUniversitas Psychologica, 15(1), pp. 219 - 232. ISSN: 1657-9267
- Mañá, A.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L.(2017)Effect of delay on search decisions in a task-oriented Reading environment.Metacognition And Learning, 12, pp. 113 - 130. ISSN: 1556-1623
- De Sixte, Raquel; Mañá Lloria, Amelia; Ávila Clemente, Vicenta; Sánchez, Emilio(2020)Grupo de Investigación en PsicotextEducational Psychology, 40(9), pp. 1094 - 1112. ISSN: 0144-3410
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M.(2020)Grupo de Investigación en PsicotextFrontiers In Psychology, 11, p. 575241. ISSN: 1664-1078
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales(2021)Grupo de Investigación en PsicotextFrontiers In Psychology. ISSN: 1664-1078
- Vargas, C.; Altamura, L.; Blanco-Gandía, M. C.; Gil, L.; Mañá, A.; Montagud, S.; & Salmerón, L.(2024)Grupo de Investigación en PsicotextResearch in Developmental Disabilities, 146, p. 104675. ISSN: 0891-4222
MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
PDI-Prof. Permanent Laboral PplCoordinador/a Curs
ContraerExpandir
- Ignacio Máñez; Marian Serrano-Mendizábal; Adela Descals; Rafael García-Ros(2025)Grupo de Investigación en PsicotextInternational Journal Of Educational Technology In Higher Education, 22(11). ISSN: 2365-9440
- Laura Herrero-Roig; Ignacio Máñez(2024)Grupo de Investigación en PsicotextInternational Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), pp. 313 - 330. ISSN: 0214-9877
- Alfredo Bautista; Ignacio Máñez; Aina Franch; Andrea Khalfaoui; Jone Martínez-Bacaicoa; Yingying Pan; Jerry Yeung(2024)Grupo de Investigación en PsicotextJournal For The Study Of Education And Development, 47(4), pp. 663 - 671. ISSN: 0210-3702
- Giménez-Salvador, Mariola; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grupo de Investigación en PsicotextEducation Sciences, 14. ISSN: 2227-7102
- Lopera‐Oquendo, Carolina; Lipnevich, Anastasiya A.; Máñez Sáez, Ignacio(2024)Grupo de Investigación en PsicotextLearning and Instruction, 94. ISSN: 0959-4752
- Máñez Sáez, Ignacio; Lipnevich, Anastasiya A.; Lopera‐Oquendo, Carolina; Cerdán Otero, Raquel(2024)Grupo de Investigación en PsicotextEducational Assessment Evaluation And Accountability, 36, pp. 225 - 256. ISSN: 1874-8597
- Máñez Sáez, Ignacio; Skrobiszewska, Noemi; Descals Tomás, Adela; Cantero López, María José; Cerdán Otero, Raquel; García Buelga, Óscar Fernando; García Ros, Rafael(2024)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 40(4), pp. 1886 - 1897. ISSN: 0266-4909
- Alfredo Bautista; Raquel Cerdán; Rocío García-Carrión; Analía M. Salsa; Daniela Aldoney; Alberto Cabedo-Mas; Ruth Campos; Marc Clarà; Manuel Gámez-Guadix; Beatriz Ilari; Yvonne Kammerer; Mônica Macedo-Rouet; Susana Mendive; David Múñez; Gastón I. Saux; He Sun; Jin Sun; Ana Clara Ventura; Weipeng Yang; Andrea Khalfaoui; Ivana R. Noguera; Ignacio Máñez; Jerry Yeung(2023)Grupo de Investigación en PsicotextJournal For The Study Of Education And Development, 46(1), pp. 1 - 38. ISSN: 0210-3702
- Máñez Sáez, Ignacio; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo; Magliano, Joseph P.(2022)Grupo de Investigación en PsicotextRevista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 20(56), pp. 1 - 26. ISSN: 1699-5880
- Candel Sánchez, Carmen; Máñez Sáez, Ignacio; Cerdán Otero, Raquel; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo(2021)Grupo de Investigación en PsicotextJournal of Computer Assisted Learning, 37(4), pp. 1015 - 1029. ISSN: 0266-4909
- Cerdán Otero, Raquel; Máñez Sáez, Ignacio; Serrano-Mendizábal, Marian(2021)Grupo de Investigación en PsicotextReading Research Quarterly, 56(1), pp. 209 - 220. ISSN: 0034-0553
