| Session | Start date and time | End date and time | Aula | Location |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 02/06/2026 10:00 | 02/06/2026 14:00 | Online | |
| 2 | 03/06/2026 10:00 | 03/06/2026 14:00 | Online | |
| 3 | 10/06/2026 00:00 | 10/06/2026 00:00 | Asincrona actividad obligatoria hasta el 10 de junio |
Pablo Álvarez Domínguez
Llicenciat en Pedagogia (Premi Extraordinari de Llicenciatura) i doctor en Pedagogia (Premi Extraordinari de Doctorat). Professor Titular de Teoria i Història de l'Educació, adscrit al Dpto. de Teoria i Història de l'Educació i Pedagogia Social de la Universitat de Sevilla. Ha sigut professor també en les universitats de València i Complutense de Madrid. Membre fundador i director del Museu Pedagògic de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Sevilla. Entre les seues línies d'investigació es troben la història de l'educació i la seua didàctica, així com la innovació educativa en l'àmbit universitari. Té reconeguts 3 sexennis per la CNEAI. 1 de Transferència del Coneixement. Autor de més d'una centena de publicacions
- Posar en valor el paper que tenen les propostes didàctiques creatives en la docència universitària actual.
- Afavorir un posicionament crític entorn de la possibilitat de plantejar una activitat docent més creativa i dinàmica.
- Dotar als participants d'idees i receptes didàctiques creatives, basada en la creació amb les mans, i transferibles a la seua activitat docent.
Pedagogia de la creativitat. Pedagogia de la possibilitat. Innovar per al canvi. Coneix-te tu mateix/a per a poder conéixer als altres. Marcar la diferència mitjançant accions didàctiques diferents. Renovar-se o morir. Un problema, un projecte.
Implicacions de l'acció creativa en la Universitat: Véncer la por al canvi; Bienvenida al creatiu; L'aula com a laboratori d'aprenentatge; Promoure la curiositat com a motor d'aprenentatge; L'error com a font d'aprenentatge; La inspiració no arriba sola; Aprendre dels altres i amb les altres; El pensament disruptiu en el quotidià; Emigrar a altres barris acadèmics; Els grans de la història de la pedagogia i les seues idees per a educar hui; Transgredir el convencional; Donar la benvinguda a l'expressió creativa i a la pedagogia lúdica; Avaluar perquè res es devalue; Avaluació per al canvi i la millora.
Menús pedagògics per a l'aula universitària: aperitius, plats i postres creatives. La pedagogia dels 5 sentits. La pedagogia de les mans per a un aprenentatge significatiu. Els docents som el que creiem o som el que creguem?
La metàfora del viatge pedagògic per a aprendre en la Universitat: representacions teatrals i maletes pedagògiques com a recursos didàctics creatius
Configuració de menús pedagògics creatius que contribuïsquen a desenrotllar una docència universitària més pràctica i dinàmica.
Disseny i aplicació de propostes didàctiques basades en la construcció de continguts amb les mans per a la seua aplicació a l'aula universitària.
Integració d'activitats didàctiques disruptives en les assignatures impartides pel professorat, establint nous vincles entre el que es fa i el que es pot arribar a fer en clau pedagògica.
L'avaluació de l'activitat tindrà un caràcter formatiu i continu.
En este sentit es tindrà en compte la valoració qualitativa dels següents criteris:
El professor/a realitza una anàlisi crítica entorn del caràcter creatiu de les seues propostes didàctiques en les assignatures que impartixen.
El professor/a realitza una anàlisi de les necessitats d'aprenentatge del seu alumnat i configura accions pedagògiques que donen resposta a les esmentades.
El professor/a dissenya menús pedagògics i propostes didàctiques de caràcter creatiu, dinàmic i disruptiu d'acord amb els continguts impartits.
Quant a procediments d'avaluació, el professor/a haurà de dissenyar un menú pedagògic creatiu (conforme a model proposat), adaptat a la seua assignatura, i que integre pràctiques didàctiques creatives inspirades en els continguts impartits.
Criteris d'evaluacion (consultar enllaç):
No és necessari tindre coneixements previs de Python
Portar portàtil
