Jueves 21 de mayo de 2026 a las 16:30 h.
Salón de actos. Palau Cerveró
Seminario impartido por Ángela Segura Arenas (doctoranda UMH)
Presentación a cargo de Enric Novella (IILP-UV)
Zoom: https://uv-es.zoom.us/j/66806586781
Resumen:
Este proyecto examina la evolución de la educación sexual en España durante las décadas de 1970 y 1980, enmarcándola en un contexto de transformaciones sociales y políticas derivadas de la transición democrática y de la denominada — y hoy ampliamente problematizada — revolución sexual, que situó la sexualidad en el centro del debate público. En este marco, la educación sexual se concibió como una herramienta clave en la configuración de los límites de lo que se entendía por sexualidad “normal”, en medio de tensiones entre diversos actores sociales que competían por imponer sus respectivos enfoques. El estudio se articula en torno a dos grandes ejes de influencia. Por un lado, analizamos el impacto de la emergente ciencia sexológica, prestando especial atención a la figura de Efigenio Amezúa, pionero de la sexología en España y autor de una extensa producción sobre educación sexual. Por otro lado, examinamos el papel del movimiento feminista – y en menor medida el colectivo LGBT+ – en la transformación de la sexualidad y la salud de las mujeres, con especial énfasis en los grupos de self-help y autoconocimiento. En este sentido, abordamos dos experiencias valencianas: Grup Terra y Mujer y Salud. Con el fin de profundizar en la construcción y reconfiguración de la educación sexual desde los discursos feminista y sexológico, incorporamos un estudio de caso centrado en el Proyecto Harimaguada de Educación Afectivo-Sexual. Este programa de innovación educativa, desarrollado en Canarias, constituyó durante años un modelo de educación sexual estructurada en el ámbito escolar, sirviendo además como referente para iniciativas posteriores tanto en la España peninsular como en otros países. A través del análisis de sus materiales didácticos, es posible reconstruir las principales corrientes de pensamiento y normatividad sexual de la década de 1980, identificar continuidades y rupturas respecto a la década anterior, y destacar las cuestiones que generaban mayor preocupación social. El trabajo se completa con un análisis exhaustivo de la legislación educativa que enmarcó estas dos décadas y contribuyó a la configuración de la educación sexual. En conjunto, el proyecto pretende identificar, a partir de una perspectiva histórica reciente, los principales logros y limitaciones en las prácticas de comunicación en torno a la educación sexual y la sexualidad. Este análisis permite, asimismo, comprender mejor las causas de los preocupantes indicadores actuales en este ámbito e identificar los obstáculos que históricamente han impedido el establecimiento de una educación sexual integral a nivel nacional. Finalmente, el estudio busca contribuir al desarrollo de este campo de investigación emergente y ofrecer posibles vías de mejora para la situación actual, desde una perspectiva histórica, feminista, queer e interdisciplinar.
Biografía:
Ángela Segura Arenas es una historiadora de la ciencia con un fuerte compromiso con la investigación académica. Se licenció en Biología por la Universitat de València, donde posteriormente completó un máster en Historia de las Ciencias y Comunicación Científica. La historia de la ciencia y la sexualidad ha sido durante mucho tiempo uno de sus principales intereses académicos, con especial énfasis en las contribuciones de las mujeres al campo. Este enfoque se originó en su TFG, que examinó a las científicas españolas pioneras en el primer cuarto del siglo XX. Durante sus estudios de máster, se centró en una línea de investigación emergente, culminando en una tesis sobre la educación sexual durante el tardofranquismo y la transición democrática española. Actualmente cursa un doctorado en la Universidad Miguel Hernández, donde su investigación se centra en la historia de la sexualidad, sexología, salud femenina y educación sexual durante la transición democrática en España, en las décadas de 1970 y 1980. Aspira a continuar su carrera académica, contribuyendo a una comprensión más profunda y matizada del pasado reciente, con perspectiva interdisciplinar, feminista y queer.
