-    Posar en valor el paper que tenen les propostes didàctiques creatives en la docència universitària actual. 
-    Afavorir un posicionament crític entorn de la possibilitat de plantejar una activitat docent més creativa i dinàmica. 
-    Dotar als participants d'idees i receptes didàctiques creatives, basada en la creació amb les mans, i transferibles a la seua activitat docent.
 

    Pedagogia de la creativitat. Pedagogia de la possibilitat. Innovar per al canvi. Coneix-te tu mateix/a per a poder conéixer als altres. Marcar la diferència mitjançant accions didàctiques diferents. Renovar-se o morir. Un problema, un projecte. 
    Implicacions de l'acció creativa en la Universitat: Véncer la por al canvi; Bienvenida al creatiu; L'aula com a laboratori d'aprenentatge; Promoure la curiositat com a motor d'aprenentatge; L'error com a font d'aprenentatge; La inspiració no arriba sola; Aprendre dels altres i amb les altres; El pensament disruptiu en el quotidià; Emigrar a altres barris acadèmics; Els grans de la història de la pedagogia i les seues idees per a educar hui; Transgredir el convencional; Donar la benvinguda a l'expressió creativa i a la pedagogia lúdica; Avaluar perquè res es devalue; Avaluació per al canvi i la millora. 
    Menús pedagògics per a l'aula universitària: aperitius, plats i postres creatives. La pedagogia dels 5 sentits. La pedagogia de les mans per a un aprenentatge significatiu. Els docents som el que creiem o som el que creguem? 
    La metàfora del viatge pedagògic per a aprendre en la Universitat: representacions teatrals i maletes pedagògiques com a recursos didàctics creatius
 

Configuració de menús pedagògics creatius que contribuïsquen a desenrotllar una docència universitària més pràctica i dinàmica. 
Disseny i aplicació de propostes didàctiques basades en la construcció de continguts amb les mans per a la seua aplicació a l'aula universitària. 
Integració d'activitats didàctiques disruptives en les assignatures impartides pel professorat, establint nous vincles entre el que es fa i el que es pot arribar a fer en clau pedagògica. 
 

L'avaluació de l'activitat tindrà un caràcter formatiu i continu. 
En este sentit es tindrà en compte la valoració qualitativa dels següents criteris:
El professor/a realitza una anàlisi crítica entorn del caràcter creatiu de les seues propostes didàctiques en les assignatures que impartixen.
El professor/a realitza una anàlisi de les necessitats d'aprenentatge del seu alumnat i configura accions pedagògiques que donen resposta a les esmentades. 
El professor/a dissenya menús pedagògics i propostes didàctiques de caràcter creatiu, dinàmic i disruptiu d'acord amb els continguts impartits. 

Quant a procediments d'avaluació, el professor/a haurà de dissenyar un menú pedagògic creatiu (conforme a model proposat), adaptat a la seua assignatura, i que integre pràctiques didàctiques creatives inspirades en els continguts impartits. 
 

Criteris d'evaluacion (consultar enllaç):

normativa del SFPIE

No és necessari tindre coneixements previs de Python
Portar portàtil