Los objetivos generales del proyecto son:

1. Integrar VE en los programas de educación superior como una innovación que involucre el uso de tecnologías en las aulas.
2. Promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en el estudiantado.
3. Explorar las funciones y el potencial de herramientas tecnológicas síncronas y asíncronas en cuanto al desarrollo de habilidades socioemocionales.

Los objetivos específicos de la investigación son:

1. Descubrir si las habilidades socioemocionales se pueden desarrollar o no a través de la integración de VE en los cursos impartidos por el equipo de investigación en sus respectivas universidades.
2. Descubrir si estas habilidades se desarrollan en un mayor grado en grupos experimentales con VE integrado en sus clases o en grupos de control con sesiones presenciales.
3. Identificar los factores o comportamientos que favorecen el desarrollo de estas habilidades.
4. Integrar tecnología síncrona específica (mundos virtuales en 3D, Zoom, Teams, Google Meet) y asíncrona para analizar su impacto en el desarrollo de las habilidades.
5. Desarrollar herramientas que faciliten el impartir estas habilidades de acuerdo a la SESS de la OECD de 2021.

Para el propósito del estudio, resumimos los objetivos mencionados en estos cuatro Objetivos de Investigación (RO):

• RO1. Habilidades socioemocionales: Determinar si estudiantes en los grupos experimentales consiguen mejores resultados en el desarrollo de habilidades que los de los grupos de control.
• RO2. Determinar los factores y comportamientos que desarrollan las habilidades socioemocionales en ambos grupos.
• RO3. Determinar el impacto de la integración de tecnologías síncronas y asíncronas en los grupos experimentales que usan VE.
• RO4. Desarrollar herramientas que faciliten el desarrollo de estas habilidades para el estudiantado según el SESS.

Metodología

Se seguirán los siguientes pasos de cara a cumplir con los RO:

1. Diseñar herramientas para impartir la mejora de habilidades socioemocionales (previas y posteriores) según la escala del SESS 2021 (Univs. Cardenal Herrera y Alcalá).
2. Organizar intercambios en VE entre estudiantes de las instituciones que participan en el proyecto (Univs. Autónoma de Madrid, València, Alcalá, Pública de Navarra, Politécnica de València, Limerick, Dublin City University, Espírito Santo, Sao Paulo, Hawaii, Maryland, Cyprus and New York).
3. Integrar tecnologías tanto síncronas como asíncronas en los VE.
4. Recoger y analizar los datos previos y posteriores al experimento.
5. Recoger, transcribir y analizar los datos (orales, escritos y multimedia) de las tareas y las reflexiones del estudiantado
6. Recoger datos de la interacción entre estudiantes.