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E.(2020)Question-Answering skills: the role of feedback in digital environments.Enfance, 3, pp. 313 - 335. ISSN: 0013-7545
- Máñez, I.; Fernández, E.(2020)El efecto Pigmalión y cómo mitigar su influencia en las aulas.Ciencia Cognitiva, 14(2), pp. 43 - 45. ISSN: 1988-7884
- Máñez, I.(2020)Grupo de Investigación en PsicotextPsicologia Educativa, 26(1), pp. 57 - 65. ISSN: 1135-755X
- Máñez, I.(2019)¿Pueden los videojuegos de acción modificar habilidades cognitivas?.Ciencia Cognitiva, 13(3), pp. 61 - 63. ISSN: 1988-7884
- Mañez, I, Vidal-Abarca, E., Kendou, P. and Martínez, T.(2019)How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study.Metacognition And Learning, 14(1), pp. 65 - 87. ISSN: 1556-1623
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T.(2019)Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?.Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 17(1), pp. 81 - 106. ISSN: 1699-5880
- Máñez, I.; Serrano, M-A.(2019)Evaluar la comprensión de textos con el libro delante, ¿sí o no? El papel de los procesos cognitivos y metacognitivos.Ciencia Cognitiva, 13(2), pp. 27 - 29. ISSN: 1988-7884
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I.,(2018).Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113).In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension.. (pp. 99 - 113)..
- Serrano, M.A.; Vidal-Abarca, E.; Mañez, I.; Candel, C.,(2015).Selection Task and computer-based feedback to improve the searching process in task-oriented reading situations.Artificial Intelligence in Education. AIED 2015. Lecture Notes in Computer Science.. Volumen. 9112 . (pp. 804 - 807)..
- García, R.; Máñez, I.,(2021).Técnicas instruccionales y aprendizaje significativo.Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (2ª Ed.).. (pp. 215 - 256)..
MARTINEZ GIMENEZ, TOMAS
PDI-Prof. Permanent Laboral Ppl
ContraerExpandir
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T.2019How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud studyMetacognition And LearningVolumen 14. Número 1.
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T.2019Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógicaVolumen 17. Número 1.
- Sellés, P.; Ávila, V.; Martinez, T.; Ysla, L.2018Grupo de Investigación en PsicotextPlos OneVolumen 13. Número 3.
- Higgs, K.; Magliano, J.P.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; McNamara, D.S.2017Grupo de Investigación en PsicotextDiscourse ProcessesVolumen 54. Número 1.
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca.2015On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-Computers & EducationVolumen 82.
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J.2015Strategic decisions in task-oriented readingSpanish Journal Of PsychologyNúmero 18.
- Sellés, Pilar; Martínez, Tomás.2014Grupo de Investigación en PsicotextRevista de Logopedia, Foniatría y AudiologíaVolumen 34. Número 3.
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A.2014Grupo de Investigación en PsicotextInfancia y AprendizajeVolumen 37. Número 1.
- Martínez, T.; Sellés, P.2022El desarrollo del conocimiento de los componentes y funciones del lenguaje escrito en estudiantes prelectores (The development of knowledge about the components and functions of written language in pre-readers)Revista Signos. Estudios de LingüísticaVolumen 108. Número 55.
- Zapata, M; Sellés, P.; Martínez, T.2024Grupo de Investigación en PsicotextRevista electrónica de investigación y docencia creativaVolumen 13. Número 35.